信息技术2.0微能力A1-A13多媒体教学环境设计模板汇编（共14套）.docx

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1、课题名称学情分析方案县（市、区）学校姓名学科能力维度J学情分析教学设计口学法指导口学业评价所属环境J多媒体教学环境口混合学习环境智慧学习环境微能力点l技术支持的学情分析实践问题应用信息技术可以了解哪些学情？呈现学情分析结果时需要注意哪些问题？材料要求提交一份针对某一教学主题的学情分析方案，包括学情分析目的、内容（教学主题、教学对象、教学重:点、学习难点等）、学情分析方法和工具。教学环境口多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题教学对象教学目标教学重点学习难点分析工具分析方法学情分析实践方案L对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。2.利用信息技术扩大学情分析

2、范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。评价标准优秀合格口方案要素完整，表述清晰：口方案能够有效支持学情分析目的达成；口工具设计/选用科学合理，操作便捷，分析结果易于导出使用：口技术支持方式常有创新性，有学习与借鉴价值。口方案要素完整,表述清晰；口方案能够支持学情分析目的达成：口工具设计/选用合理,操作便捷，自评等级口优秀口合格不合格校评等级口优秀口合格口不合格是否推优口校优口县优评审签名：县（市、区）学校姓名学科能力维度口学情分析J教学设计学法指导口学业评价所属环境J多媒体教学环境口混合学习环境智慧学习环境微能力点A2数字教育资源获取与评价实践问题数字教育资源获取途径有哪些？从哪些方面判断

3、数字教育资源的适用性？材料要求提交2份从英特网上获得的、可用于上述教学主题的数字资源，2份资源必须是不同的媒体形式；以表格形式说明资源名称、资源媒体形式、来源渠道、在该主题教学中的作用或意义，以及科学性判断。教学环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境课题名称资源名称资源媒体形式文本口音频口视频口动画口图像文本口音频视频口动画口图像来源渠道获取工具方法在主题教学中的作用或意义科学性判断提示：可根据教学主题判断资源的适用性和权威性，从而保证数字教育资源的科学性和时效性等方面加以描述。资源是否上传是口否评价标准优秀合格口信息表填写之整准确：提交了两份不同形式的资源：口资源给学生以正面积极的引

4、导：口资源与主题契合,对支持达成教学目标不可或缺：结合教学生题准确、清晰地说明了资源的适用性和科学性的判断依据。口信息表填写完整准确：口提交了两份不同形式的资源：口资源给学生以正面积极的弓1导：口资源与主题较为契合,能够支持教学主题的学习：口对资源的适用性和科学性做了简要分析。自评等级口优秀口合格不合格校评等级口优秀口合格口不合格是否推优口校优口县优评审签名：县（市、区）学校姓名学科能力维度口学情分析J教学设计学法指导学业评价所属环境J多媒体教学环境口混合学习环境智慧学习环境微能力点2数字教育资源获取与评价实践问题数字教育资源获取途径有哪些？从哪些方面判断数字教育资源的适用性？材料要求教师自主

5、选择一个教学主题，描述其主要内容、教学对象、教学环境等。课题名称教学环境口多媒体教学环境混合学习环境智意学习环境主要内容建议：可参考教师用书中的教材内容分析进行编写教学对象教学重点学习难点自评等级口优秀口合格不合格校评等级口优秀口合格不合格是否推优口校优口县优评审签名：县（市、区）学校姓名学科能力维度口学情分析J教学设计学法指导口学业评价所属环境J多媒体教学环境混合学习环境智慈学习环境微能力点3演示文稿设计与制作实践问题演示文稿中可采用哪些方式提升内容表现力？如何利用演示文稿丰富师生互动方式？材料要求教师自主选择个教学主题，描述其主要内容、教学对象、教学环境等。课题名称教学环境口多媒体教学环境

6、口混合学习环境口智慧学习环境主要内容建议：可参考教师用书中的教材内容分析进行编写教学对象教学重点学习难点自评等级口优秀口合格口不合格校评等级口优秀口合格不合格是否推优口校优口县优评审签名：县（市、区）学校姓名学科能力维度口学情分析J教学设计口学法指导口学业评价所属环境J多媒体教学环境混合学习环境智慧学习环境微能力点4数字教育资源管理实践问题有序管理数字教育资源有哪些技巧方法？如何提高数字教育资源的检索效率？材料要求展示你日常所用两个资源管理文件夹（电脑本机或网络存储均可）截图，每个文件夹资源的呈现至少包括三级，且呈现资源丰富，分类合理，命名采用了一定的规则，管理系统有序。展示资源命名规则编写建

7、议：数字资源命名时尽可能详细地标注资源属性，如课件资源命名需体现课件的教学范围、试卷资源命名应体现年份或学期、地域或校名、年级或学段、考试类别、教材版本、学科名等。分类方式编写建议：资源分类可根据内容、面向对象、任务等维度进行推理，如教师可以将自身制作的学科数字教育资源与收集到的学科资源进行整合，将课程标准、教材、教案、制作和收集的数字教育资源等进行有机的结合，有利于对本学科数字教育资源的再开发和再利用。评价标准优秀合格口工具操作娴熟：口结合教育教学需求详细描述了资源管理工具的使用过程；口分享了资源命名、分类存储和资源检索等使用方法和经验，具有较高的借鉴和分享价值：口对比分析了本地资源管理与网

