部编版一年级大小多少教学设计职称答辩.docx

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1、大小多少教学设计古浪县黄羊川教育工作站姜鸿基教学目标：1 .通过图文对照等多种方法认识“多、少”等12个生字,会写“小、少”等5个生字.认识反犬旁和鸟字边2个偏旁和竖折折钩1个笔画.2 .正确、流利地朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系.背诵课文.3 .初步了解“个、只”等量词的正确使用.学习并积累含有量词“只”的短语.4 .激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识.教学重难点：1 .朗读课文，背诵课文.识记生字.2 .了解量词“头、群、颗、堆”的意思.3 .会写笔画竖折折钩.教学过程：一、举例导入，揭示课题1 .出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张

2、纸小.比一比班上男生和女生的数量.2 .揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？3 .教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的.这就是今天我们要学习的大小多少.4 .教师板书课题，学生齐读两遍.二、图文结合，识字认字L课件出示第1小节.（插图）（1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫）认读“黄、牛、只、猫”.（2）指名读，自由识记字形.提示：“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音，声母是n；“只”是整体认读音节.2.课件出示第24小节.（插图）（方法如上）（1）认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”.（2）采取多种方式认读.（指名读，开火车读，齐读.）3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记

3、住这些生字的？（学生说识字方法，教师点拨，熟字加熟字，熟字加偏旁等方法）三、理解内容，学习反义词1 .师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么.（学生自由说）2 .比大小.（1）学习第1、3小节.（2）师：哪个小节是比大小的？（第1、3小节）（3）让学生自由举手读第1、3小节.（课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣.）（4）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小.（引导学生了解“头”表示物体大的量词，“颗”一般用于小而圆的东西,如颗粒状的东西.）（5）师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？（学生讨论，交流.）3.比多少.（1）学习第2、4小节.师：除了比大小

4、，还比了什么？（多少）哪个小节是比多少的？（第2、4小节）（2）让学生自由举手读第2、4小节.（课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃.）（3）指导学生观察、比较，明白什么多什么少.（引导学生了解“群、堆”形容数量多的量词）（4）师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？（学生讨论、交流.）4.认识反义词.出示“大一一小”“多一一少”，认识反义词.引导学生联系生活实际说一说反义词.（如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无.）四、指导写字1 .教师板书会写字“小、少、牛、果、鸟”，指名读，开火车读.2 .教师指导学生观察字形，说说发现了什么（“小”和“少”很相似.）3 .教师指导学生书写，课件演示生字书写笔顺.（注意：“小”的第一笔是“J”，“少”的第一笔是“”）4 .教师范写，学生练习书写.5 .学生巩固练习.板书设计：大小多少大小多少