小班语言科学谁咬了我的大饼教案含设计意图重难点活动反思.docx

《小班语言科学谁咬了我的大饼教案含设计意图重难点活动反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班语言科学谁咬了我的大饼教案含设计意图重难点活动反思.docx（6页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、谁咬了我的大饼小班语言&科学设计意图谁咬了我的大饼是一个轻松诙谐的故事。小猪发现它的大饼被咬了，到底是谁干的？随着故事推进，故事里出现了不同的小动物和他们的咬痕，幼儿在寻找着“蛛丝马迹”的同时，自然地被激发出仔细观察的能力。同时，纲要中也指出“教育内容的组织应充分考虑儿童的学习方式和特点，注重综合性和趣味性。”本故事中重复式的对话句式非常符合小班幼儿的学习特点，能引发幼儿在轻松的故事情境中进行大胆表达，从而培养幼儿愿意说、大胆说的良好语言习惯。活动目标 感受故事的诙谐幽默，愿意表达猜想。 初步了解动物的咬痕是不一样。 尝试模仿故事中的角色对话。活动重难点 重点：了解动物的咬痕是不一样；模仿角色

2、对话。 难点：将动物的咬痕与牙齿、嘴型相匹配。活动准备 经验准备：幼儿对三角形、圆形、方形有一定的了解，知道咬痕是什么。 课件准备：“小猪的大饼”图片；谁咬了我的大饼故事音频及图片；谁咬了我的大饼故事视频；“连一连”图片。 纸面教具：动物们的牙印。活动过程 出示图片“小猪的大饼”，激发幼儿好奇心。师：今天，老师给小朋友们带来了一个好听的绘本故事，故事名字叫谁咬了我的大饼。师：你看到了谁？它面前的大饼怎么了？幼：小猪，它的大饼被咬了一口。师：到底发生了什么事，我们一起去故事里看看吧。 播放故事音频及图片谁咬了我的大饼，引导幼儿欣赏故事并感知不同动物的咬痕特征是不一样的，并尝试模仿故事对话。1播放

3、故事音频及图片谁咬了我的大饼第一、二段，引导幼儿观察小鸟嘴型与大饼上咬痕的对应关系，模仿故事对话。师：小猪一觉醒来发现大饼被咬了一口。小猪去问了谁？它是怎么问小鸟的？幼：问小鸟。小猪说：“小鸟，是你咬了我的大饼吗？”师：小鸟怎么回答的？是小鸟咬的吗？幼：小鸟说“不是我”。幼：不是。师：小鸟在大饼上咬了一个什么形状的咬痕呀？它的咬痕和之前大饼上的一样吗？幼：三角形，不一样。师（小结）：小鸟的嘴尖尖的，咬出来的咬痕是小小的三角形，所以不是小鸟咬了小猪的大饼。2 .播放故事音频及图片谁咬了我的大饼第三段，引导幼儿观察兔子的嘴型和牙齿与大饼上咬痕的对应关系，模仿故事对话。师：小猪又去问了谁？它是怎么问

4、的？幼：小兔子。幼：小兔，是你咬了我的大饼吗？师：兔子是怎么回答的？幼：不是我。师：是小兔子咬的吗？小兔咬的咬痕是什么样的？跟第一个一样吗？（老师指着咬痕对比）幼：不是，不一样。师（小结）：小兔子有两颗大大的门牙，咬出来的咬痕和小猪大饼上的咬痕不一样，所以大饼不是小兔咬的。3 .播放故事音频及图片谁咬了我的大饼第四段，引导幼儿观察狐狸的嘴型和牙齿与大饼上咬痕的对应关系，模仿故事对话。师：小猪接着去问了谁？它是怎么问的？幼：狐狸。幼：狐狸，是你咬了我的大饼吗？师：狐狸是怎么回答的？幼：不是我。师：是狐狸咬的吗？狐狸的咬痕是什么样的？跟第一个一样吗？（老师指着咬痕对比）幼：不是狐狸。狐狸嘴巴是大大

5、的三角形。师（小结）：狐狸的嘴巴是大的三角形，它要咬出来的咬痕和小猪大饼上的咬痕不一样，所以大饼不是狐狸咬的。4 .播放故事音频及图片谁咬了我的大饼第五段，引导幼儿观察鳄鱼的嘴型和牙齿与大饼上咬痕的对应关系，模仿故事对话。师：这次小猪又遇到了谁？它是怎么问的？幼：鲜鱼。幼：鳄鱼，是你咬了我的大饼吗？师：鲜鱼是怎么回答的？幼：不是我。师：是不是鲜鱼咬了小猪的大饼？为什么？幼：不是。师：你们看胃鱼的咬痕是什么样的？幼儿：尖尖的，大大的。师（小结）：鲜鱼的嘴巴长长的，有好多牙齿，爵鱼咬出来的咬痕和小猪大饼上的咬痕不一样，所以不是鲜鱼咬的。5 .播放故事音频及图片谁咬了我的大饼第六段，引导幼儿观察河马

