A1技术支持的学情分析.docx

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1、Al技术支持的学情分析大小多少学情分析方案一、学情分析目的L了解学生的学习风格,学生的年龄特点,学生现有的知识和技能水平,认知方式和学习风格,学习动机和学习态度,学生的学习过程。2、分析其形成原因,具体情况以便教学过程中做到有的放矢,做到真正意义上的因材施教,从而提高教学的有效性,也有利于更好的把握和操作教学过程。二、学情分析内容L教学主题大小多少是新部编人教版小学语文一年级上册第五单元第2篇识字课,本课是在学了画之后编排的,通过本节课的学习,既可以对知识进一步巩固,又可以为后面的学习打下基础,儿歌通过具体事物的比较,为学生提供识字的生活环境和语言环境。2 .教学对象本课所面对的学生是一年级学

2、生,小学一年级的学生好奇心强,对学习新知识富有热情。外加上教材倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学理念,所以在教学上先让学生看图说一说、看图找一找本课生字(认一认藏起来的朋友),使所认的字得到巩固,接着充分挖掘教材,将教材插图中的事物与所学内容紧密融合,引导学生仔细观察画面,看图说话,培养、发展学生的语言能力。3 .教学重点:正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法,识记生字。4 .教学难点:了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。三、教学活动与工具设计1.布置前置性作业:利用晓黑板软件布置作业,让学生自主预习课文,朗读课文,自学生字词。2希沃白板的使用:充分运用希沃白板,利用小游戏、音频、动画等方式,引导学生自主交流学习成果,实现了学生与学生、与教师、与语文本的深度对话,学生在语文课堂上的主体地位得以落实。3.在课前主要是通过问答观察的方法,对有关知识的复习发现学生存在的问题。在课堂上,通过ppt课件全面观察学生的学习状态,学习热情,学习心理以及学习风格等,并适当地做出调整。在课后根据学生的作业情况了解到学生学习效果,对学情信息进行分析以便于在以后的教学中加以调整。4.作业反馈法。利用百一测评设计学生作业(或试卷)分析对照表,将学生每次的学习情况记录在表中,进行量化的对比分析,发现学生变化趋势,确定需要指导的重点问题,为下一步的有效教学提供准确的信息。

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