实践是最好的德育教师——刘集中心小学德育课程一体化实施案例.docx

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1、实践是最好的德育教师刘集中心小学德育课程一体化实施案例小学阶段是学生道德品质形成的关键时期，这个时期思想道德的形成将奠定孩子做人的基础。因此，有必要进行小学生德育方法的探索与研究，学生道德认识和道德行为脱节，知行不一等问题。在“生活过程德育化、德育过程生活化”和“贴近生活、贴近实际、贴近学生”思想指导下，我们认识到，德育工作必须逐步从课堂转向现实生活，从知识传授转向社会活动，变静态的书本知识讲解为现实生活道德问题的重演，注重道德技能训练，注重培养道德思维与实践能力。为此，我们根据学生的年龄特点和认知规律，对学校的德育目标和内容、德育实施的方法和途径进行了深入的研究，结合学校实际，提出了“实践是

2、最好的德育教师”体验式德育模式。一、具体做法（分为四个方面）。（一）遵循规律，合理确定不同学段、不同层面的德育目标和内容,我校提出了构建德育内容体系的理念，即根据孩子的年龄特点和接受程度设计德育内容，形成一个有层次、有梯度，既有所区别、又相互包容的内容实施体系。我们把小学六年的德育目标确定为“六个会”，即低年级（一、二年级）“学会适应、学会独立”，中年级（四、五年级）“学会文明、学会交流”，高年级（五、六年级）“学会担当、学会感恩”。在三个不同层面，我们把德育目标确定为“三个好”，即在校做好学生，在家做好孩子，在社会做好少年。在这一总目标的引领下，我校开展了“我最行、我最棒、感恩行动”德育实践

3、活动。从参与，到亲自做，再到写反思，训练难度不断加大，学生品质也会随之逐步提升。实践当中学生学会了使用文明礼貌用语，文明做客、礼貌待客，尊敬长辈，遇见熟悉的人要热情打招呼。由此可见“实践是德育最好的教师二(二)立足实际，努力探索富有成效的德育方法和途径”实践是德育最好的教师”体验德育模式是指教育者依据德育目标和学生的心理、生理特征以及个体经历创设相关的情景，让学生在实际生活中体验、感悟，通过反思体验内化成个人的道德意识和思想品质，在反复的体验中积淀成自己的思想道德行为的过程。学生只有通过对身边世界的探索、体验、创造、发现，并与之互动，才能从体验中得到快乐,提升自信。我设计了三种以实践活动为主题

4、体验方式，让学生在亲身的体验中，感悟、内化、升华，最终形成自己的良好品质，自觉践行,从而实现了从接受道德，到体验道德、发现道德，再到建构道德的跨越。(I)在情境中体验，在体验中感悟。如“12.13南京大屠杀国家公祭日”爱国主题教育，我们首先组织学生观看南京大屠杀历史影像视频，让学生在真实情境中体会、感悟到“勿忘国耻、振兴中华”。下面是具体的活动方案：“南京大屠杀死难者国家公祭日”主题德育实践教育活动方案国家公祭日是国家为了纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家祭日。我国把每年的12月13日定为国家公祭日，以国家公祭的形式来祭奠在南京大屠杀中死难的同胞和革命先烈，增强现代人对国家遭受灾难历史的

5、记忆。为了让学生牢记侵略战争给中国人民和世界人民造成的深重灾难，进一步激发学生的爱国主义情怀，激发实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗的正能量。结合我校实际，我校决定在全校师生中开展“勿忘国耻、振兴中国”系列教育活动。一、活动宗旨以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，学习习近平总书记系列重要讲话精神，构建社会主义核心价值体系，广泛开展缅怀祭奠死难同胞、革命先烈活动，引导师生以史为鉴，增进爱党、爱国、爱社会主义情感，为构建和谐学校、促进学生的成长发展提供强大的精神动力，营造文明和谐的校园环境。二、活动主题勿忘国耻，振兴中华三、活动时间2017年12月13日四、活

6、动形式及内容1 .营造氛围。以学校电子屏、展牌、黑板报等宣传阵地，张贴悬挂布置宣传标语，努力做到人尽皆知，营造革命传统教育氛围。2 .课堂渗透。全体教师应结合小学品德与社会及语文等课程教学，宣传烈士事迹，引导学生初步了解中国近现代史特别是中国革命史和中国共产党历史，感受革命先烈的丰功伟绩，开展学习弘扬烈士精神主题教育活动。3 .专题活动。以“勿忘国耻，振兴中华”为主题，开展爱国主义教育专题活动。观看影片南京！南京！，1-2年级班级内口头交流观后感，3-6年级写好观后感每班上交2篇；全体教师和各班级要高度重视，要把“南京大屠杀死难者国家公祭日纪念活动”与“践行社会主义核心价值观”紧密结合起来，让

7、参加纪念活动的人员真正从中得到教育、受到启迪；与加强爱国主义教育、大力宣扬烈士英雄事迹和优良传统结合起来，让正能量在全校广泛传播。（2）在活动中体验，在体验中内化。如对学生进行创新教育，我们组织了三个德育实践活动如下：1、“刘集中心小学妙剪生花喜迎十九大”2、“刘集中心小学喜迎十九大一向习爷爷说句心里话”3、“纪念毛主席诞辰124周年”“纪念毛主席诞辰124周年”活动方案12月26是毛泽东同志诞辰124周年，为缅怀毛泽东同志的丰功伟绩，弘扬毛泽东思想，加强学生爱国主义情操教育，传承中华民族优秀文化，进一步提高全体师生的历史使命感、责任感，刘集中心小学校委会精心策划，组织了“纪念毛泽东同志诞辰1

