圆明园的毁灭.docx

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1、圆明园的消灭教案例如教学目标:1 .学会本课14个生字。2 .有感情地朗读课文,背诵课文。3 .了解圆明园辉煌的过去和消灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的感情,增强振兴中华的责任感和使命感。第一课时教学过程:一、导入新课出示课本114页的插图,让学生说说图上画的是什么地方?然后告诉学生,这就是曾被誉为“万园之园的圆明园。现在我们看到的只是残墙断壁Q那么圆明园以前是什么样儿,它又是怎样被消灭的呢?今天我们就来学习21课(圆明园的消灭)。二、初读课文,整体感知1 .自读课文,读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。2 .默读课文,标整理然段序号,想想每个自然段主要讲的是什么意思?课

2、文主要讲了几局部内容?(两局部:(1)圆明园以前的辉煌景观;(2)圆明园的消灭。)3 .检查认读生字词情况(抽读生字词卡片,可采取指名读、齐读、开火车读、比赛读等方法J4 .指名分自然段朗读课文,注意改正字音。三、自学课文,小组交流商量1 .自学生字词,不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。2 .默读课文,想想当年的圆明园是什么样子的,圆明园是怎样被消灭的?3 .遇到不懂的问题,在小组商量后,把你们认为有价值的记录下来。(1)小组商量:每人提整理己的问题后,小组进行整理,写出几个有代表性的大问题。(2)出示每组同学提出的问题,并对全部问题进行分类归并,归纳整理出几个大问题。四、交流自己从课

3、外书中查到的有关资料第二课时教学过程:一、质疑,明确本节课的学习任务1 .这节课的主要任务就是把你们对课文内容的理解相互交流一下,通过交流进一步深刻理解课文,体会作者是怎样表达思想感情的。2 .明确本节课主要解决的问题。(投影出示)圆明园以前是如何的辉煌,它又是怎样被消灭的?二、商量、交流、解决难点1 .自读课文,自己思考上面的问题。2 .小组商量,相互交流。(四个人为一小组,由小组长进行组织,争取小组成员共同参与商量。)3 .交流商量结果(1)通过交流体会圆明园以前的辉煌景观。先从圆明园的布局来理解它的辉煌。(简单说说圆明园的布局是怎样的,然后画圆明园的平面图,教师作简单解说,重点理解“众星

4、拱月一词,通过这个词,体会两点a.小园多;b.当时景色美J通过想象,描述圆明园的美景,以体会它的辉煌景观。(结合第三自然段,先找出说感受的一句话,然后对这句话简单理解。老师读这一段,请同学们充分展开想象,看看在你头脑中的圆明园是什么样的。老师读时要把学生带入情境J学生交流自己想象到的圆明园的美景。(用投影出示一些美丽的图片,让学生结合图片想象美景,然后指导他们用优美的言语描述出来。描述时不必每一处景点面面俱到,可选择学生熟悉的:如“金碧辉煌的殿堂“买卖街“平潮秋月“狮子林等。同学之间可相互补充。对于“西洋景观等可引导学生结合自学资料谈谈。)感情朗读第三自然段。(提示:把圆明园梦幻般的美读出来。

5、)结合第二、三自然段,说说为什么圆明园是“园林艺术的珍宝,建筑艺术的精华?(可先引导学生找出书中评价圆明园的这句话,然后在理解“珍宝”精华的意思后,让学生简单概括。)通过了解圆明园的文化,以体会它的辉煌。结合第四自然段,说说为什么圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆?(主要引导学生从以下几方面答复:a.东西多;b.物品珍贵;c.年代久远。)此时,当你了解了圆明园的明媚文化和辉煌景观之后,你对它产生了什么样的感情?(学生可自由发言,进行德育渗透,结合学生答复板书:爱)教师点拨:课文的二、三、四自然段介绍了圆明园以前的辉煌景观。请同学们想一想:课文题目是“圆明园的消灭,可为什么用较大篇幅写它辉煌的过

6、去?(2)通过交流体会圆明园是怎样被消灭的。出示圆明园被消灭后的图景,引导学生观察。(在出示图景之前,教师可用言语进行过渡,感染学生由爱到恨。)结合第五自然段,谈谈英法联军是怎样消灭圆明园的?(在学生简单概括后,可放录像,以激发学生强烈的恨并产生共鸣。看完录像后,说说自己此时的心情。)(学生畅所欲言,结合学生的答复,教师板书:恨)联系重点词句深刻理解这一自然段。(可投影出示这一段,引导学生抓住“闯进、但凡、统统、实在、任意等词语谈理解。)教师:