一年级下册识字教学设计.docx

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1、一年级下册（识字6）教学设计一年级下册（识字6）教学设计一.教材分析：本课是一组数量词归类识字韵文。全篇共分5局部，即导言、课文、插图、”我会认“、”我会写5个局部。由导言可以看出本单元课文的主旨是要学生在学习课文的同时感觉时代的步伐和生活的美好，并由此抒发自己对祖国、对生活的热爱之情。课文共分四小节，每小节的都可以勾画出一幅美丽的图画。课文把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色和美好生活的同时认识事物、认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量的表达方法。第一小节展示的是一幅海滩风景图，要求认识6个生字，并学会与事物相搭配的4个数量词；第二小节展示的是一幅山村田园风光，要

2、求认识3个生字，并学会与事物相搭配的4个数量词；第三小节展示的是一幅公园景色，要求认识2个生字，并学会与事物相搭配的4个数量词。此小节中的“一孔石桥“和“一竿翠竹”对于学生来说难以理解，可以结合书中的插图教授，有助于学生理解文字的含义，并提高他们的审美情趣。第四小节描绘的是少先队员的活动场面，要求认识3个生字，并学会与事物相搭配的4个数量词。因为前三小节展现的都是景（静态的景色），只有第四小节展现的是活动场景,所以教学时可以创立一个“红领巾”出发旅游的情境，采取变序教学法，直接切入第四小节的学习，这样的情境可以激发学生学习的兴趣。接着由小导游带着大家去海边、乡村、公园巡游，随机引入第一、二、三

3、小节的学习。其间让学生自己选择以上的景点进行巡游，巡游顺序不限，这样既激发了学生的参与性，又表达了他们的主体地位。在识字教学上，重视词语的教学，让学生在游戏中学，在轻松有趣的玩耍中学，增加参与的积极性。在指导写字上，注意学生写字的姿态，执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，以此培养学生良好的写字习惯。二.教学目标：1认识课后”我回认”中的14个生字，会写“我会写”中的6个字。2.正确流利地朗读课文，初步感知数量的用法。3,能留心观察周围的事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。4,通过朗读、感想情境，培养学生热爱祖国、热爱生活的感情。三,教学重点：认识并掌握生字，培养学生自主识字的

4、兴趣。四.教学难点：初步感知数量词的用法，并尝试用数量词表达熟悉的事物。五,教学方法：情境教学法、练习法六,教学打算：多媒体课件、词语卡片.七.教学时间：两课时第一课时一 .教学目标：1认识铜、号、领、溪、竿”5个生字，会写桥”“竹5个字。2 .正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。（一面、一把、一群、一片、一道、一孔、一竿）3 .尝试用数量词表达熟悉的事物。4 .通过朗读感想情境，培养学生热爱祖国、热爱生活的感情。二,教学重点：认识5个生字，会写2个生字，并能掌握它们正确的读音。三.教学难点：初步感知6个数量词的用法，并尝试用这些数量词表达其他事物。教学过程：一.激趣导入：师：同学们，你

5、们喜欢旅游吗？（生答复）现在的新疆呀已经是初冬了，可是南方呢，依旧是花红柳绿，温暖如春。有一群“红领巾”今天要去旅游，你们想和他们一起去看看吗？（生答复）好那咱们就出发吧。二 .随情境学文、识字：（一）学习第四小节（变序教学法，进入第四小节的学习）1 .配图、配乐，情境引入（带拼音）读文。（用自己喜欢的方法读、指名读）学生随乐唱一唱。师：同学们，你们看，少先队员们排着齐整的队伍、唱着愉快的歌上路了，让我们参加他们的行列，一起唱一唱吧Q读一读（用自己喜欢的方法读、指名读）师：小朋友们，你们开心吗？（生答复），那就带着拼音用你们喜欢的方法读读吧。（自由读）师：小朋友们，你们看，拼音宝宝都回家去了，

