信息技术送培学习心得体会6篇.docx

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1、信息技术送培学习心得体会非常有幸能参加此次学习，在当前“双减”政策背景下，教育迎来一次新变革。减负提质一直以来是教学中所面临的较为复杂的议题,既要减负但同时又要提质，这是我们教师所期盼的理想境界，但在实践中往往又把握不住分寸，我们必须采取一些具体措施，才能有效的提质减负。李老师给我们带来的小学数学与信息技术的融合创新这堂讲座让大家受益匪浅。她从三个大方面展开整个课程。首先在学习小学数学与信息技术融合创新的重要意义这一方面，我们了解到信息技术可以更好地实现数学知识的拓展应用，信息技术可以还原数学的真实情境，信息技术更直观展示数学过程，信息技术转变数学学习方式，信息技术可以有效突破小学数学知识中的

2、重难点,信息技术可以促进学生非智力因素的发展。信息技术与小学数学的教学带来了划时代的进步。其次李丹老师为大家解读了小学数学与信息技术融合创新的策略，情境创设策略，让数学课堂趣味化；直观呈现策略，让具体图形抽象化；活动优化策略，让教学过程可视化；习题强化策略，让知识反馈及时化；拓展应用策略，让知识构建有效化；系统规划策略，让知识网络整体化。最后李丹老师为大家带来了典型的案例分析，为大家更具体地解读信息技术与小学数学融合创新的精彩过程。信息技术作为辅助我们数学课堂的现代科技，让我们更多地了解它，深入地研究它，灵活地运用它，有了信息技术作为依托，数学课堂将更加鲜活精彩。信息技术送培学习心得体会在10

3、月19日到10月21日我有幸参加团风“校对县”一一信息技术送培，在本次信息技术培训中，我转变自己的学习观念，高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学习任务，促进自己的专业知识和理论水平。通过培训学习，觉得收获颇多：一、“双减”政策的背景下，转变教育教学观念，提高自身素养县教科院郭平主任提到双减政策的背景下，发现目前还有部分教师依然每天7:00就进学校教室，目前的现状是教师累，学生累。这和双减政策背道而驰，不利于学生在作业负担上的减负，也不利于进行高效教学。郭主任督促小学数学教师要转变教育教学观念，静下心来研究教学。二、信息技术2.0的学科工具运用洪湖信息技术骨干教师向上老师由浅入深

4、的讲解的在数学教学上的PPT课件制作，常用的教学软件，例如，儿何画板，数理平台,数学大师，使用数学工具，函数作图器.IT与教学环节有效融合的原则，课堂导入：引人入胜，紧扣主题，富有张力，以及其他。然后重新定义了一节好课的标准。三、“双减”政策下，信息技术与小学数学教学融合及典型案例分析有幸听了第二小学李丹老师的信息技术与小学数学教育教学的案例分析，通过她的讲授，我领会了双减政策的意义，落实“双减”，促进学生全面发展，落实“双减”，服务国家战略需求，落实“双减”，提高教育教学质量。”小学书面作业不出校门，初中疑难作业不带回家”，要求教师调整授新与练习的比重，作业少下去的同时，让学业水平依然保证，

5、这对教师的学科教学提出更高要求。以上是我的培训心得体会！希望以后的教学运用所学，继续为乡镇学校教育添光增彩！2021年信息技术与小学数学结合一、什么是好课，怎样上好课，侧重探究用什么工具，谈一谈原因。每位老师都有自己的看法,在优秀教师的成长中，都需要有标准。主流标准给大家做参照。一师一优课的标准，16年，17年版，18年，19年内容边多了，同样的是4大块，对于学科老师来说，小学数学老师的本位，教学设计的本位来说，小学数学老师，就应该从教学设计，体现教学的深度融合与创新，老师可以要用信息技术，用的时候，要有要求，要有课堂上课的内容，初中数学老师制作的课堂案例。我们的教学，最终服务的对象是支持孩子

6、学习的，师生互动，游戏互动，一体机，多点触控，孩子与设备之间发生互动，学生与外部环境发生互动，通过视频连线的方式，做视频连线，与外部环境发生互动，后面我们会结合例子来讲，这两个10分，我们可以缩小，来看它，积极探索新技术和新平台的开放式的学习方式，与学生在线的,开放的，在培养孩子高阶思维能力，对数学的学科方法，不仅仅是感官层面，学生的真实情景。来源与真实的情境，发展好阶思维，我们就此可以看到，1.。到2.0教育信息技术化，提出了6大转变，对于一线教师来看,专业资源向大资源转变,把教案学案微课,通通搞定，而是彼此之间教学目的，教学需求,我们要用技术,解决生活中数学，再就是思维数学。什么是一节好课

7、？二、四好。传统意义上的好课，充分发挥新技术，新媒体作用，充分体现学生学习主体地位与作用，充分体现融的思想，做跨学科融合。旋转,横向融合，纵向融合。明确说了：能用中文说的清楚的时候，就不要用英文。关于好课，现在具有的共性，能够有效互动，能够有效反思和提高，好课的说法，现场课。观看一节好课。讲的是平行与垂直。我采用课前自主学习，预习单，课上学生，上台展示，增强学生动手能力与语言表达能力，注重数学学科工具的使用。三角板，直尺，圆规，对学生学科工具的使用，让孩子在潜移默化中，教学环境发生改变，教学效果也不错。通过图文结合的探究性学习技术的发展，总结复习，活跃度高，通过学科工具，发展你的学科思维，前置