6、的嘴型和牙齿与大饼上咬痕的对应关系，模仿故事对话。师：接着小猪又遇到了谁？它是怎么问的？幼：河马。幼：河马，是你咬了我的大饼吗？师：河马是怎么回答的？幼：不是我。师：是不是河马咬了小猪的大饼？为什么？幼：不是。师：河马张大嘴巴是什么样的？幼：嘴巴很大很大，还有大大的牙齿。师（小结）：河马的嘴巴和牙齿都大大的，它一口会咬掉一半大饼，所以也不是河马咬的。6 .播放故事音频及图片谁咬了我的大饼第七段，引导幼儿知道是小猪自己咬了大饼。师：你们知道是谁咬了小猪的大饼吗？为什么？看看这个咬痕和之前最开始那个咬痕一样吗？幼：是小猪。因为小猪的咬痕和开始那个一样。师（小结）：小猪咬了一口大饼，咬痕和大饼上的形

7、状一样，原来是小猪自己咬了大饼呢！真是一只糊涂的小猪呀！ 播放故事视频谁咬了我的大饼，引导幼儿进一步理解故事内容。师：现在我们再来完整地欣赏这个好听的故事。 出示情景图片“连一连”，引导幼儿配对咬痕和动物嘴型。1 .请幼儿观察不同饼干的缺口形状。2 .引导幼儿将不同缺口形状的饼干与对应的动物头像相连接。师：这些小动物们咬出来的饼干是什么样的呢？请小朋友们连一连。师（小结）：原来每个动物的嘴型都是不一样，牙齿也不一样，所以咬出来的咬痕也有各种各样的形状。活动延伸区域活动1 .在语言区投放故事图片“谁咬了我的大饼“，引导幼儿看图讲述故事。2 .在表演区投放纸面教具动物们的牙印及谁咬了我的大饼故事音

8、频，鼓励幼儿表演故事内容。附【故事】谁咬了我的大饼小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢？小猪问小鸟：“是你咬了我的大饼吗？小鸟说：“不是我，你看小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样。”小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗？”兔子说：“不是我，你看一一”兔子在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样。”小猪问狐狸：“是你咬了我的大饼吗？狐狸说：“不是我，你看一一”狐狸在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样。”小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗？”鳄鱼说：“不是我，你看一一”鳄鱼在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样。”小猪问河马：“是你咬了我的大饼吗？”河马张大了嘴巴咬了一大口“也

9、不是！”小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，它也在大饼上咬了一口。“吧唧吧唧”，它一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢？谁咬了我的大饼活动反思一、活动目标达成情况谁咬了我的大饼的核心目标在于尝试模仿故事中的角色对话，了解不同动物的咬痕是不同的。故事内容充满童趣，悬念不断，深深吸引着小班幼儿的目光，让幼儿直观地感受到不同动物有不同的咬痕。简单又充满重复性的对话，符合小班幼儿年龄特点，易模仿表现，因此，活动整体效果较好，目标都能达成。二、重难点突破情况（一）重点本次活动的重点是引导幼儿理解故事情节，尝试模仿故事中的对话。活动中，我在引导幼儿学习角色对话的时候，通过几种方式让其在轻松的情境下自然大胆

10、表达。分别是教师示范、引导幼儿模仿对话、全体幼儿回应，邀请个别幼儿表现。通过多元的启发引导方式，幼儿们不仅乐意说，而且都能完整、生动地表述故事中的角色对话了，也就实现重点突破。（二）难点本次活动的难点是将动物的咬痕与牙齿、嘴型相匹配。一开始，幼儿并没有发现饼上的咬痕和动物的嘴巴、牙齿的关联。我先通过细节观察法，引导幼儿观察动物嘴巴的形状以及牙印的形状，找出它们的对应关系。后来我发现，即使幼儿发现了小动物的嘴巴和牙齿的特点，但是还有很多幼儿并不会把它与小猪的咬痕进行观察比较，因此，我通过引导幼儿前后比较，发现画面前后两者的不同，帮助幼儿梳理推测结果。当幼儿有了这个维度的观察和比较的意识，他们也逐渐掌握了判断的依据。三、不足之处但这次活动也有一些小缺憾。比如最后环节让幼儿把动物和大饼上的咬痕配对，有些幼儿还是没有回答上来，我想可能是我在活动中这方面对他们的引导还不够深入形象，使一些幼儿未能形成深刻的印象，下次给小班幼儿开展类似活动的时候，在自己的表达上争取更生动。