6、这下你们还会读吗？生答复）好，老师要请几位小朋友，站起来读一读，情愿的请举手。（指名去拼音读）（二）我会读（稳固认读生字铜、号、领”）1、同桌互读师：小朋友们，你们看，这三个红体字是我们要会读的生字，你们都掌握了吗？（学生答）好，老师呀，要考考大家了。把这三个生字宝宝藏在其他的句子里，你还会读吗？（出示课件）先给你的同桌读一读。2、指名读师：好了，有哪位小朋友谊愿站起来读给大家听？3、同学评价，纠错4、全班读一读（出示拼音）（三）初步感知数量词的用法。（我会填）1、情境引入（出示填空：一（面）队旗、一（把）铜号、一（群）红领巾、一（片）欢笑）师：大家看，括号里是老师带来的奇异朋友，其实你们已经

7、见过面了，有谁还记得它们呢？（生答复）好，下面就让我们请出这些朋友吧。2、给学生灌输数量词的初步概念（口语化地概述）师：小朋友们，我们一起来读一读虚线前面的词语。这就是老师今天要介绍给大家的新朋友一数量词。数量词的作用可大了，它能使你表达的句子更准确，更丰富，快点和它们打个招呼吧。三,学习第三小节1、情境引入，复习稳固第四小节的认读生字”铜、领、号”情境引入（小导游出难题）师：小朋友们，今天呀，老师请来了一位小导游，让她带着大家去各个景点参观，你们想见见这位小导游吗？（生答复）让我们一起来看一看。（播放课文录音，小导游：小朋友们，你们好，我是今天的小导游，想了解我是谁吗？那我要考考大家了。我带

8、来了几位生字宝宝，你们只要说出他们的名字，我马上就出来和大家见面，你们看，生字宝宝来了！随机出示生字铜、号、领学生解决难题（稳固认读生字）师：唉呀，小导游没见着，她的声音我们倒是听见了，这位小导游究竟是谁呢？看样子，想见她，就得先解决她留给大家的问题了，谁会答复？请举手。同学评价、纠错。（强调领的发音）2、见导游并进行简单的口语交际训练.师：好了，难题解决了，现在小导游该出来了吧，让我们一起看看她是谁。（出示课件，小导游：小朋友们，你们好！我是小导游一小魔女，今天我将带着大家去公园、海滩和山村三个景点参观，让我们一起度过一个愉快的假日吧。）噢，这个奇异的小导游原来是小魔女呀。你们看，她骑着会飞

9、的魔扫帚，正欢迎大家呢！小朋友们，你想对她说些什么呢？1点拨引导学生进行简单的口语交际训练）3、去公园参观师：小魔女带我们参观的第一站会是哪里呢？让我们一起去看看吧。（出示课件。小导游：小朋友们，今天我们跟着旅游列车来到了第一个参观景点人民公园，快和你的小伙伴说说，你都看见了什么？）合作交流（说说看到了什么）汇报（老师相机引出话题，出示飞鸟、翠竹、石桥、小溪”四个词组）读一读（自由读、同桌读、集体读）师：小朋友们，公园的景色迷人吗？你们想读一读这个小节吗？好，那就用你喜欢的方法先读读吧。在读的过程中要注意”溪、桥、翠、竹”这四个字是我们今天认识的新朋友，我们要记住它们的名字。（自由读）师：老师

10、把拼音帽子去掉，你们还会读吗？（去拼音指名读）四.写字指导（我会写）1、桥的书写师：木和乔这两个小天使成为好朋友以后，会组成一个新字，这个字念？（生答复）非常好，那么，桥是怎么写的呢？让我们一起来看看。（出示课件）提示学生”桥”是左窄右宽的字。2、竹的书写师：让我们一起看看“竹”是怎么写的（出示课件）有哪位小朋友来说一说，这个字哪里简单写错呀？（指名答）好，让我们一起来写一写（田字格示范书写）提示学生左右对等的字，第一笔是撇而不是撇折。学生评价写字，并自己在本子描红。3、总结认字方法师：小朋友们，你们记住这两个生字宝宝了吗？好，有谁来说一说你是怎么记住它们的？（指名答）五.数量词的引入（我会填