8、的学情诊断,它带来的教与学的发展变化。位置与方向课题。运用数学工具，解决现实数学现实问题。从1.0到2.0整体上了一个台阶。明确了技术的创新，把握要求，明确创新。信息化的角度，进行二次设计，要技术方法，应用创新，要孩子的学生素养，一定要把一堂好课，充分利用。咱们要有一个理论支撑，我们在教学模式上有示范，价值。好的理论来指导，学教并重的教学模式。建立丰富优质化资源，建立新型教学化模式。利用信息化教学，构建快乐课堂开始接到培训通知之前，我刚刚听到信息化，就以为和我之前培训课上的一样，就是学学office高级应用，觉得没什么意思，但是，通过这几节课的学习，我觉得这几次课并不是我想象中的那样，挺有意思

9、的。信息化教学对于学生学习能力以及问题意识的培养乃至怀疑精神的塑造具有重要意义学生通过对现代化教学资源的真正利用，可以激发学生的学习与发现的兴趣，培养自主学习能力和协作能力，拓展学生的课外知识,可促进学生个性化阅读等等有诸多益处。向上老师和肖新国老师会介绍一些比较有用的软件给我们，真挺好用的，至今为止，最让我觉得有兴趣的,是老师教我们如正确使用一些实用的软件在课堂上使用，现在的网络信息量很大，但并不都对我们有用，如何去搜寻才能在庞大的信息中找到自己想要的,这几天的课让我很感兴趣，同时也长了很多知识。老师上课还会给时间让我们自己操作，而不是一味地讲，这种授课方式我很喜欢。老师幽默有趣的教学模式也

10、让我思考自己的平时教学形式，课堂的教学设计，符合学生的心理特征，激发学生的学习兴趣才能然让孩子更快的接受学习内容张晶老师利用平板辅助授课，数学课上，学生一边做随堂练，老师可一边知晓每名同学的做题进度、对错,甚至能立刻分析出全班的准确率和疑难点;电子书包使孩子们开阔视野，增强孩子们的自我学能力。它不仅可以丰富教学课程，还能加强学生运用高科技产品的能力，为学生打开眼界，打破以往封闭式的传统。社会正朝着信息化方向发展，社会的变动越来越大，竞争也不断升级,让孩子们早点接触新鲜事物，可以更好地适应社会的发展，孩子尽早接触高科技,有利于孩子们尽早适应整个社会的发展。本次信息技术培训虽然只有短短三天的时间，

11、但是通过这三天听报告，团队合作讨论信息化教学设计,上网交流感悟或每天写心得，使我对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想,而要积极采用信息技术与我所教的学科进行整合，相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。这次培训是我信息化教学的一个新的开始，培训给我的更多的是一种理念，在今后的教学中,我还要去学习更多技能和知识用以提升我的教育教学质量信息技术2.0心得体会作为教育战线的一员，我有幸参加中小学信息技术培训。其培训的模式新颖，充分发挥了远程教育的作用，让广大教师足不出户即可享受到优质的学科培训资源，共享网络学习资源，大大提高培训的质量。我们从“观看视频、阅读

12、资料一一班级交流讨论、集中答疑一一交作业”这三个环节来细化学习任务，感觉有点像玩游戏闯关，为我们搭建了一个学习、交流、提高的平台。在本次信息技术培训中，我转变自己的学习观念，高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学习任务，促进自己的专业知识和理论水平。通过培训学习，觉得收获颇多：一、转变观念，提高自身素养多年来由于思想认识的偏差及学校条件的限制，在农村中小学中难以开展正常的信息技术教学活动。我一直认为信息技术如同劳动技术、美术、思品等课程一样可有可无。信息技术就是单纯的电脑操作，教师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑，特别是对于农村的小学生来说，学会正确开机、关机就算是完

13、成了教学任务。之间的很多信息技术课时就用来给学生观看视频学生不用呆在教室里学习就觉得非常高兴。从学期开始到学期结束，没有一个领导听过一堂信息技术课，没有一个领导对信息技术教学活动的开展提过合理化建议。作为农村中小学的信息技术教师，即使没有按照大纲完成教学任务，还是很受到学生的欢迎的。自从参加了培训学习，对照各个模块的培训知识，发觉自己以前的想发异常幼稚。针对我校的实际，我认为在农村中小学中，要按照大纲要求上好一节信息技术课并不是一件容易的事情。因为我们农村小学还有很多学生家庭没有电脑，很少有机会与电脑接触。学校的计算机少，电脑配置低，难以保证学生正常上机实践的问题，给正常的信息技术教学带来了诸

14、多不便。在此次培训中，我转变自己的学习观念，坚持每天都上网学习，参与在线交流并高质量完成作业。并且注重学思结合，把所学知识运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素质的提高。让我在学习中感觉到农村信息技术教师如何成长，如何应对等都是一个新问题。就像我们乡镇小学的教师，只有转变教育观念，通过各种形式的培训学习提高自身素养，更加努力地工作，才能实现一名农村信息技术教师应有的价值。二、提高专业理论知识水平此次培训是通过电脑、网上课堂自学，虽然是这样，但是听着老师的讲解，让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。在

15、培训中，我了解信息技术基本工具的作用，认识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。了解学科教学最新动态与发展趋势，能够在各个学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质。掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。三、提高课件制作水平掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径*视频、图片、flash等资源，以及截