小学信息技术课堂教学水平评价量表.docx

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1、小学信息技术课堂教学水平考评评价量表学校教师讲课班级及节次课题评价项目与标准分值得分一级二级三级100教师教学行为(25)教学目标聚焦学科核心素养与立德树人任务，培养学生良好的信息素养；教学目标明确、具体，符合课程标准(纲要)要求和学生实际。5教学策略合理使用教材，将信息技术和学科融合创新，科学选择和开发教学资源，教学方法灵活多样，突显以学为本、以学定教。5教学设计课堂结构完整，层次分明，教学环节安排合理，教学重点突出和难点突破、探究与实践活动设计合理，教学容量适度；活动设计新颖，体现教师主导与学生主体的统一。5教学组织课堂组织有序，讲练节奏控制恰当，面向全体、关注学生差异，分层教学、分组教学

2、和不同难度层次的训练有效。5教学能力教态大方，使用普通话，语言表述准确；有较扎实的专业知识和技能，能熟练地运用相关教学设备和软件；教学思路清晰，能根据反馈信息对教学进行有效的调整。5学生学习活动(50)学习态度学习目标明确，学习兴趣浓厚，有强烈的问题意识及质疑问难、自我反思、勇于探索的学习品格。15学习方式运用多种方式主动学习、乐于探究、交流与协作，数字化学习资源和工具运用得当。10思维状态注意力集中，思维活跃，能有条理地表达自己的意见，解决问题的过程清楚。15学习成果学科知识自主建构，实践活动开展有序，学科思维得到有效训练，项目作品完整、有新意。10课堂教学效果(25)目标达成核心素养充分渗透，教法学法得当，实效性强；教学有序民主，师生互动良好，评价反馈客观及时；有效达成课堂预设目标，每个学生都能得到不同程度的收获和提高。15学科特色教学中注重学生实践能力、创新思维和创新能力的培养，有意识地渗透信息道德和信息安全教育，培养学生应用信息技术的良好习惯，综合提高学生信息素养。10总评总分评委签字：备注：教师教授时间不超过15分钟，学生课堂学习活动不少于15分钟，课堂作业(练习)10分钟左右。