一年级理发师.docx

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1、（一年级）理发师一、教学目标1、学会歌曲理发师，并且能用轻快、活泼的声音来表示歌曲的内容，体会歌曲的心情，理解劳动的开心。2、通过音乐活动，给同学自由的音乐空间，培育同学内心节奏感和韵律感。二、设计意图1、创设情景、激发爱好。2、节奏训练、嬉戏贯穿。3、自由探究、合理评价。三、教学过程（一）、律动：拍拍手啊拍拍手.拍拍我拍拍拍“S跺跺脚啊跺垛脚（表情歌）1、看着小伴侣们绚烂的兴奋的笑脸，老师仿佛一下子年轻了几十岁，现在的心情啊字典里也找不出形容词来了，你们呢？是不是也和我一样感受啊？请回答YES、NO2、那么请大家转身向客人老师门做一个表情、扮个鬼脸、越夸张越好，让老师也来共享我们的欢乐；我们

2、一起跳起来大声说“也”（二）、即兴节奏训练（我喜爱*我喜爱*我喜爱*）：1、导语：真逗！音符为你们而跳动，世界有你们而精彩，你们真是老师的快乐果呢，看小动物们也不甘孤独了，也快乐地说起话来了。（展现多媒体）2、听听小白兔怎么说；鸭子怎么说；花蝴蝶又是怎么说的。3、老师说你们说（激发同学说）（三）、学习歌曲理发师1导语：花蝴蝶喜爱你们，老师也特别特别喜爱你们，从一进门啊，老师就发觉你们是一群很特殊的小伴侣，小女孩就象小天使那么惹人宠爱，象花仙子一样的活泼可爱，眼珠儿也会说话也会唱歌，男小伴侣也那么的帅那么的酷那么神气，不知道你们对老师的感觉怎么样？说句心理话，今日老师也隆重的装扮了一番,一大早，

3、就去了理发店，找一位老师傅修剪了头发，是不是很整齐啊，（甩甩头发）2、范唱：洗好头发我一往椅子上坐，师傅就过来了（范唱第一段）前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齐的头发剪好了，过路的人们都竖起了大拇指，来理发的也越来越多了。这下老师傅可忙呼了（范唱其次段）又一个顾客甩了甩头发满足的走了。3、学唱：我看几位小伴侣的头发有点乱有点长，来来来s陈老师给你们带去找师傅修剪一下。让我们轻轻的推门进去吧，看老师傅正在给一位小伴侣剪发呢。（1、按节奏朗读歌词。2、响声词处打击乐器。3、随琴唱一遍：轻声的）4、你最喜爱歌中的那一句。学一学、做做动作。5、“哎”字的处置：第一段表示老师傅剪了一个好发型心理骄傲的唱其

4、次段顾客照照镜子里的自身，好美丽，快乐的唱。6、留意点：最终三拍的处置。（四）、歌曲扮演1、观赏VCD老师傅的一位小徒弟啊，听说手艺也不错的，我们去熟悉一下吧，2、学做动作：傅真仔细啊，那么的用心那么的认真，我们也来当一回徒弟，来学理发。（清唱）3、集体扮演要求：为客人服务肯定要作到微笑，不能马虎。（开演唱音乐和老师一起做）4、哪位小伴侣帮陈老师再来剪一下头发，我觉得长了一点呢。5、评价：*学的不错，下面要举办理发大赛，比比谁的手艺精谁的手艺好，请出评委师傅：一号二号三号，选出一等一名，二等二名。*我们欢迎获奖的小伴侣上台领奖，你们可以去开个理发店了，老师肯定来捧场的，其他小伴侣也不要灰心，三十六行行行出状元，你们有别的身手肯定比他们强。（五）、音乐活动一一跳橡皮筋1、导语：老师好佩服你们那！小嘴巴唱出的歌声真好听，巧巧手剪出的头发真时尚，真是艳羡的不得了了。你们的小脚呀会做什么呢？2、老师的大脚呀也会跳。3、小脚呀，你能不能协作小嘴巴一边唱理发师一边来跳呢4、展现：每组展现，派一个代表：最佳设计奖、最佳扮演奖、最佳合作奖、最佳协作奖、最佳演绎奖。5、把你们编的跳橡皮筋舞带到学校里去，让我们的课余活动更丰富。（六）、小结：最终老师祝你们每天快乐每天欢乐，充溢阳光充溢节奏！让我们用亲切自然的声音说声再见吧，小伴侣们再见!