学习贯彻中小学法治副校长聘任与管理办法 心得体会 & 贯彻落实中小学法治副校长聘任与管理办法 心得体会二篇.docx

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1、学习贯彻中小学法治副校长聘任与管理办法心得体会&贯彻落实中小学法治副校长聘任与管理办法心得体会（二篇）学习贯彻中小学法治副校长聘任与管理办法心得体会近日，教育部制定颁布了中小学法治副校长聘任与管理办法（下称办法），要求每所中小学校将至少配备1名法治副校长，偏远地区、农村地区学校和城市薄弱学校优先配备法治副校长。办法共20条，重点围绕中小学法治副校长“是什么”“干什么”“谁来管”“怎么聘”“如何干好”等问题，系统设计了中小学法治副校长聘任与管理制度。办法不仅明确了适用范围，包括普通中小学、中等职业学校、特殊教育学校、专门学校都适用相关管理制度，更重要的是拓展了法治副校长的工作职责。20多年来，法

2、治副校长工作的开展对推进青少年宪法法治教育发挥了积极作用、取得积极成效。然而，在实际执行中还存在着一些不完善的地方，有些学校没有法治副校长，有些法治副校长工作流于形式，更类似于“临时普法员”O过去，法治副校长的主要职责是开展法治宣传教育，这种情况与中小学校依法治理制度体系建设形势、青少年权益保护形势还有差距。尤其是2021年以来，我国青少年权益保障法律制度建设全面提速，未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、中小学教育惩戒规则（试行）未成年人学校保护规定等重要法律和规章相继实施，对中小学校提出了大量具体要求。新的依法治校和青少年权益保障环境迫切要求进一步明确和拓展法治副校长的职责，充分发挥法治副校

3、长作为专业法律人才的作用和优势。所以，办法与时俱进，明确了法治副校长还需协助开展的保护学生权益、预防未成年人犯罪、参与安全管理、实施或者指导实施教育惩戒、指导依法治理等职责。也就是说，法治副校长不仅仅是“普法员”，还应该积极组织、指导、监督学校落实未成年人保护责任，成为学生权益的守护者。拓展法治副校长的职能，也将为完善中小学治理体系，弥补中小学校缺乏专业法律人才的问题提供思路，从而更好保护未成年人权益。办法还从管理体制、聘任机制、保障激励机制等方面进一步完善了法治副校长的各项保障制度。显然，机制不够健全、保障不够有力也是长期以来法治副校长工作面临的挑战。尤其是办法明确要在偏远地区、农村地区学校

4、和城市薄弱学校优先配备法治副校长，更体现了推进法治副校长工作向法治资源薄弱地区倾斜和延伸的思路。越是法治资源薄弱地区，越要重点倾斜和保障，不能让一个学校落下。毋庸讳言，偏远农村地区学校，尤其是以留守儿童为主的学校，学生权益保障面临更大挑战，法治教育资源相对更为紧缺。从现实来看，留守儿童家校关联不足，法治教育不够生动、有效，校园法治辅导员人才培养断档、进校意愿不强等问题突出存在。在偏远地区、农村地区学校和城市薄弱学校优先配备法治副校长，无疑要解决好这些问题。比如办法规定派出机关、教育行政部门可以根据有关规定为在偏远农村地区、交通不便地区学校任职的法治副校长给予食宿、交通等补助，有利于解决进校意愿

5、不足的问题。再如，在提高法治教育效果上，要做好选聘工作，建立激励和问责机制，更要加强对法治副校长的培训，提高法治副校长的履职能力，使之能够结合农村学校的实际，因地制宜开展法治教育，并结合农村学校学生权益保护方面存在的突出问题，加强指导和监督。贯彻落实中小学法治副校长聘任与管理办法心得体会（二篇）篇一中小学法治副校长“是什么”“干什么”“谁来管”“怎么聘”?这些问题在教育部近日发布的中小学法治副校长聘任与管理办法中，有了答案。该管理办法将自2022年5月1日起施行。在我们这个正走向法治的国度里，不独学校需要法治的浸润，作为学校主体的师生更需要法治的荫蔽。加强中小学法治教育，推动校园法治建设，离不