8、络资源管理的区别：视频清晰流畅，画面稳定，解说明确到位，无冗余信息。口工具操作流畅：口简要说明了资源管理工具的使用过程和使用方法：视频清晰流畅，画面稳定。自评等级口优秀口合格口不合格校评等级口优秀口合格口不合格是否推优口校优口县优评审签名：县（市、区）学校姓名学科能力维度口学情分析口教学设计J学法指导口学业评价所属环境J多媒体教学环境混合学习环境智慧学习环境微能力点A5技术支持的课堂导入实践问题课堂导入环节可用哪些技术方式或资源创设教学情境？在导入环节如何利用信息技术激发学生的学习兴趣？哪些技术有助于建立所学内容与学生己有知识间的关联？材料要求针对日常教学中的某一主题，针对教学目标、教学内容以

9、及教学对象，用简短的语言描述当前课堂导入环节中存在的问题和不足，以及借助信息技术改进课堂导入的必要性。教学环境口多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题教学对象教学目标教学内容导人目的媒体资源技术工具导人描述参考资料：课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调.1 .当前课堂导入环节中存在的问题和不足针对教学主题的教学目标、教学内容以及教学对象，用简短的语言描述。2 .借助信息技术改进课堂导入的必要性例如：在导入过程中通过音乐、动画速度、字体大小、变色、放大等方式引发学生有意注意：通过真实的图片和视频素

10、材呈现与学生和学习内容相关的事情和实际问题：运用防机抽题等方式帮助学生在难度适中的游戏体验中增强其自信心：通过统计图、投影等方式直观展示学生前期学习成果使其认同学习目标或获得成就感等。此外，基于信息技术手段支持课堂导入时，要注意导入的内容与形式一定与教学内容重密相关，要有助于学生找到学习内容与预期学习目标的美联性。自评等级口优秀口合格口不合格校评等级口优秀口合格不合格是否推优口校优口县优评审签名：县（市、区）学校姓名学科能力维度口学情分析口教学设计J学法指导口学业评价所属环境J多媒体教学环境混合学习环境智慧学习环境微能力点A5技术支持的课堂导入实践问题课堂导入环节可用哪些技术方式或资源创设教学

11、情境？在导入环节如何利用信息技术激发学生的学习兴趣？哪些技术有助于建立所学内容与学生己有知识间的关联？材料要求针对选定的主题，提交一份信息技术支持的课堂任务导入设计，并清晰地说明导入目的和使用的媒体资源或工具。教学环境口多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题教学对象教学内容教学目标教学重点学习难点导入目的媒体资源技术工具导入设计参考资料：课堂导入是节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。精彩的导入设计可以牢牢抓住学生的魂儿，从而产生意想不到的教学效果。叶圣陶先生曾经说过：“开头犹如幕戏剧刚刚开幕的刹那的情景，

12、选择的得当，足以奠定全游的情调，笼罩全暮的空气，使人把纷乱的杂念放下基于信息技术手段支持课堂导入时，要注意导入的内容与形式一定与教学内容紧密相关，要有助于学生找到学习内容与预期学习目标的关联性。常见的利用信息技术支持的导入方法一、音频导入音乐作为课堂导入环节的独特魅力。托尔斯泰说：“音乐的魅力，足以使一个人对未感受的有所感受，对理解不了的事有所理解J用适宜的音乐导入课堂对营造气氛、激发情感大有裨益。用好的媒体教学，事半功倍。课堂导入的时候配乐朗读，可以让孩子入情入境地学习：导入的时候配乐、配图，让孩子欣赏画面，可以引导孩子身临其境：课堂导入配乐书写，可以让孩子静心学习二、由观察插图导入新编教材

13、有很多插图，这教学资源，常被忽略。要善于利用这直观形象的教学资源，巧用插图导入。这些插图形神兼备能帮助我们感知、理解文本。引导学生细心观察、形象描绘、合理想象，这样会起到意想不到的效果。三、利用视频或微课导入如：营造氛围，创设情境：复习旧知，引入新知：再现问题，引发思考等。评价标准优秀合格口给学生以正面积极的引导：口导入目的明确清晰，阐释充分，契合教学主题和学习需要：口导入环节设计科学合理，媒体资源的应用符合学科特点和学生认知规律，能锅很好引入教学内容，有效支持导入目标达成；口媒体资源/工具的应用方式具有一定的创新性，有学习与借鉴价值。口给学生以正面积极的引导：口导入目的明确清晰，契合教学主题和学习需要；口导入环节设计较为合理，恰当应用J媒体资源，能够很好引入教学内容：口媒体资源/工具选用合理、应用方式可操作性强.自评等级口优秀口合格不合格校评等级口优秀口合格口不合格是否推优口校优口县优评审签名：县（市、区）学校姓名学科能力维度口学情分析口教学设计J学法指导学业评价所属环境J多媒体教学环境混合学习环境智慈学习环境微能力点A6技术支持的课堂讲授实践问题除了演示文稿，支持课堂讲授的技术工具还有哪些？如何利用信息技术满足学生的不同认知风格和