阳光县2023年教育教研工作要点.docx

《阳光县2023年教育教研工作要点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《阳光县2023年教育教研工作要点.docx（8页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、阳光县2023年教育教研工作要点2023年，全县教科研工作全面落实“立德树人”根本任务和2023年全国教育大会精神，坚持以“大思政体系”建设为引领，以优质均衡发展为目标，以改革创新为动力，聚焦课堂教学主战场，以教师专业化成长和学生全面发展为重点，增强从政治上看教育、从民生上抓教育、从规律上办教育的思想自觉、行动自觉，深入开展联盟教研、主题教研、线上教研活动，转变观念、守正创新，深化改革，优化服务，充分发挥“研究、指导、服务、管理”工作职能，着力提高教育教学质量，推动全县教育优质均衡高质量发展。一、推进大思政体系建设，提升育人质量全面加强党对教育的领导，强化政治方向引领，增强为党育人、为国育才的

2、政治使命，发挥思政课铸魂育人主渠道作用，推进中小学思政课一体化建设，建立县、校思政课名师工作室，县思政课教学实践基地，开发具有区域特色的思政课程资源，开展系列化、序列化、一体化集体备课、教师研训、课程建设、参观交流和课堂改革活动，深化思政课程教学改革研究，探索课程思政的途径和方式，健全中小学思政课一体化运行机制，全面实施时代新人培育工程，开展“新时代好少年”“学习新思想做好接班人”“讲好庄浪精神故事”等主题教育活动，打造思政课学科基地，不断提升育人水平。二、深化课堂教学改革，提高教学质量立足“三新”“双减”“新课标”新形势，围绕基于核心素养的大单元教学和深度学习，不断深化课堂教学改革，加强教学

3、有效性研究，探索学校个性化、特色化教学模式，突出“预习、展示、反馈”三大核心，抓牢课前、课中、课后三个环节，以“自主学习、合作探究、成果展示、检测巩固”为基本流程，剔除无效、低效课堂，倡导高效的课堂教学策略，坚持课前四问（问目标、问方法、问效率、问达标）课后两思（思效果、思课堂），强化“目标引领”“问题驱动”意识，落实“当堂达标”要求。灵活采取主题教研、集体备课和个人备课相结合的制度，发挥教研员和备课组的集体智慧，不断探索有效备课的新路子。精心组织开展主题教研活动，积极开展课堂教学改革重难点、热点问题追踪研究，加快深度学习课堂、大单元教学设计、作业设计、“教学评”一体化研究在教学中的推行速度，

4、加强联盟教研、课例研讨、专题研修和常态化教学视导，形成点、线、面结合的课改工作格局，不断提高课堂效益。三、聚焦“两考”备考,提高复习效益加强高考、中考备考工作视导，发挥省级、市级示范性高中和城区初中资源优势，组建全县高考、中考备考视导专家团队，重点加强对质量薄弱学校的备考督查指导，聚焦质量管理，深入学校、课堂和师生，了解实情，把脉会诊，集思广益，帮助学校优化管理策略、备考策略和课堂教学策略，督促学校按照“准、细、实”的要求，全面落实质量管理目标、制度、措施，提高高考、中考备考质量。组织开展高考、中考诊断考试和全真模拟考试，开展高考、中考质量分析，发挥质量评价监测职能。引导各高中校强化课程建设，

5、有效实施国家课程、丰富地方课程、开发实施校本课程，建立健全具有学校特色、多样化可选择的课程体系，充分满足不同特质学生的个性化需求。分类分层统筹规划高中三年课程，夯实起始年级教学，强化过程管理和目标责任落实。督促各高中校加强学生发展指导和选课指导，重视生涯规划，完善选课流程，优化选考组合，引导学生理性、自主选科，保障学生教育选择权。组织各高中校开展新高考试题研究，参加新高考培训，加强校际教研交流协作，推动各学校优化“三新”背景下的教学和备考策略，巩固提升教育教学质量。积极组织参加2023年全国普通高中学生生物、数学、物理、化学学科竞赛活动，为高校“强基计划”培养选拔人才。四、加强教研团队建设，提

6、升教研水平按照“名师领航、团队合作、同伴互助，共同提高“模式，各校成立教研室，在教研的基础上，赋予教改职能，健全校本教研制度，开展经常性教研活动，充分发挥教研组、备课组、年级组在研究学生学习、改进教学方法、优化作业设计、解决教学问题等方面的作用。做好省、市、县学科带头人、骨干教师评选，调整充实学科教研员，建立教研员包学段、包联盟校学科制，落实教研员年度考核激励制度，按照“线上引领、线下推进”的教研教改思路，发挥各级学科带头人、骨干教师、教研员在教育理念、教学示范、青年教师培养等方面的引领作用，组织开展解读课标说目标、解析教材说设计、学情分析说教法、学法指导说学法等评比活动，引导教师全面深入地理

7、解新课程方案和课程标准的精神实质和重大变化，理解学科核心素养和学业质量标准等关键概念对课堂教学和备考实践的指导意义，真正把课改精神贯穿于课堂教学的全程，促进名师再提高、再发展，加快学科专家的培养进程，带动县、校学科及育人方式的转型升级，推动教师队伍专业能力整体提高。围绕大单元教学、课标解读、作业设计、课例研讨等，在集体备课的基础上逐步开展半天无课大教研活动，春季学期在小学、幼儿园试点，秋季学期全县各学段全覆盖，城区学校带动乡村学校。按照“督导+教研”方案、组织学科带头人、骨干教师、教研员到农村学校和质量薄弱学校送课送培，开展跨学科教研、会诊式教研、同课异构教研，传播先进教育理念，指导教学教研工

