八年级上册道德与法治期末复习知识点考点清单实用！.docx

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1、八年级上册道德与法治期末复习知识点考点清单第一单元：走进社会生活第一课丰富的日常生活、个人与社会的关系？（为什么说个人离不开社会？）（1）社会生活的意义：人们在社会交往中形成了各种社会关系。我们会更加关注社区治理,更加关心国家发展。（2）个人是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。（3）个人在社会中成长：人的成长是不是社会化的过程;我们衣食住行等都与社会发生着联系,人的生存和发展离不开社会,从社会中获得物（社会关系分类： 血缘关系（以血统或生理联系为基础而形成的社会关系。如：家庭、家庭成员之间的关系） 地缘关系（直接建立在人

2、们空间与地理位置关系基础上的社会关系,如同乡、邻居等） 业缘关系（以人们广泛的社会分工为基触而形成的社会关系。如同学、同事等）社会化：含义：指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。途径：通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等。内容：知识不断丰富,熊力不断提高，规则意识不断增强.价值观念日渐养成等）2、什么是亲社会行为？（1）含义：有利于社会和他人的行为。（2）表现：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。k为什么要养成亲社会行为？（意义）青少年处于走向社会的去蛔期。有利于我们养成良好的任为过惯，塑造健康的搔；形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳和认可。有利于我们发展和

3、成就白己,有利于实现人生价值。4、怎样培养亲社会行为？亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。（总）我们要主动了解社会,去注社会发展变化，积极投身于社会实践。我们要遵守社会规则和习俗,热心帮助他人,想他人之所想，急他人之所急。5、我们为什么要参加各种社会实践活动？1题+3题第二课网络生活新空间6、网络的影响？（网络如何改变世界的？网络的利与弊？为什么说网络是把双刃剑？）（1）网络丰富日常生活（对个人）：让信息传递和交流变得方便便捷打破传统人际交往的时空限制,促进人际交往C生活变得更加便利、丰富多彩（2）网络推动社会进步的表现（对社会）：网络为经法发展注入新活力。（网络促进了人、财、物等流动，推动

4、了传统产业转型升级，提升了经济发展水平）网络促进民主政治进步。（网络丰富了民主形式，拓宽了民主渠道，对保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权发挥着重要作用）一网络问政的意义网络为文化传播和科技创新搭建新平台。（网络提高了文化传播速度，加速了创新资源的合作与共享）（3）网络的消极影响：出现虚假、不良信息。沉迷网络，影响学习、生活、工作C个人障私容易被侵犯。%、怎样合理利用网络？（一）理性参与网络生活：提高媒介素养,利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，学会“信息节食”。学会辨析网络信息,让谣言止于智者，自觉抵制不良信息,恪守道德、遵守法律（基本准则），做

5、一名负责的网络参与者。（二）传播网络正能量：利用网络为社会发展建言献策践行社会主义核心价值观,提高媒介素养，让网络充满正能量，培育积极健康、向上向善的网络文化。第二单元：遵守社会规则第三课社会生活离不开规则1、社会秩序的含义、组成、作用？（1）含义：是社会生活的一种有序化状态。（2）组成：社会管理秩序（国家机关）、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。3）作用：社会正常运行需要秩序（社会）社会秩序是人民安居乐业的保障（个人）2、社会规则的含义、形式、作用？（1）含义：人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的调节行为的规则。（2）形式：道腹（约定俗成、风俗）；纪律（单位或集

6、体制定）；法律（国家制定或认可）等/X3）作用/规则与秩序关系：社会规则明确社会秩序的内容。（告诉我们正确的应该如何做）社会规则保障社会秩序的实现。（告诉我们破坏秩序时该如何幽，处罚既有法律、卜纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的的非强制性手段）3、规则与自由的关系？（为什么说自由与规则密不可分?）（1）规则与自由密不可分.（2）规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等规则的约束;公民行使自由和权利时；要求不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利二（3）规则是人们享有自由的保障。规则保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行；违反规则、扰

7、乱秩序的行为应受相应处罚。4、怎样正确对待规则？（一）自觉遵守规则：遵守规则需要他律和自律:既需要监督、提醒、奖惩等外在约束（他律），又需要自我约束（自律）需要我们发自内心地敬畏规则,内化于心、外化于行.（二）积极维护规则：从自己做起，自觉遵守规则在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。（三）改进规则：积极参与规则的改进和完善,善于与他人沟通交流，寻求共识。积极为新规则的形成建宣献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。劣、为什么要积极改进规则？规则不是一成不变的,随着社会的发展和社会生活的变迁而变迁。一一原来没有的规则,需要制定。一一原有的规则失去了存在的合理性,需要废除。

