名师教学设计《学习脚内侧踢停球技术》示范教学教案.docx

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1、教学设计课题名称学习脚内侧踢、停球技术学科年级-高一体育教材版本一、教学目标设计足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是高中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大高中学生喜爱。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。二、教学重难点教学重点:脚内侧踢、停球一准确的脚型及触球的部位、力量。教学难点:脚内侧踢、停球技术一协调配合和脚对球的控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。三、学情分析本次课的授课班级为高一学生，足球是他们比较喜爱的一项运动通

2、过了解大部分男生有一定的基础，对足球运动比较热爱参与积极性高，反观女生基础差不爱运动。体育的运动技能虽然有差异，但学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。四、教学内容分析L认知目标:进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。2、技能目标:巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。3、情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体

3、主义精神。五、教学方法设计本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。六、教学过程设计教师活动学生活动设计意图教师讲解，示范，组织分组，指导提示学生练习通过教师的讲解，示范，分组练习使学生更好的掌握脚内侧踢球停球的动作连贯与协调。提高对支撑脚位置选择的合理性与击球点的准确（一）开始部分（2）1、课堂常规2、本课的教学内容目标及要求（二）准备

4、部分（8）1、绕操场慢跑（3）学生成两路纵队绕操场慢跑两圈，慢跑时速度均匀精神饱满，队列步调一致2、熟悉球性（5）教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善脚对球的控制能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。（三）基本部分（30）一、学性。习脚内侧踢地滚球技术动作要求:直线助跑，脚尖正对出球方向，支撑脚踏在球的侧方距球15cm左右，大腿外展，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧击球的后中部，同推送或敲击的方法将球击出。重点:支撑脚站位难点:脚型固定组织:全班两人一组，每组一球，同时进行

5、练习教法：1.讲解脚内侧正面传地滚球2.给学生做正确示范动作3.学生练习时，巡回辅导，纠正错误动作要求:认真听讲解，仔细观察教师示范，明确支撑脚站位。Q)踢固定球，做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位模仿练习(2)两人一球,一人用脚底挡球，另一人做脚内侧摆腿练习为了进一步建立运球的动作概念，使学生能正确掌握踢球动作，采用了学生散点看教师示范模仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，特别是身体的姿势、脚型、脚法要正确。着重解决脚对球接触力量、方向、掌握和眼视前方，同时给学生一定的时间自主创新，提高学生的学习兴趣，进一步提高控制球和支配球的能力。二、学习脚内侧接地滚球动作要点:支撑脚脚尖正对来球，接球腿

6、大腿外展，脚尖微翘，脚底与地面平行，脚内侧迎球。组织:全班两人一组，每组一球，两列横队，相距五米二、教法：1.讲解脚内侧接地滚球2.教师示范3.两人一组，队形相距五米，练习传球练习方法:两人一组，每组一球，一人用脚内侧传地滚球，另一人用脚内侧接球，然后再用脚内侧接球，然后再用脚内侧传球，两人反复练习三、教学比赛组织:分成两对进行比赛目的是培养良好的观察能力，进攻意识和协作配合能力，善于隐藏自己的传球意图，以及运球假动作新式单个战术行动与提高传接球技术相结合。要求:无球队员跑动、接应要积极，防守队员要密切注意传球队员的行动，抢断、封堵要积极。通过比赛，进一步巩固和提高脚内侧踢、接球技术，提高传接

7、球的准确性、熟练性以及快速传接的能力。同时培养学生机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致，密切配合的集体主义精神七、教学评价设计学生认真听讲解，仔细观察示范，认真对待练习，努力提高自身素质八、教学反思脚内侧踢球停球，是足球技术中最基本的动作方法，根据学生的特点，我先采用模仿练习，先是无球的模仿练习，接着是有球的练习，体会摆动腿以髅关节为轴，大腿带动小腿的摆动法方，但是有些学生对动作的理解不同，这就导致不同错误动作的发生如踝关节放松脚尖没有翘起，身体不会协调用力，脚型控制不好等，对于这些错误我们不能着急，应循序渐进，逐步提高制定符合学生发展的教学目标和教学计划，因材施教才能取得最好的教学效果