心理安全网格化监管实施方案.docx

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1、心理安全网格化监管实施方案为落实学校安全监管的责任制，切实抓好学校心理安全管理工作，建立层层落实的校园心理安全网络，全面实现校园心理安全网格化管理，决定建立学校心理安全“网格化”监管实施方案，现将有关事项通知如下:一、指导思想和工作目标指导思想：坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，全面落实“党政同责、一岗双责、齐抓共管”的要求,实行心理安全工作”全方位、全过程、全覆盖”，信息反馈零时差，确保校园心理安全事故隐患排查和处置不留“死角、不存“盲点”，做到校心理安全事件“早发现、早预警、早处理”，形成心理安全监管工作制度化、规范化的长效管理机制。工作目标：坚决杜绝重特大校园心理安全事故发生,

2、预防和减少校一般事故发生。狠抓心理安全管理，进一步落实心理安全责任制，进一步落实学校网格化心理安全主体责任，全力保障学生的心理安全。二、组织和分工建立和顺二中“心理安全监管小组”。组长：校长（负责总指挥）副组长：德育副校长（负责生活线监管指挥）、教学副校长（负责教学线监管指挥）、心理老师（负责心理健康教育和专业指导）组员：德育主任（负责生活线具体工作布置落实）、教学主任（负责教学线具体工作布置落实）、各年级组长（负责各年级监管）、各班主任（负责各班监管）、各班心理委员（负责各班心理安全信息收集和及时报送）。三、具体落实措施1、制订校园心理安全应急预案。见附件1。2、建立校园心理安全网格。见附件

3、23、建立校园心理安全信息报送制度：每周由班级心理委员或宿舍长填写心理晴雨表，并在周一上交到心理老师办公室。如心理老师发现表格上有异常同学，需及时告知其班主任，判断是否需要心理辅导、严重程度。轻度情况由班主任或心理老师备案；中度情况上报级长及德育主任，心理老师做好备案；严重情况上报校长，心理老师做好备案。4、建立校园心理安全例会制度：班级心理委员例会，一学期两次例会反映近期班级同学心理状态，由心理老师主持。各年级班主任心理安全例会一学期两次，由级长主持，心理老师参加。学科组教师心理安全例会一学期一次，各学科组长主持。5、建立各班“心理辅导员”制度，任命各班有经验的老师作为本班心理辅导员，接受同

4、学们的情绪问题求助，心理辅导员老师觉得需要向班主任或心理老师汇报的就及时转介，做到心理关怀零死角。6、建立校园心理安全监管知识培训制度：班级心理委员培训，一学期一次，由心理老师主持。班主任及级长培训I,按需进行，外请专家或交流学习。四、工作要求1、校长：组织开展天天巡查、每周一结、月月通报，健全心理安全隐患排查和信息报告制度。2、德育副校长：定期主持召开心理安全工作会议。3、德育处主任：定期主持召开心理安全工作班主任会议。组织班主任参加相关培训。做好全校心理安全备案。4、班主任：动员班级心理委员开展天天巡查、每周一报，了解全班心理健康状况。做好班级心理安全备案。5、心理老师：做好每周心理晴雨表

5、登记情况。积极配合班主任工作，每周固定值班为有需要的同学提供心理辅导，定期举办心理团体辅导活动，定期出版心理相关阅读刊物，做好心理咨询备案。6、科任老师：主动向班主任反应学生在课堂表现情况。7、宿管员：天天巡查宿舍，如发现情况，及时告知德育处，并做好宿舍心理安全备案。8、级长：为有需要的班主任提供相关帮助，如：进行家访。做好年级心理安全备案。五、主要人员职责和责任追究1、宿管员如若发现有心理安全隐患的同学（如：自伤、情绪低落持续时间长、幻觉等，下同）应及时告知班主任或德育处主任。如工作疏忽不能发现问题而导致严重后果的，扣除宿管员当月奖金。如发现问题而漏报、迟报或瞒报的，根据情节程度给予扣发奖金

6、直至开除处理。2、班主任如若发现有心理安全隐患的同学应及时告知德育处主任及心理老师，并上报级长。情况较严重时，应及时联系学生监护人，告知其情况。如工作疏忽不能发现问题而导致严重后果的，给予通报批评和取消绩效奖金处理。如发现问题而漏报、迟报或瞒报的，根据情节程度给予扣发绩效奖金、取消评先资格直至解除班主任职务，当年度考核按不称职处理。3、心理老师应该及时介入具有心理安全隐患的同学，对其进行心理辅导，必要时进行转介，并严格遵守心理咨询的保密原则，禁止向外界透露任何相关信息，做好备案。如工作疏忽不能发现问题而导致严重后果的，给予通报批评和取消绩效奖金处理。如发现问题而漏报、迟报或瞒报的，根据情节程度

7、给予扣发绩效奖金、取消评先资格直至当年度考核按不称职处理。4、科任老师在课堂上发现有心理安全隐患的学生，应在课后告知其班主任该生在课堂表现情况。如工作疏忽不能发现问题而导致严重后果的，给予通报批评和取消绩效奖金处理。如发现问题而漏报、迟报或瞒报的，根据情节程度给予扣发绩效奖金、取消评先资格直至当年度考核按不称职处理。5、级长接受到班主任或心理老师的信息上报时，对学生情况进行跟踪了解并做好相应备案。情况较严重的，需上报德育处主任及德育校长。如工作疏忽不能发现问题而导致严重后果的，给予通报批评和取消绩效奖金处理。如发现问题而漏报、迟报或瞒报的，根据情节程度给予扣发绩效奖金、取消评先资格直至解除级长