6、开法治专业人士的参与。配备法治副校长，正是要补全学校在这一层面上的短板。从发展的轨迹看，法治副校长在职能上的逐渐扩大已是大势所趋，兼职的形式和来源也得到了统一。办法明确法治副校长履职期间要保护学生权益，包括参与学校学生权益保护制度的制定、执行，参加学生保护委员会、学生欺凌治理等组织，指导、监督学校落实未成年人保护职责，依法保护学生权益。法治教育、安全管理、预防犯罪、依法治理等也被列入法治副校长的工作范畴。在聘任程序上，则规定了由人民法院、人民检察院、公安机关、司法行政部门推荐或者委派这个前置条件。办法对法治副校长的任职条件、任期、选任、培训、履职保障、评价考核等均予以具体规范。这对破解地方实践

7、中的配备不均衡、履职不尽责、重聘不重任等难题，将起到积极作用。配置法治副校长，是法治进校园的重要一环。配好,还要用好。法治副校长对校园内的法治事件应及时发现、及时介入、及时处置，这只是一个方面；更重要的，还应将法治思维、法治方式和法治精神传导给全体师生们。法治养成不只是法治副校长的事，而是全体师生的事。推动未成年人从小掌握法治常识、树立法治意识、养成法治思维、培育法治信仰，更多仍有赖于老师们在学生身边的言传身教。也可以说，法治副校长最主要的职能，就是将校长和老师们先一一培训成法治校长和法治老师。或许这才是法治副校长最有效的“打开方式”O篇二2月17日，教育部召开发布会，介绍中小学法治副校长聘任

8、与管理办法（以下简称办法）有关情况。法治副校长是为贯彻执行教育法、预防未成年人犯罪法等法律法规，规范学校法治管理，推动依法治校和青少年法制教育工作的深入开展而创立的一种制度。办法要求每所中小学校至少配备1名法治副校长，并优先为偏远地区、农村地区学校和城市薄弱学校配备法治副校长。从以往实施的效果看，确实为培养青少年法治观念起到了积极作用。法治副校长的履职方式，包括参与制定学校相关制度、开展法治教育、法治体验、法治学习、建设法治社团、提供法律咨询、举办法治培训等。事实证明，“法治进校园”使师生更知法、守法、懂法，该制度的初裒是善良、现实而有价值的，对于形成良好的校园法治氛围环境，无疑具有重要的现实

9、意义。不过，对于中小学必须配备法治副校长这件事，也要防止“花架子”现象。从反映出的问题看，还存在制度设计仅有“象征性”意义的现象，实际价值有限。可见,法治副校长必须名副其实，不能“虚设”。就是说，法治副校长有“名”更要有“实”，配好更要用好，这实乃功在当代利在千秋的大事。当然，让法治副校长当好法治引路人，实施好这项制度，发挥实效是关键。法治副校长必须履行好自己的职责,不仅要上好法治课，还要通过法治教育，带动相关法治实践活动，最大程度上教育青少年敬畏法律，培养更多具备法律素养的合格公民，从源头上减少违法犯罪行为的发生,使法治国家的新一代生力军不断涌现。党的十八大以来，我国全面依法治国实践取得重大

10、进展，全面依法治国在与全面深化改革、推进国家治理体系和治理能力现代化的互动中，形成了大量具有原创性和时政府建设向纵深发展的重要支撑。法治国家、法治政府、法治社会相互联系、相互支撑、相辅相成，法治国家是法治建设的目标，法治政府是建设法治国家的重点，法治社会是法治国家的基础。推进全面依法治国，法治政府建设是重点任务和主体工程，对法治国家和法治社会建设具有示范带动作用。法治政府理论系统阐明法治政府建设的重大意义、目标和路径、依法执政与依法行政的关系、法治政府评估等内容，是推动法治政府建设，完善政府治理体系，推进国家治理体系和治理能力现代化的重要理论依据。代性特征的理论成果。一方面,法治政府理论是推动

11、法治党的十八大以来，我们党将法治政府基本建成作为全面建成小康社会的重要目标之一，法治政府建设步入快车道。另一方面,全面深化改革要改变旧的秩序和制度、形成新的秩序和制度，而法治强调制度的稳定性、长期性和可预见性，处理好改革与法治之间的关系至关重要。习近平总书记强调，“在法治下推进改革，在改革中完善法治，这就是我们说的改革和法治是两个轮子的含义。”为此，必须做到重大改革于法有据，改革成果要及时上升为宪法法律，立法要主动适应改革和经济社会发展的需求，过时的法律法规要及时清理，做到立改废释纂并举。正是时代的要求和实践的需要，形成了处理法治与改革关系的基本立场和理论观点，而这一理论必将继续指导改革和法治实践，为实现国家治理体系和治理能力现代化提供理论支撑。另夕卜,处理好德治与法治、依法治国与依规治党的关系，也都体现了时代性要求。