小班科学活动设计优秀案例谁咬了我的大饼.docx

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1、小班科学活动优秀案例谁咬了我的大饼【设计意图】纲要指出,幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的观察能力和探究兴趣。我设计的这个科学活动通过一个充满悬念的绘本故事,引导幼儿观察比较不同的动物牙印,来发现问题、探索答案,鼓励幼儿积极思索动脑,自主尝试归纳、概括,最终得以真正理解。【活动目标】1 .能通过倾听故事、看图、游戏等形式匹配动物嘴型与牙印。2 .知道每个动物的嘴型是不一样的,它们的牙印也不一样。3 .在学学、说说、做做的过程中,感受活动的乐趣。【活动重难点】重点:能通过倾听故事、看图、游戏等形式匹配动物嘴型与牙印。难点:知道每个动物的嘴型是不一样的,它们的牙印也不一样。【活动准备】谁咬

2、了我的大饼故事音频、视频;小猪叫声音频。【活动过程】一、音频导入音频小猪的叫声导入,引发幼儿的兴趣。师:刚才,你们听到了是谁在说话呀?(设计思路:本次活动我选择音频导入,音频导入对幼儿有很强的吸引力,能很快吸引幼儿在不知不觉中进入学习情境。)二、初步感受故事内容师:今天啊,我们班来了一位客人,小猪!它说,它今天发生了一件很离奇的事情,让我们一起去看看吧。完整播放故事视频,幼儿欣赏故事并感知嘴型与牙印的对应关系。师:你们觉得谁才是偷咬小猪大饼的“小偷”呢?幼儿猜测并自由回答。师:嗯,小朋友都说出了自己的想法,那我们再来看看小猪究竟是怎么发现这个“小偷”的呢?(设计思路:该绘本语言重复简短,画面夸

3、张形象,而且在完整播放故事的过程中,孩子们可以自然地感受到不同动物都有自己的不同牙印,初步感知到各种小动物齿痕的形状。)三、深入了解故事内容,并通过观察进一步了解“谁在大饼上留下什么样的牙印?”1 .播放故事视频PPT谁咬了我的大饼,引导幼儿观察小动物们的嘴型与大饼上的牙印。师:是不是小鸟咬的,你是怎么知道的?(引导幼儿从牙印上分析不同)小结:小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角,而那一口是半圆形的,所以不是小鸟咬的。师:我们再去问问小兔吧。(小兔是你咬了我的大饼吗?)师:你们觉得是小兔咬的吗?我们听听小兔是怎么说的?(引导幼儿从牙印上分析不同)小结:小兔的是三瓣嘴,而那一口是半圆形的,所以也不是

4、小兔咬的。我们一起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧!师:我们在去问问狐狸吧,狐狸又会怎么回答呢?师:你觉得是狐狸咬的吗?狐狸会在大饼上咬出什么形状呢?小结:狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。师:小猪又问了谁?他会怎么问呢?鳄鱼又会怎么回答呢?师:你觉得鳄鱼会在大饼上咬出什么形状呢?小结:鳄鱼咬掉了一个大锯齿。师:请幼儿问问河马“河马,是你咬了我的大饼吗?河马轻轻的张开大嘴巴。啊!河马把大饼怎么了?小结:河马的嘴巴很大,有许多方方的牙齿。2 .结合故事内容,猜测第三部分。师:小猪的肚子饿得“咕咕”叫,“啊呜”他也在大饼上咬了一o吧唧吧唧,他一边嚼着大饼,一边想:到底是谁咬了我的大饼。师:到底是谁咬了

5、小猪的大饼呢?小朋友你们知道吗?你从哪里知道的?教师小结:小猪咬了一口大饼,牙印和大饼上的形状一样,原来是小猪自己咬了大饼呢!真是一只糊涂的小猪呀!(设计思路:在重新学习故事的同时,紧紧抓住齿印这个线索,引导孩子们在再阅读的过程中观察、比较。孩子们在“设悬-释悬-设悬-释悬”结构下逐步深入,这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣,小朋友们可以对于图画的观察更加仔细。能够用简单的语言表达出每种小动物的咬痕特征,从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正“小偷”四、操作活动1小刘老师给你们准备了很多被小动物咬过的饼,你们来帮他们找一找,哪个是他们吃的,请你送给它们。2 .出示情景图片“连一连”,引

6、导幼儿配对牙印和动物嘴型、教师巡回指导,帮助孩子们复习故事内容。请幼儿观察不同饼干的缺口形状。引导幼儿将不同缺口形状的饼干与对应的动物头像相连接。3 .操作板展示,提升幼儿对故事的理解。教师小结:原来每个动物的嘴型都是不一样,它们的齿痕也不一样,有各种各样的形状。(设计思路:活动一开始就设置悬念“是谁咬了小猪的大饼呢?”从而吸引幼儿的注意力,调动幼儿的好奇心,通过操作可以让幼儿进一步加深对各种小动物齿痕的印象,知道各种小动物齿痕的分别是什么形状,提升幼儿对故事的进一步理解。)五、活动延伸小猪现在终于知道它的大饼被谁吃掉了,小小侦探们太厉害了,小朋友们,你最喜欢的动物的牙印是什么样的呢?快去画出来吧!

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