双减政策下课外读物管理办法下半年某第五中学正式版.docx

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1、双减政策下课外读物管理办法下半年某第五中学正式版为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入中小学校园（含幼儿园），充分发挥课外读物育人功能，根据教育部中小学生课外读物进校园管理办法、XX市教育委员会转发教育部关于印发中小学生课外读物进校园管理办法文件的通知等文件，结合我区实际，特制定本工作方案。一、课外读物管理遵循原则课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则：（一）导向性与积极性原则。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。坚持“五育”并举，围绕核心素养，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面

2、发展素质教育。课外读物选材要积极向上，体现主旋律，重点宣传“”思想，传承与弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀与法治意识。（二）多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。（三）导向性与积极性原则。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。坚持“五育”并举，围绕核心素养，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。课外读物选材要积极向上，体现主旋律，重点宣传“”思想，传承与弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀与法治意识。（四）全面性。坚持“五育”并举，

3、着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。二、课外读物管理要求（一）充分尊重在图书馆或正规的书店里，家长们大可以放心的让孩子自己选择喜欢的书。喜欢是兴趣的源泉，兴趣是最好的老师。家长千万不可以“我认为有用”的想法去扼杀孩子的阅读兴趣。如果孩子面对琳琅满目的书籍不知该选哪本，家长可以站在孩子的角度，尽可能地推荐自己也觉得“有趣”的书籍。（二）禁止强制学生购买课外读物。我校禁止教师或其他教育机构强制或变相强制学生购买课外读物。（三）学校制定学生近视眼防控方案，确保每天上下午各做一次眼保健操，制

4、定学校学生视力状况监测机制，每学期定期进行全覆盖视力筛查。学校制定课程表，保证学生课间休息时间，要求任课教师提醒学生课间走出教室进行放松。为避免不良用眼行为，教师要监督并及时纠正孩子不良读写姿势，应保持“一尺、一寸、一拳”要求，读写连续用眼时间不宜超过40分钟。（四）丰富馆藏图书。依据各级教育行政部门批准推荐的课外读物推荐目录，充实优秀读物，充分满足学生课外阅读需求。面向全体新生开设入馆教育以及文献信息检索、辨别、利用等课程；结合学校读书节、学科节等，开展有主题的图书馆课程开发活动和读书沙龙分享活动；利用学校文化长廊、校园网、学校微信公众号等，每月开展好（新）书推荐、名师导读等。（五）加强图书

5、建设。我校定期开放图书室，提倡整体借阅和个人借阅相结合的借书模式，提高图书的使用率。在教室设置图书角，在楼梯拐角安置移动图书架等，方便学生阅读，丰富阅读体验。（六）强化督导落实。学校采取多种形式严查各班乱征订购买教辅资料和强制或推荐暗示学生在特定地方购买图书情况，一经学校发现将取消教师职务晋级、评先评优资格。（七）学校严禁任何单位和个人在校内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。捐赠课外读物，学校将务必明确受捐赠课外读物来源，并进行审核把关，严禁问题课外读物进校园。（八）加强排查，确保学生课外读物质量。学校教导处要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图书的基础上，再进一步按照教育部办法要求，认

6、真排查图书室书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。各级部各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群等宣传方式，使广大家长熟知教育部办法中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。三、建立课外读物监管领导小组组长：*校长全面负责副组长：*教导负责“双减”统筹工作组员：各班班主任及科任教师（全面参与到课外读物工作中来）四、制定制度，分工落实（一）加强其他渠道进校园课外读物的管理。1、任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。2、学校要明确受捐赠

7、课外读物来源，由学校领导小组进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。（二）建立课外读物进校园监督检查机制学校针对进校园课外读物需做到“凡进必审、凡用必审”，筑牢课外读物进校园的“防火墙”，做好推荐目录的区级备案。区教委责任科室及相关业务部门定期开展抽查和专项督查，并将课外读物进校园管理纳入教材工作机制。区教育督导部门也要将课外读物进校园有关情况纳入督导检查范畴，发现问题立行立改，对于存在管理办法第十三条中违规情况的，依法依规予以处理。（三）积极开展阅读指导与评比。图书馆定期推荐好书书目，安排语文教师进行课外阅读指导，鼓励学生多读书、多写读后感，每学年举行一次读书节，举办相关的读书交流与各类

8、评比活动。（四）营造读书氛围孩子是否喜欢读书，在很大程度上取决于家庭的读书氛围。家长要给孩子做出良好的示范，无论工作有多忙，每天抽出时间和孩子一起读书；孩子阅读的时候，一定要保证有一个安静的阅读环境，一把舒适的椅子；孩子看完一本书之后，可以和孩子一起聊聊书中的情节和人物，总结书中讲述的道理，有利于孩子的进步和成长。（五）建立校园课外读物推荐报备制度学校向学生推荐课外读物原则上每学年初进行一次。推荐前，须进行审查和备案。具体环节分为初选推荐、分组审读、集体评议、公开公示、上报备案。学校课外读物进校园工作领导小组要组织教育教学干部、各学科教研组长及骨干教师、图书馆管理人员提出初选目读物进校园推荐阅

9、读目录。学校推荐书目确定后，每年9月要上报区教委基础教育科备案，并向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。五、加强监管（一）出现问题，一次提醒、二次警告、三次严肃处理。（二）各班在每学期从第二月开始，每月向家长开放一次教育教学家长开放活动（观摩课），邀请家长参与学校的“五项管理”监督工作。（三）严格督查制度。学校工作领导小组将定期或不定期，通过走访调查或查看资料等形式加强对各班落实的“五项管理”进行督促检查，确保“五项管理”落实落细。对不严格落实“五项管理”的班级和个人，了解原因，并及时制订纠正方案和落实整改。对拒不整改落实的班级、老师进行问责处理。（四）坚持以人为本，转变观念，引导教师树立正确的价值观、质量观和人才观，明确“五项管理”的重要意义，确保“五项管理”工作落到实处。（五）严格管理，失职问责。全体教师要增强责任心，严守纪律，规范行为，凡因工作不力致使学生出现问题者，对责任人严肃问责。