11、：选词填空）师：小朋友们，公园里一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群愉快的小鸟，老师把看到的写下来（出示：一（道）小溪、一（孔）石桥、一（竿）翠竹、一（群）飞鸟）可是，老师不会用数量词修饰它们，请大家帮帮我，把这些数量词宝宝带回家吧。（选词填空）六.复习稳固1、集体读文师：小朋友们，公园这么美，你们还想呆一会儿吗？（生答复）那好，就让我们去掉拼音帽子，一起读一读，记住公园的美景吧。（出示没有拼音的课文，集体读）2、生字卡片测试（溪、桥、竿、竹）师：下面我们来玩开火车的游戏，我的火车哪里开呢？生答复）七.数量词的括展。师：小朋友们，你们真棒，可是小导游又给大家

12、出难题了，你们畏惧吗？（生答复）让我们一起来看看她给大家出了什么难题？（出示课件小导游：小朋友们，我在公园看到了一道小溪，一孔石桥和一竿翠竹，你们能用不同的数量词修饰这些事物吗？只要能解决这道难题，我马上就带你们去下一个景点参观）引导学生开动脑筋，拓展思维，用不同的、自己熟悉的数量词说话。第二课时一.教学目标：1认识”海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，并会写沙、海、军、苗4个生字。2 .正确流利地朗读课文，再次感知数量词的用法。（一只、一片、一艘、一条、一块、一方、一座）3 .拓展思维，能用学到的数量词表示不同的事物。4 .通过朗读感想情境，培养学生热爱祖国、热爱生活的感情。二 .

13、教学重点：认识9个生字，并会写4个字。三 .教学难点：让学生用学到的数量词表示不同的事物。教学过程：一.复习检查（卡片检测）1对第三、四小节的生字进行检测。2.对第三、四小节数量词运用的检测。二 .朗读第一、二小姐课文。（自由读）师：小朋友们，上节课我们巡游了人民公园，这节课我们将去海边和沙滩巡游。海边和沙滩都有哪些景点呢？让我们一起来读一读吧。用你喜欢的方法读一读，然后和你的小伙伴说一说。三 .情境引入学习第一、二节。1情境引入师：好，让我们一起来看看小导游打算带大家去哪里巡游。（出示课件：小导游：小朋友们，我们还有2个景点要参观，你们想先去哪里参观呢？）师：噢，原来我们可以自由选择呀。好，

14、现在我们就分成两组。想去海滩参观的同学组成一组，有小导游带着大家去参观；想去乡村感受田园风光的同学组成一组，由我带着大家去参观。（每组选出一个小组长，组织大家学习）一会儿,我们选出代表来给大家介绍各个景点的风景。2 .预设：去海滩参观（学习第一小节）小导游：小朋友们，我们小组的同学去了海滩参观，现在就让我的小组成员来告诉大家海滩都有哪些美丽的风景。生汇报交流并评价，听众可以就不明白的地方向汇报的同学请教。读第一小节（带拼音读，去拼音读）方法：开火车、自由读。说一说对生字的识字方法（出示海、鸥、滩、军、舰、帆几个生字，让学生说一说他们是怎么认识的，老师再总结）连一连，引入这小节的量词的应用一只帆

15、船一片沙滩一艘海鸥一条军舰指导书写“海”字3 .预设：去乡村巡游（学习第二小节）师：小朋友们，我们小组去了美丽的乡村，现在就让我们组的小成员为大家介绍那里的风景学生汇报并评价、请教。教师出示友谊提示：一株秧苗和一株秧苗的比较。读第二小节（带拼音读，去拼音读。同桌读、集体读）数量词拓展（用不同的数量词表示本节事物）说一说识字认字的方法（学生说，教师总结）指导书写生字“苗”四 .总结稳固生字的识字。（出示本课全部生字，让学生归类识字）五,做游戏（编数量词儿歌）拓展并稳固数量词的运用。师：小朋友们，今天我们看到了这么多美丽的景色，你们开心吗？（生答复）你们看，老师这里还有许多图片呢出示课件）我看到了两根竹子和三枝黄色的鲜花。你们还看到了什么呀？像老师一样编一个数量词儿歌，念给你的同桌听，你也可以说说教室里的事物，开始吧。1、学生交流2、汇报评价六.总结1读导语师：小朋友们，通过这次旅游，我们都深深地感受到了祖国的美丽，生活的美好，让我们一起来读读课文的引言吧。2 .全班齐读课文师：看看小导游要对我们说些什么？（小导游：小朋友们，让我们用优美的声音来赞美我们美丽的祖国吧。请大家拿