阅读生命教育名著读后感心得八篇.docx

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1、阅读生命教育名著读后感心得八篇关于阅读生命教育名著读后感心得八篇【一】10月24日我们学校全体教师来到建国小学多媒体教室,参加进修学校由李国红主任主讲浅谈生命教育专题辅导，此次培训我们学校领导高度重视，在上一周周末会上，校长要求教师一律不准请假，按要求认真记好笔记。通过培训使我们深入熟悉到生命教育本质是尊重生命极其存在价值，而生命教育的就是让同学体会生命的无常，珍惜自己，关怀别人；让同学阐扬生命的光辉，乐于助人，优良人际关系；让同学了解生命的意义，感恩惜福，爱护大自然；让同学珍惜生命的价值，乐生命教育既是一切教育的前提，同时还是教育的最高追求。因此，生命教育应该成为指向人的终极关怀的重要教育理

2、念，是在充分视察人的生命本质基础上提出来的，符合人性要求，它是一种全面关照生命多层次的人本教育。生命教育不仅只是教会青少年珍爱生命，更要启发青少年完整理解生命的意义，积极创造生命的价值；生命教育不仅只是告诉青少年关注自身生命，更要帮助青少年关注、尊重、热爱他人的生命；生命教育不仅只是惠泽人类的教育，还应该让青少年明白让生命的其它物种和谐地同在一片蓝天下；生命教育不仅只是关怀今日生命之享用，还应该关怀明日生命教师自己对生命的尊重与珍惜，才干感动同学的心灵，使同学也懂得珍惜生命、热爱生命。在实施生命教育过程中，必须要对相关学科的教师进行有针对性的培训，使教师更好地适应生命教育的目标和要求。我们教师

3、要从积极的角度看问题，加强信心，振奋斗志，产生乐观的情绪体验。教师要相信随着社会的发展，政*会提升教师的社会地位和工资待遇，使教师这一职业最终成为真正意义上受人尊敬的职业，从而减少教师的心理不平衡感，建立起职业的自豪感。关于阅读生命教育名著读后感心得八篇【二】为期两天的生命教育培训结束了，与以往参加培训后的感觉大有不同，以前参加过几次教师培训，要么是一些专家们向我们讲解专业理论知识，要么是名师向我们介绍成功的经验,总让我感觉遥不可及，而此次培训让我有了碰触心灵之感，给我感触最深的是以下三点：一、生命教育的核心实质是以人为本的教育。曹教授要求我们做到三个充分：充分相信每一个人都具有一颗积极进取的

4、心,充分尊重每个人反映出来的客观现状，充分欣赏每一个人身上与众不同的闪光点。反思自己的教育施行，三点无一能够做到，以前，总是埋怨我们学校的同学生源差、同学素养低，学校领导没有为我们创造好的教学条件，同学家长不理解我们教师的苦心,抨击现有的教育体制，叱责应试教育等，为我们所教出来的低素养同学找理由。其实，作为教师，我的教学施行又何尝不是偏离了教育的本质，面对那些后进生，我总埋怨他们不思进取，批评他们总是为自己完不成作业找借口。我又何曾走进他们的心灵，了解他们厌恶学习的真实背景？我从没做过，甚至没有试图去做，我固执地认为，他们天生就是不可救药的，也或者说是他们父母从小就没教育好，把责任一推了之。曹

5、教授的讲课让我了解了真正的教育是尊重生命的教育，尊重人性的教育，以人为本的教育。二、生命教育伴随着自我审阅与提升。静默自问是总结反思的良方。静默自问：我在工作中的常态是什么？我工作所围绕的核心是什么？我想要的结果是什么？我所做到和想要的是一致吗?从前，我的工作常态是忙碌、烦躁，总有忙不完的事，却总觉得做的是无用功。我工作围绕的核心是同学，却又总是达不到自己的要求，这种矛盾让我一直感到疲惫和痛苦。经过曹教授的点拨，我熟悉到，工作是为了自己，这让我又有一种豁然开朗的感觉，为自己而工作，其实是一件美好的事。静默自问可以让我们觉知，让我们更清楚地了解自己，熟悉自己，只有认清自己的当前状态，才会不断地提