8、职务，当年度考核按不称职处理。6、各学科组长应组织每学期对学生在该科目上出现的学习问题进行归纳、分析、提出解决办法，帮助学生克服学习困难，并做好会议记录。如工作疏忽不能发现问题而导致严重后果的，给予通报批评和取消绩效奖金处理。如发现问题而漏报、迟报或瞒报的，根据情节程度给予扣发绩效奖金、取消评先资格直至解除科组长职务，当年度考核按不称职处理。7、德育处、教导处主任或以上行政领导对级长、班主任或宿管员报送的心理异常情况，应及时制定处理方案，严重者应第一时间向镇教育局汇报。如接收到问题而漏报、迟报或瞒报的，或处理方式失当而导致恶性后果的，根据情节程度给予扣发绩效奖金、取消评先资格直至向镇教育局申请

9、解除行政职务，当年度考核按不称职处理。附件1:和顺二中校园心理危机干预应急预案为了提高学生的心理素质，有效预防、及时控制和消除学生的严重心理问题由此引发的自伤或伤害他人等严重事件，并且维护学校的生活、学习秩序，从而建立和谐校园。现制定校园心理危机干预应急预案。一、具体目的：1 .通过心理危机教育和宣传，加强学生对危机的了解与认知，提高学生承受挫折的能力，为应对危机做好准备。2 .通过心理咨询等支持性干预，协助处于危机中的学生把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，并掌握有效的危机应对策略。3 .通过提供适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。4 .通过构建心理危机

10、干预体系，做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对，减少和尽量避免危机对学校正常工作的影响。5 .通过积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛围，努力提高学生的心理健康水平，优化心理品质。二、干预原则1 .预防为主；2.及时预警；3.协调有序；4.反馈追踪。三、干预对象心理危机干预的对象是我校在读的存在心理或行为异常的中学生。具体包括:1 .通过心理健康测评筛查出来的需要关注的重点学生;2 .遭遇重大事件而出现心理或行为异常的学生；3 .患有严重心理疾病的学生；4 .有自杀倾向或既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生；5 .因严重生理疾病而导致心理痛苦的学生；6 .由于身边的同学

11、出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑不安的学生；7 .其他有情绪困扰、行为异常的学生。尤其要关注上述多种特征并存的学生，其心理危机程度更严重，应成为重点干预的对象。四、心理危机干预组成人员：主管领导、班主任、心理老师、校医、校保安人员、司机、心理社团成员等。五、心理危机干预工作分工：1 .主管领导全面组织协调指挥。2 .班主任了解信息、通知家长、稳定班级。3 .心理老师现场疏导、干预，避免极端心理行为。4 .校医现场处理可能的躯体病患及伤害。5 .校保安人员维持秩序。6 .司机保证交通。7 .心理社团成员辅助开展工作。8 .干预结束后观察和随访。六、心理危机干预的程序：1 .心理危

12、机发生后，班主任与心理社团成员应在第一时间通知主管领导。2 .主管领导通知心理老师、校医、校警、司机等相关人员到达现场。3 .按照分工迅速展开工作。七、心理危机干预的注意事项：1 .危机瞬间发生，决策很重要，所有成员应绝对服从领导安排，避免拖延导致不良后果。2 .危机就意味风险，所有成员不能因干预无效而自责、内疚，要意识到干预的有限性。附件2：和顺二中学校心理安全网格图厂一、重大事件决策信息处置级长、班主任、德育主任、心理老师八科组长、科任老师和顺二中心理安全“网格化”管理工作责任分解年级级长对各班主任、各班级进行安全教育，明确各班主任的安全责任，主动的对年级学生进行安全矛盾排查和教育工作，及

13、时调解师生矛盾。班主任负责本班级的心理安全工作，把心理安全工作常规化。负责本班学生的矛盾排查调解和特殊学生的教育转化工作、管制刀具的收缴管制和住校生的思想工作及教室设施的安全工作。科任教师协助班主任搞好班级安全工作。负责课堂安全工作，对课堂上发生的安全事故要及时处理、及时上报，及时处理课堂上发生的学生矛盾和师生矛盾，收缴课堂内的管制刀具、不良书籍等。心理老师做好每周心理档案，做好预防与发现工作。协助班主任处理已发现心理问题学生的辅导工作。门卫人员在政教处的指导下开展工作。负责学校的安全保卫工作，严格按要求执行学校出入校们制度；巡视校园常态化。宿舍管理员在德育处指导下开展工作。负责学生的住宿安全。严格执行学校宿舍管理员制度，做好住校生的思想工作，定期召开住校生会议；每周定期对各宿舍进行管制刀具、不良书籍的查缴；对住校生进行矛盾排查和调解并及时上报德育处。学校要利用家长会、校讯通、微信群等渠道通知家长，请家长做好子女的心理安全监管，有异常情况应及时告知班主任，班主任在向学校汇报，共同制定处理方案。各班班长、学习委员、心理委员、小组长等学生，要明确自己任务，时刻关注本班、本组同学的心理表现，有异常情况应及时报告老师。和顺二中2017年9月