8、24周年”一系列活动。活动主题：“纪念毛主席诞辰124周年，践行中国梦师生签名寄语”“纪念毛主席诞辰124周年，妙剪签名寄语”二、活动目的：时下，在不少青少年热衷西方的“圣诞节”、守“狂欢夜”的时候,花园小学牢牢抓住学校教育的主阵地，开展丰富多彩的纪念教育活动，进而引导和教育广大师生，在以习近平同志为核心的党中央领导下，不忘初心、继续前进，为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗。三、活动时间：2017年12月26日全天四、活动对象：全体师生五、活动安排：1、上午大课间进行师生签名寄语，教师带头签名，学生签名2、下午大课间进行妙剪活动，老师与学生共同完成一幅剪纸作品。六、活动要求：1、全校师生必须参

9、加签名活动2、注意活动现场秩序维护3、有序安全的环境下进行师生在活动中学会了合作、探究，体验到了创新就在身边，动脑、动口、动手能力显著提高。(3)在生活中体验，在体验中升华。如在社会德育活动中，我们举行了“服务花园镇一一爱护环境、人人有责”德育实践活动(如图)服务花园社区“爱护环境，人人有责”活动方案一、活动指导思想认真贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见和公民道德建设实施纲要，切实强化、加强和改进中小学德育工作的责任意识，加强对德育工作的领导和管理；切实强化“与时俱进”的理念，坚持“分层次、抓基础、重建设、严管理、创特色”的工作思路。增强德育

10、工作的针对性、实效性和主动性；切实增强大教育、大德育观念，积极探索新形势下德育工作的途径和方法，主动争取社会、家庭的通力协作，形成学校教育、社会教育和家庭教育的综合合力，开创学校德育工作的良好局面。二、活动地点：花园镇乡镇府前主干道三、活动时间：2017年12月27日四.参加人员：六年级学生五.活动形式：1、以班级为单位，由班主任、任课老师带领开展活动。2、以小组为单位开展活动。六、活动要求：1、活动中注意学生安全2、活动结束，要求全体学生以“走进花园社区，服务民生”为主题，写一篇200字左右的心得体会。七、活动目标：培养青少年学生的服务意识、奉献意识和吃苦耐劳的精神，扩大视野、增长才干，做到

11、理论联系实际，课内、外，校内、夕卜，知识有机结合，增强社会责任感，为将来走上工作岗位打下良好的基础。八、活动内容：由于现在许多孩子都是独生子女，在家中都是“小皇帝”、“小公主”，形成了自私自利，只懂索取不懂回报等不良的习惯，为了让孩子懂得感恩、了解社会、感受社会，我校组织了这次社区服务活动，让学生自己动手，为孤寡老人做一些力所能及的事，从帮助孤寡老人中，体会助人的快乐，劳动的快乐，把课堂知识和社会实践联系起来。实践是劳动课的基本特点，是学生掌握知识，形成技能的主要手段是教学的中心环节。为了达到教学目的，在教学过程中我们应该加强类似劳动实践。新世纪有新的机遇，新的挑战，人才的培养必须德、才、智、

12、勇兼备。因此，不仅应让学生学好基础知识，掌握基本技能，而且应加强少年儿童品德教育，提高少年儿童整体素质。通过多种多样的社会实践活动，进一步提高学生的政治思想觉悟，全面激发学生学习热情，感恩精神，培养学生树立高尚的道德观，为立志为祖国、为人民、为人类做贡献打下良好的基础。（三）坚持创新，积极打造独具特色的德育管理模式一是创新德育队伍建设。在全员育人导师制的框架下，学校成立了德育工作领导小组，组建了家庭、学校和社会三支德育队伍。学校德育队的主力是教师，家庭德育队由学生家长组成，社会德育队由家长、教师代表等担任。三队各负其责，同时又要统筹兼顾，密切配合,力求达到家庭、学校、社会德育教育的完美结合。二

13、是健全完善监督管理机制。方案实施，制度是保障。特别是家庭、社会两个层面的德育活动，如果没有有效的监管，很可能会流于形式。（四）注重实效，全面实施多元化的德育评价方式我们的评价原则是过程性评价和终结性评价相结合。采用“星级评价”制。过程性评价分为常态评价和具体活动评价两部分，常态评价主要由家长、学生、教师根据家庭、学校、社会体验活动评价表进行评价。终结性评价每学期一次,汇总常态评价和具体活动评价结果,最终评出班级和学校的“五星队员”，结果记入学生成长档案袋。二、推进措施。俗话说“好习惯成就一生”。两年多的探索与实践证明：“好习惯的形成需要家庭、学校、社会三方加强合作；好习惯的形成需要有一个接受、

14、体验、发现、建构的过程；好习惯的形成需要时间，贵在坚持J我们下一步打算是：（一）将繁琐的学校体验式德育活动评价工作浓缩为一张评价磁板。学生是有差异的，应尊重学生差异，不能用一把尺子衡量学生。我们还是利用好实践活动中进行德育教育，在实践活动中深化德育，潜移默化的渗透到每一个学生骨子里。（二）建立刘集中心小学德育活动评价平台。将家庭、学校、社会德育活动评价反馈表由纸质变为网络交流，方便快捷，扎实有效所有老师和同学都有评价的权利，每个同学都有自我评价的权利。三、具体成果“实践是最好的德育教师”体验式校本德育的探索和实践，使我们深刻认识到“只有学生喜欢的德育才是真正的德育；只有让孩子们参与其中亲身体验，美好的教育才能融入他们的血脉和精神，内化为人的心性品质二“实践是最好的德育教师”体验式德育模式是刘集中心小学全体教师共同的结晶，本案例当中所开设的活动已经被刊登在东安市刘集中心小学德育简报中，在整个花园小学传播开来。东安市刘集中心小学2023年1月6日10