8、一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化,需要加以调整和完善,第四课社会生活讲道德6、尊重的表现：尊重他人的格、OJo7、为什么要尊重他人（作用/价值/意义）？尊重是交往的起点。尊重他人是个人内在修养的外在表现。每个人都是有配的个体，都希望得到他人和社会的尊重。尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提,是文明社会的重要特征,可以促进社会进步，提高社会文明程度。8、怎样尊重他人？积极关注、重视他人。平等对待他人。学会换位思考。学会欣赏他人。9、礼的表现：语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。10、为什么要文明有礼？（重要性/意义/作用）文明有礼是一个人立身处世的前提,文明有礼促进社会和

9、谐。文明有礼体现国家形象。11、怎样做文明有礼的人？要态度谦和，用语文明。要仪表整洁、举止端庄。要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。（4）要从小事做起，做一个懂礼、明礼、守礼的人。要影响和带动身边的人，共创文明有礼的社会风尚。2.为什么要诚信？（道德）诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值隹则，是一种道德规范和品质,是中华民族的传统美德,（法律）诚信也是一项民法原则.（个人）诚信是一个人安身立命之本。（企业）诚信是企业的无形资产。（社会、国家）诚信促进社会文明、国家兴旺。13、怎样践行诚信？1）个人层面：树立诚信意识。运用诚信智慧,当尊重他人隐私与诚实发生冲突时，我们应遵循伦理

10、原则和法律要求,权衡利弊,既恪守诚实要求，又尊重他人隐私。珍惜个人的诚信记录弘扬诚信文化,践行社会主义核心价值观.（2）企业层面：遵纪守法，诚信经营。戈3）社会层面：营造良好社会风尚,提高全社会信用水平，营造社会诚信环境,（如：媒体宣传、曝光等）（4）国家层面：完善与诚信相关的法律法规。（法治）建立健全个人诚佶体系和社会信用体系,完善惩戒机制。培育和弘扬社会主义核心价值观，提高公民的诚信意识和法治观念。（道德）第五课做守法的好公民14、法律的作用？法律为人们的行为提供一个模式、标准或方向。（指引）法律是正位人们的行为是否合法有效的逞（评价）法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。15、

11、违法行为的含义：指违反法律、法规的规定,危害社会的行为。违法行为的区分：2种分类方法区别联系对社从违反的举例危承担的责任实施会危违法律害（处罚结果）处罚害程反程主体都度分法度是违律法行分为。侵犯民事权利或不依法民事责任：履行合同义务（侵权、违停止侵害，消除危险，都民民法约）:返还财产，赔偿损失，要承典等如：欠债不还：捡到东西不归较支付违约金,消除影响，法院担法一般事还失主：损害他人名誉：违约轻恢复名誉，赔礼道歉等律责违人身权：生命权、身体权任。违法J健康权、姓名权、名称权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私行权、婚姻自主权等；财产权：物权、债权、知识产具有为权、继承权、股权、其他投资社会性权利等危害

12、治安违反治安管理：行政制裁行政性。管理处如：谎报险情；破坏铁路封闭行政处分：警告、记机关行罚法网；闯红灯；箱座；吸毒、酒过、记大过、降级、撤（政交通驾等行为。较职、开除一对象：行政府、公UX法教轻机关工作人员安工商违行政处罚：行政拘留、税务审育法罚款、没收违法所得、计卫生法税警告等等）行法等一对象：所有公民为严重m刑危害国家主权安全、侵犯刑罚处罚事法国家和公民财产和权利主刑：管制、拘役、XEZZT声p53链接：较有期徒刑、无期徒刑、（犯违如I故意杀人：故意伤害致人重死刑I罪）送重伤：抢劫；强奸；防火；爆附加刑：罚金、剥夺行炸；投放危险物质；贩毒制毒政治权利、没收财产、运毒聚众吸毒：醉驾等。驱逐

13、出境易混易错：1、违法/犯罪：违法不一定犯罪，犯罪一定违法。2、拘留、罚款、没收违法所得一行政处罚酒驾、吸毒-行政违法拘役、罚金、没收财产一刑事处罚醉驾、聚众吸毒、贩毒-刑事违法/犯罪/严重违法怎样做到遵章守法？（怎样预防一般违法？）我们要认识一般违法行为的危害,自觉依法规范自己的行为。（认识危害）我们要增强守法观念,严格遵守治安管理的法律规定。（预防行政违法）我们要依法从事民事活动,积极防范侵权和违约行为,维护自己和他人的权益（预防民事违法）18、刑法的作用、内容？（1）作用：惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力保障。（2）内容：明确规定什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判什么样的刑罚的法律。19、犯罪的含义和基本特征？（1）含义：犯罪是具有严重社会危害性、触犯刑法、应当受到刑罚处罚的行为。（2）基本特征：严重社会危害性（最本质特征）刑事违法性（法律标志）应受刑罚处罚性（必然法律后果）20、犯罪的后果一刑罚（含义和分类）？