8、作，推广典型经验和课改实践成果，引领教师专业发展。五、规范教师研训体系，提升教师专业素养一是落实各类研训项目，完善梯级研训体系。积极抢抓国家省市各类政策机遇，充分发挥东西部协作教育交流合作项目、定点帮扶计划和教育人才“组团式”帮扶，认真落实国培、省培、市培计划，充分动员社会爱心力量和教育公益机构专业优势，合理设计县级培训，有计划地对全县教师开展以新理念、新课程、新技术和师德师风、心理健康等为主要内容的全员培训，积极培育“学科教学名师、优秀班主任、思政课建设、心理健康教育”四支县级培训导师团队。认真落实“国培计划”“一对一精准帮扶培训”阳光县培训项目各项工作。完成全县教师五年360学分的培训任务

9、。积极探索和不断深化引领教师专业发展的有效途径，逐步打造形成“外聘专家+本土名师+研训基地+校本研修”四个层次的梯级培训网络。二是提升教研联盟水平，建立资源共享机制。充分发挥县级教研部门平台搭建和行政推动职能作用，强力推动各教研联盟按照教育局加强和改进新时代教研工作实施方案和年度研训工作计划，完善优化教研联盟内部各种制度和方案，以“督导+教研”、集团化办学为工作抓手，持续开展城区教师送教下乡和乡镇学校教师进城跟岗研修活动，力争完成年度工作计划，3年内实现区域教师全员研训。三是建设学科研训基地，打造县域质量高地。根据全县学科研训基地建设总体部署和要求，结合基地校实际情况，以教研员、城区学校骨干教

10、师为主要力量，汇集全县学科教学名优教师，建立县级学科教研团队，持续做科学专业的研训活动，扎实推进学科基地工作，彻底打破传统教研低水平、碎片化、粗放性不良现象，推动教研向深层次、专业化、精准化发展，汇集全县优质资源，培育学科专业教学团队，打造县域学科质量高地，研究总结一批可复制推广的学科教学方法和育人体系。全面提升学科教学水平，综合各校管理特色、优势学科、优秀教师，建立优势学科、优秀教师资源库，搭建网络研训平台。充分利用慕校直播系统、“班班通”多媒体教室和同步课堂教室等，提高线上网络研训效率，实现优质教育教学资源的共享。六、构建教研支持体系，助推教师专业成长强化课题申报、成果鉴定、中期评审、过程

11、性考核管理工作，重点围绕城镇教育布局调整、城区中小学集团化办学、乡村学校小班化教学、城乡学校共同体建设、县域高中发展、职业教育产教融合等方面选题开展研究，为教育决策提供服务；立足学校文化建设、课程建设、内涵发展、特色发展等重点领域开展研究，为学校发展提供思路和案例；立足“五育融合”、学生核心素养、作业设计、校园欺凌、学生心理健康等重点问题及教育教学中的针对性现实性问题开展研究，探索建立促进学生个性化发展的教学理念和模式。积极申报一批省、市级优质课题，提升教师学科教研能力；组织基础教育教学成果、精品课程、典型案例、优秀作业设计等评选活动，加大优秀成果推广运用力度，使研究真正来自教学管理、服务教学

12、管理、助推教师专业成长。全力办好“庄浪教研”微信公众号和“庄浪教研”简报，建立县优质课、专题讲座资源库，充分发挥“教研员工作群”作用，依托互联网便捷高效优势，为全县师生提供网络交流平台，及时广泛宣传推介各校教研活动、教学设计、论文、课例、反思、心得、文艺作品等。举办中小学试题命制能力培训，组织开展中考试题命制大赛，提升教师试题命制能力。围绕学校内涵发展、教育改革创新、远景目标定位等议题举办全县2023年校长论坛。开展高初中物理、化学、生物、小学科学四科教师的学科实验操作能力、学科实验教学系统培训，保障实验教学推进力度和实施效果。年内适时组织开展中小学、幼儿园教师学科能力测试、课堂教学竞赛等活动

13、，促进教师专业历练，促进“教、学、研”全方位互动。七、加强阅读推广工作，抓好书香校园建设把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书，成立专门领导机构，加大阅读用品投入，开好阅读校本课程，借鉴“新教育研究院”、平凉中小学儿童阅读推广学会、各公益基金会等专业阅读机构和组织成熟经验，提高学校阅读推广工作实效性和持续性。举办全县读书节和读书报告会。推动学校定期开展读书月、图书漂流、经典诵读、演讲比赛等主题活动，在义务教育统考科目中增设课外阅读知识考查，评选一批读书标兵、阅读之星等先进个人，积极倡导家庭读书活动，营造学校、家庭、社会共同崇尚热爱读书的良好氛围。八、促进生涯规划、心理健康和家庭教育工作，在家校融合上取得新突破贯彻落实国家、省、市关于中小学心理健康教育和高中生生涯规划教育文件精神，组建县高中生涯规划指导教师团队，成立县中小学心理健康指导中心，以线上线下相结合的方式，开展心理健康教育、家庭教育、生涯规划主题活动，定期对全县中小学学生进行心理普查和心理专项评测工作，加强学生心理健康监测、排查、干预，做好家庭教育公益课、心理团辅、心理团建工作，举办心理健康教育和家庭教育通识培训，开展高考、中考学生心理减压团辅活动，建立家庭教育培训团队，加强家庭教育指导培训，促进家庭教育参与度，提高专兼职教师队伍专业素养，构建家庭学校协同育人体系。