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1、落实信息技术2.0助力教师能力提升-哈九十八中学”信息技术提升工程2.0整校推进工作总结为全面贯彻落实中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0松北区2020-2021学年度实施方案要求，全面提升教师信息化水平，提升教师把信息技术与课堂教学相融合的能力，我校积极开展了各项相关工作，从以下几个方面进行总结：一准备阶段1 .为有效落实此次培训项目，使所有教师在研修活动中信息技术教学应用能力得到提升，学校成立了由校长，主任和信息技术能力较强的骨干教师组成的领导小组，既能推进工作又能从微观上具体操作落实研修活动的每一个细节工作，为此次信息技术教学应用能力提升培训工作提供了组织保障。2 .根据本校情况和平
2、台给出的建议，制定了“一划两案”3 .10月23日，我校召开了教师信息技术应用能力提升工程2.0启动大会，区教师进修学校教研员出席了本次会议，在启动大会上明确了哈尔滨市第九十八中学校教师信息技术应用能力提升工程2.0发展规划学校信息化混合式校本研修方案、学校信息化校本应用考核方案。让全校教师对本次培训的内容，流程和考核方式有所了解。4.根据我校的信息技术环境和学校和学校发展目标选择了B1信息技术支持下的课堂练习和检测,B5学习小组组织与管理。二,实施阶段1 .自学，集体研修相辅助，线上，线下相结合教师们自己安排时间完成线上课程的学习，再利用教研组校本研修的时间进行组内的交流和学习，并通过研课，
3、磨课活动,把学习的能力点应用到课堂中。教研组同时制定了年度研修方案，对组内教师进行引领、指导、考核与评价。有目的的、有计划的、有成效的加以实施。在研修活动的整个实施过程中，学校的教研组长起到了不可忽视的决定性作用，他们既按要求严格推进项目实施，还及时处理、反馈组员在培训过程中出现的各种问题。2 .“每人一节课”展成果全校教师每人至少完成了一节公开课，把信息技术与学科教学相融合，把学习到的内容进行实践应用，研讨效果，改善提升，从而达到信息技术与课堂教学融合的最佳方式，不是为了应用而应用，而是为了提高课堂效率，提升教学效果而应用。并且鼓励全校教师听课，本学科老师必须参加听课和评课活动,通过听课教师
4、对上课教师的量化评价，评选出优秀公开课，并颁发证书。3 .“前测”“后侧”看效果针对B2能力点的学习，要求全体教师上交了前侧作业，管理团队根据前侧作业的情况提出修改意见，并在教研组内研修后重新制作后侧作业。通过管理团队评选，在学校QQ群展出优秀的后侧作业，供全校教师研讨，学习。三工作亮点为了更有效的整校推进信息技术提升工程2.0,我校在学习B1能力点时，考虑到各个学科特点不同，相同学科特点与需求一致的情况，要求教师以教研组为单位进行选择能力点工具。教研组商讨出最适合本学科的能力点工具后，进行组内共同学习和研讨，组内考核通过后进行课堂教学应用，并通过反复的研课，磨课，找到把学习到的技术应用到课堂
5、教学中最有效的环节和方式，从而达到最有效的融合。四、取得成绩1 .此次中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目学习，我校共有53位教师参加此次培训，在第一阶段学习中，全部老师完成了学习内容。后测作业除两位50岁以上的老教师外,全部上交了作业，通过率达到94.3%,专家评定为优秀26人，优秀率达49%.共有32人综合成绩为优秀，优秀率达60%2 .在校本平台建立了微课资源，可供教师们资源共享。3 .利用校本平台听评课功能，把“每人一课”在线直播，同学科老师在线评课，形成了评课资源。4 .微课制作的培训从16年起已在我校全面开展，信息技术工程2.0后我校老师微课制作能力和应用能力进一步加强，近
6、年来我校有百余人次获得国家，市区级微课奖励，去年我校两位获得市“烛光杯”信息技术与学科深度融合课一等奖。五、存在问题信息技术提升工程2.0对于教师提升能力有很大的帮助，老师们也意识到在互联网+时代，信息技术已经渗透到社会的各个角落，教育必须紧跟时代步伐才能更得上学生的发展，更好的适应学生。但在整校推进的过程中还是遇到了问题：1 .我校老教师较多，对于他们来说想要学习新的技术有些困难，在上学期，我校就有两名50岁以上的教师没有完成后测作业的录制。2 .班级设备较陈旧，老师在课上应用时常会出现反应不灵敏，卡顿的现象。3 .学校没有专职的计算机老师，在对老师的技术指导上欠缺专业行。本次培训我们一定会站在教育教学改革需求的角度，充分认识教育信息化在课堂建设中的积极推动作用，要把课堂的建设做好做实，使教育信息化能力不断提升，真正达到教育信息化与课堂教学的深度融合，努力把所学到的教育信息化运用到教育教学中去，使之真正为教育教学服务。
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