跃过去就是成长幼儿园老师家访后的过程.docx

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1、跃过去就是成长幼儿园老师家访后的过程跃过去就是成长幼儿园老师家访后的过程背景：有了上个学期对杰杰进行家访的“冲突”后，在我的心理始终有个不愿面对的障碍一一好心当做驴肝肺，心想只要孩子在园安平安全的，其他的问题都不是问题，孩子怎么样，最终是家长自己面对的问题。因而在处理家长工作时，既然沟通不开心那就能简洁的就简洁，能不沟通的就避开沟通。第一周星期一早上，杰杰哭着进来:“邱老师，你帮我剪剪指甲吧！“杰杰不是一个爱哭的男孩子，心理上有肯定的受挫承受力量的。我惊异的问：“你怎么了？我一边问，一边走过去看他的手指。指甲不仅是长长的，里面还藏了黑黑的脏东西“爸爸，上的是晚班，妈妈在外公家带妹妹，爷爷不给我

2、剪J杰杰陈述着理由。“你为什么哭？”“晨间老师说我的指甲太脏了。”“被晨检老师发觉了，你觉得难为情，就哭了是这样的吗？”杰杰点点头。“没关系，老师，帮你剪J我一边拿起指甲剪，一边劝慰他说：“发觉指甲长的就要剪，你看现在指甲里藏了这么多灰尘多脏呀，假如爸爸妈妈没时间，就找老师帮忙，假如爸爸妈妈有空就请他们帮帮你J每周要找个时间定期的进行检查孩子的指甲，你家长也要进行友情提示，共同关心幼儿养成良好的卫生习惯。第几周后“小伴侣，看看自己的指甲长不长？自己觉得长的到老师这里剪指甲J每周一、周五午餐过后休息的时间是定期给孩子剪指甲的时间，经过一段时间与家长的沟通，需要在教室里剪指甲的孩子少了很多。杰杰消

3、失到我的面前，指甲略微有一点点长。我一边帮他剪，一边谈天：“爸爸最近上夜班，很忙？”“爸爸,在电脑上打嬉戏J“他打嬉戏，不帮你剪指甲？”“嗯，妈妈带妹妹J“和电脑比较爸爸爱谁？”“爱我！”我开玩笑的说：“所以呀，再请爸爸帮忙的时候你也可以问问爸爸，电脑和儿子最爱谁？爸爸可能就会离开电脑关心你了J成人与成人间的沟通经常都是理性的，而且要留意语气、有时处理不当就会产生误会。就像之前的家访的时候消失的问题一样。孩子的语言更为纯真,孩子与家长的沟通融入了更多的亲情，老师妥当的利用孩子与父母间的共同方式。从孩子嘴里说出的建议家长或进行思索更利于接受。一天后家长半日活动孩子的爸爸准时消失在教室里，活动过后我问杰杰：“爸爸今日来的真准时，你是怎能跟爸爸说的J杰杰说:“我跟妈妈骗骗他说，儿子重要，电脑重要，他就笑了，就来了J此时，我有些担忧，不知道孩子是怎样回家说的，不要产生什么不必要误会。杰杰的爸爸来接杰杰，我过去热忱的接待，并问：“杰杰跟我说回去真的问你爱儿子还是爱电脑了J爸爸呵呵的笑了说：“小东西，蛮有意思的！”爸爸接受了孩子的沟通方式。这一次的事情让我更加深刻的感受到，像伴侣一样的态度,采纳相宜的沟通方式，家长也会愿意参加幼儿园的活动中，关注孩子的健康成长。也让我从之前的家访“冲突”的心理中跃过,对家园的沟通有了自己的思索。查桥中心幼儿园邱菱子