6、升自己。三、生命教育的目的是要让心灵归位。营造归属感的环境是心灵归位的前提。归属感是伴随人生很重要的心理活动之一,少年儿童的归属感尤其激烈，在曹教授讲归属感的瞬间，我想到了从前所听的名师报告，他们都无一例外地抓住了孩子们的心，营造的是有归属感的环境，也让我真正地明白同学不喜爱你，就不喜爱你的课的实质。是啊，真正的教育是人性的教育，真正的教育要伴随着心灵的碰撞、交流和沟通。在孩子们的心向我的心靠近碰撞的瞬间，我没有及时抓住他们，却让他们离我越来越远，我终于明白了为什么有的孩子总是怕我，总是用害怕的眼光看着我的缘由。记得两年前刚接一年级的时候，有些有点资历的老教师曾告诫我说，和同学见面上的第一节课

7、就要给他们个下马威，否则以后就压不住他们了。殊不知，下马威使得有些孩子永远也不敢向我们靠近。建立归属感的环境，要让班级成为孩子们的家，并且要让他们成为这个家的主人，各有其位、各尽其责、互帮互学，才干共同提升。曹教授的培训给了我很大的触动，有很大的收获，让我明白改变教育现状，必须要我们教师做的不是改变教育的体制，也不是改变教学条件，而是要改变我们自己。让我以此次培训为契机，改变自己、提升自己，我不期望自己成为名师，但静默自问，我要成为一名让自己满意的教师。关于阅读生命教育名著读后感心得八篇【三】生命是美好的，生活是多姿多彩的，而拥有这一切的前提是安全。参加生命安全教育教材培训以后，我激烈的意识到

8、关于一个孩子，关于一个家庭，关于一个学校，同学的安全是如此重要。千万的中小同学生活在幸福、温暖的家庭里，受到家人的关怀、爱护，似乎并不存在什么危险，但依据调查统计:1、全国每年约有1.6万名中小同学非正常死亡，天天约有一个班的同学消失；2、45%的事故是因为同学安全意识淡泊引起，18%的事故是管理问题；3、80%的事故是可以通过教育、防范和强化管理提前采用措施避免的。通过这些数据我们应该明白生命安全教育的重大意义。通过学习，我知道了学校一切工作必须以安全为前提，没有安全保证还谈什么工作学习生活，更不用说管理，只要时时事事把教育放在第一位，把安全融入所有教育教学及管理之中，就会最大限度地防范于未

9、然。而生命安全教育这一学科就是对同学进行安全教育最好的平台。通过教学，我们可以提升同学自我安全防护能力，保证同学人身安全，规避一些风险。教材由平安童话、平安导航、平安童谣、平安童操四部分构成一个教学内容，通过学习可以让同学掌握一定的安全防护知识，从而减少安全事故的发生，使同学终身受益。通过学习使我进一步体会到；校园安全管理的成败，直接影响到学校教育教学质量，制约着学校的发展。生命不保，何谈教育。培训班上，多位专家、教师通过调研和收集大量数据，帮我们分析，近年来交通、火灾、爆炸、踩死踩伤、翻船溺水等特重大事故仍时有发生。食物中毒、服用药物引起的不良事件、不法分子冲击校园扰乱学校秩序伤害师生的案件

10、都有增长趋势。这些事故、事件的发生、不能不引发我们的深思，学矫正常的教育教学秩序被打乱了，同学的身心健康会受到伤害、死伤同学的家庭遭受不可挽回的损失。同时，也给社会增加不安定因素，造成比较严重的社会影响。这些事件、案件的酿成、固然有因，但与我们主观上对安全工作不够重视、疏于管理以及对社会不法分子斗争不利有很大关系，致使许多本来可以避免、甚至根本不应该发生的事故、事件发生了。正因如此，我们更应从现在开始提升熟悉，提升警惕，始终上紧安全弦。生命好比铁树开花，只开一次，为我们家庭幸福美满，为了孩子能够健康成长，我们要把生命放在第一位，每时每刻提醒同学要珍爱生命，安全第一，让他们在安详的环境中健壮成长

