以超市购物为主题的单元教学计划设计.docx

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1、以“超市购物”为主题的单元教学计划设计第一部分垂直单元计划学生水平：八年级中度智障单元主题：超市购物课程/学科：生活课需要的合适时间：8个课时1目标：学生学习去超市购物的流程，然后具备独自去超市购物的能力能在模拟超市场景中独立完成“去超市购物”的整个过程。2.内容3.程序与活动4.教学辅助和资源第一课时超市概况、功能、举例(1)老师把三种实物(零食、水果、纸巾)展现给同学看，并提问：“你们见过这些东西吗？”“这些东西从哪里买的呀？”(2)根据上一步的反馈，补充介绍超市的功能；(3)老师提问：“你知道哪些超市？”学生竞猜。老师反馈学生的回答，并展示各超市的外景IOgo图片，让学生更加直观形象地认

2、识超市。(5)给学生留下比如“你家周围有哪些超市”的问题作为课后思考零食实物，水果实物，纸巾实物，PPT超市外景1og。图片(家乐福、沃尔玛、乐购、百联、农工商、快客、全家、喜土多、大润发等)，PPT超市概况和功能简介。第二课时如何在超市购物？(一)认识超市的布局和结构(1)承接第一课时的课后思考问题，引入；(2)PPT展现几幅超市的内景图片，贴近学生的生活，让学生更快地融入课堂。(3)进一步提问：“超市里面有哪几个分区呢？”展示超市的普遍布局平面图，让学生对超市的内部布局和结构有大致了解。(5)观看视频，更为形象地让学生了解和掌握超市的布局和结构。讲解去超市购物的最基本步骤“入口，收银台，出

3、口”，并让学生在黑板上按序排列这三块牌子。布置任务，每个学生带一件物品到学校，可以是吃的，可以是用的。(I)PPT超市内景图片。需要制作一个超市的平面图，可以是俯视图或者剖面图，包括最重要的结构(如入口、生鲜区、食品区、日用品区、收银台、出口等)，这个图会运用到整个“如何在超市购物”的教学过程中。(3)视频，教师自行前往超市的各个分区进行讲解的录影。准备三张卡片，上面分别写“入口”、“收银台”、“出口”。第三课时如何在超市购物？（二）知道物品的分类并会判断学生展示自己带来的物品，说出它的名字，并判断是吃的还是用的。老师展示自己带来的物品，与学生的物品放置在一起，提出“分类”。老师展示四个置物盒

4、（食品、口用品、水果、饮料），并介绍它们各自的名称。（4）老师演示分类，学生一一尝试分类。游戏活动：老师说出一个物件的名字，学生站在相应的置物盒后面。比赛谁的反应最快。（1）准备食品、口用品、水果、饮料各一份。准备四个置物盒，分别贴上“食品”、“日用品”、“水果”、“饮料”字样。第四课时如何在超市购物？（三）知道“寄存处”、“购物篮”、“购物车”的使用（1）图片展示“寄存处”的实景，提问：“这是用来干嘛的？”学生回答。教师进一步讲解“寄存处”的作用及使用，学生尝试模拟使用。展示购物车、购物篮的玩具版模型，配合PPT图片演示。复习第二课时中超市购物的基本步骤“入口，收银台，出口二进一步补充步骤一

5、一“寄存包裹，入口，拿取购物车（或篮），收银台，出口，取包裹二学生尝试在黑板上按序进行连线。老师就整节课内容进行复习。（I）PPT“寄存处”“购物车”、“购物篮”图片。卡片模拟寄存处的存取物操作板（可在黑板上画出或PPT中演示）购物车、购物篮玩具模型。黑板上任意写上“寄存包裹”、“入口”、“拿取购物车（篮）”、“收银台”、“出口”、“取包裹”字样。第五课时如何去看病?（BS）超市购物相关礼仪和注意事项超市购物穿着礼仪，老师通过演示图片，让学生判断哪些服装是不能适合穿着去超市购物的。超市购物礼貌用语：“请问”、“你好”、“谢谢”、“再见”等购物基本规则：排队、弄乱东西有意识地整理好、不吃超市的水

6、果、不随意打开商品的包装、不毁坏物品等是非题判断竞赛：老师陈述，学生判断正误，比一比，赛一赛，谁答得又快又准确。对比图片（如衣衫褴褛和衣着整齐、穿着睡衣、踩着拖鞋等）第六课时复习课（一）理论复习（1）设计一些简单的物品分类题巩固学生对超市分区的掌握程度。（2）设计排序题来巩固学生对超市购物流程的熟知程度；从学生的表现查漏补缺，重复或者补充知识的传授。教学PPT第七课时复习课（二）（1）准备一个完整的“超市购物”的模拟完整的模拟情境。/第八课时情境模拟情境，设计不同的情况，让每个学生都尝试扮演顾客去超市购物，在准确的超市分区买到老师指定的商品，其它学生轮流扮演收营员或超市工作人员等，或者在一旁围观。在这个过程中，老师进行干预和指导。实际情况允许下，第八课时可将学生带至真实超市进行实践和教学。5.评估方法：在一整个单元学习完后，模拟一个简单但是完整的超市场景，并且设计不同的情景，让学生自己去“超市购物”，然后根据教学目标评估学生完成从进入超市到买完东西走出超市的整个过程。