中班语言教案月亮.docx

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1、中班语言教案月亮中班语言公开课教案月亮活动设计：月亮就是孩子们每天晚上都能够看见的，虽然它本身不能闪烁，但孩子们从表面看见，月亮把银光吹入了大地，给宁静苍凉的夜晚平添了一丝活力，也使孩子们的心里获得一丝宽慰。月亮对于成人来说不触不容及，而诗歌中的月亮却随处可见，变成了主人公的玩伴,诗歌极具想象，充满著童趣。读后回味无穷。月亮这首诗不仅蕴藏了一定的科学知识，而且蕴含了多样的情感，作者运用拟人的表现手法将小鸟、青蛙、宝宝的心里话整体表现了出，给人一种温暖、浪漫的感觉。合乎儿童的心里特点。诗歌语言简约、结构重复，意境迷人，适宜中班幼儿自学。活动目标：1、观赏诗歌，能够认知作品描写的画面，体会诗歌语言

2、所整体表现的意境美。2、自学存有感情的朗读诗歌，恰当运用量词：湾、棵3、运用自己累积的经验大胆想象，尝试仿编诗句。活动准备工作：教学折页，配音磁带，录音机活动过程：一、创设情境，引入活动谈话引入师：你们看见过月亮吗？幼儿：月亮在天上；晚上才存有月亮；有时候清早还能够看见月亮等师：你们看见的月亮就是什么样子的？幼儿：圆圆的、亮亮的；有时就是弯弯的像是香蕉。教师小结：小朋友说道的非常不好，今天老师给小朋友增添了一首关于月亮的诗歌，我们一起观赏二、初步体会诗歌内容1、教师富于感情地配乐朗读诗歌师：诗歌的题目就是什么？你们听见诗歌里说道了什么？幼儿可以泛泛地说道2、幼儿看看图片，再次观赏教师配乐朗读明

3、确提出观赏的建议：诗歌里存有谁？他们在哪里看见了月亮？(1)师：小鸟在哪里看见了月亮？它说道了什么？(2)师：青蛙在哪里看见了月亮？他说道了什么？(3)师：宝宝在哪里看见了月亮？他又说道了什么？三、深入细致认知诗歌的情感内涵1、幼儿在教师率领下存有感情地朗读诗歌，特别注意语调的柔和及量词的运用。2、非政府幼儿探讨。(1)师：月亮真的摆在树梢了吗？为什么说道树梢摆一个月亮？幼儿：这就是月亮的光照在树梢上。师：小鸟为什么说道：月亮和我不好？幼儿：月亮给小鸟点亮了路；月亮看著小鸟睡，月亮讨厌小鸟。教师小结：小朋友说道的都存有道理，月亮光撒到了树梢上，远远望去似的在高高的树梢上挂着一个月亮。认知词：摆

4、师：这里用了一个动听的词：摆，恳请小朋友搞一个“摆”的动作，老师示范点用摆说道一句话：墙上挂着一个包。恳请幼儿也用“摆”说道一句话。幼儿：架子上挂着一块毛巾；晾衣架上挂着一件衣服等。(2)师：为什么诗歌中说道池塘里江边一个月亮？池塘里真的存有月亮吗？幼儿：在池塘里看见的就是月亮的影子。师：月亮的影子沉在水面，看上去月亮似的江边在水面一样，什么东西还可以江边在水面？幼儿：纸会漂在水面；塑料汽车可以江边在水面等。师：为什么青蛙说道：“月亮和我不好”幼儿：月亮的影子江边在池塘里，青蛙以为月亮去和他玩玩幼儿：月亮的影子一会存有，一会就看不到了，青蛙以为月亮和他玩玩捉迷藏，所以，青蛙说道月亮和他不好。教

5、师小结：在光亮的夜晚，水面上就可以发生月亮的倒影，所以看起来似的池塘里黑乎乎一个月亮，当微风吹起去，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，似的在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说道月亮和我不好。（3）诗歌中还说道脸盆里丰一个月亮，你们就是怎么指出的？幼儿：脸盆里看见的月亮也就是月亮的倒影。师：为什么用一个词：“丰”来说?幼儿：盆里器皿水，月亮的倒影在水中，所以必须这样说道幼儿：似的盆里摆了一个月亮。师：宝宝为什么说道“月亮和我不好”?幼儿：月亮走进宝宝的盆里，宝宝真的月亮讨厌她师：假如在你的盆里看见了月亮的倒影，你就是什么感觉？幼儿：我真的很吃惊；我真的很高兴。师：宝宝的水盆里存有一个月亮的倒影，就像是盆里丰着

6、一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像是和宝宝玩了捉迷藏，宝宝高兴极了。所以宝宝说道月亮和他不好。3、师：我们明白了诗歌的内容，你们讨厌这首诗歌吗？最喜欢那句诗，恳请幼儿略去。4、师：这首诗写下的就是在静静的晚上，月亮悄悄地去和小鸟、大青蛙、宝宝玩玩，我们大二诗歌的时候必须用柔和的语气，心情愉快的读。恳请全体幼儿存有感情地朗读诗歌，进上些动作去整体表现四：创造性仿编1、你们还在那里看见过月亮？（鼓舞幼儿讲出从相同的角度看见的月亮）2、教师出具小河、小鱼的图片，引导幼儿运用图片仿编诗歌。3、除了哪些小动物在什么地方也看见了月亮？恳请幼儿把想起的图画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说道出。活动思考：

7、从整个活动看看，层次确切，层层环环相扣，每一环节过渡阶段自然，整个活动比较通畅。教师的回答具备层次性，能够将回忆起性回答、体验性回答和创造性回答融合出来，鼓励幼儿积极思考，幼儿在老师的鼓励下，积极主动开动脑筋，大胆批评，达至了较好的师幼互动。整个活动氛围收紧，教师对教材的把握住也比较妥当，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较精确，教师在活动中情感的资金投入病毒感染着幼儿，并使幼儿在活动中也很资金投入，尤其就是幼儿在朗诵诗歌的时候，幼儿能够努力做到深情徐天立，达至了较好的教学效果。在教学过程中，深感内容多，用时长，所以，将这个活动内容分为两个课时，把目标3：尝试仿编诗句。放到第二课时，这样效果可以更好。除了一点：教师的回答深感存有一点多，例如能够努力做到征引得宜，重点注重，可以延长课堂时间，防止幼儿烦躁。在教具的采用上，如果能够运用动画使幼儿亲眼目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的认知可以更深刻。诗歌月亮每一棵树梢，摆一个月亮,小鸟说道，月亮和我不好。每一岛池塘，江边一个月亮,青蛙说道：月亮和我不好。每一个脸盆，丰一个月亮，宝宝说道：月亮河我不好