11、。总之，开展中小同学生命安全教育是造福下一代的造福工作，这门课程会让我们懂得生命是宝贵的，平平安安、没有危险的生活比什么都重要。关于阅读生命教育名著读后感心得八篇【四】生命教育强调以人为本，关注人的整体健康发展，而生物课堂恰恰是生命教育的沃士。标准中明确指出生物课程必须依据同学身心发展和生物学习的特点，关注同学的个体差异和不同的学习必须求，爱护同学的好奇心、求知欲，充分激发同学的革新精神和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式这正是把同学作为学习的主体，生命的主体，发展的主体。那么，关于我们老师来说，这就意味着我们要不断提升课堂教学水平，什么样的课堂是充满生命意味的？首先要培养优良的心理素养

12、。优良的心理素养是人的素养的重要组成部分，任何人才都应以心理健康为前提条件。积极的心理学认为人人都是教育者，人人都是自我心理的调适者，人人都有积极的心理潜能，都有自我向上的成长能力。因此，心理健康教育是素养教育的具体施行，必须全面渗透在学校整个的教育过程中，因为教师是同学成长过程中的重要他人，关于同学的身心发展会产生重大影响。在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。教师要引导他们关爱生命，关注自身的价值；它不能以成败功利来评价。事实上同学的心理健康教育过程必须要不断摸索施行，必须要具体措施的有力确保。其次要不断提升课堂教学水平。什么样的课堂是充满生命意味的？我挺看重乐趣二字。只有是有乐趣的，

13、才是充满生命情怀的，才是对同学的学习最有帮助和提升的。如果我们老师只是一味地去教去讲，这种填鸭式的教育又如何能符合当下新课程的精神呢?只有是充满童真童趣的，符合孩子心理特点的，有人文关怀的，才干被孩子最大限度的接受，我们的教育也才会更具有意义。做老师的太过一厢情愿，太过霸道，而忽略了那小小生命自己的体验和思索。做老师的总是要求全体统一，按一个步调去学习去生活，久而久之，必定会抹杀了同学自己的思索和创造力，没有独立思索和创造力的学习，归根结底也只能算是被动的,无效的学习。真的希望，我们教师能成为一个更具有人文关怀,更有人情味的老师，成为一个因为观察而更敏锐地捕捉快乐和阳光的人。再个是家庭的影响。

14、家庭折射出来的社会各种因素，正以极深的力量影响着孩子。家庭的心理健康教育比学校更有份量。家长是孩子教育的第一责任人，是孩子永远的老师，家庭留给孩子的烙印是终身的。学校教育再尽职尽责，也难与家庭的影响相抗衡。所以，如何在家庭这个层面注重心理健康教育，值得我们认真探讨。因此，家庭教育的重要性必须高度重视。教人育人的问题，我们教师自身难以完全担当，必须依靠全社会的共同努力。总之，生命教育是一种新的教育理念，作为教师的我，要在这种新理念的引领下，关注每一个同学，为同学构建起一个自主、合作、探究的学习的平台，把他们看做生命发展的主体，相信每一个同学都有发展的潜能。在教学中，尊重同学的人格，珍视同学的独特

15、性。每一个同学都是正在成长的人，不免会犯错误,我要同意同学犯错误，重要的是帮助同学解决问题，改正错误,从而促进同学的进步和发展。我愿意尽己微薄之力，努力做好这项工作，为同学送去安慰，送去阳光，让他们轻松健康地成长。关于阅读生命教育名著读后感心得八篇【五】20xx年12月15日，我有幸到云顶学校倾听生命化教育大问题教学研讨会在有限的一天时间里，听杨校长幽默有趣的教育应激扬生命的报告会:句句深入人心.观摩了帅气的我的王子张齐华老师的熟悉负数和方向与位置：新颖又有个人特色.还观摩了吕明老师的成正反比例的量.陈燕虹老师的讲座大问题教学在桂林.姜巍巍老师的课堂上同学是怎么学会说的和陈洪杰主编的课堂转型与大问题教学的讲座。全场我都没有迟到和早退行为，是的！真的太出色了！怎舍得离开呢？这是一个让我成长的日子，我深入地受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。生命化教育大问题是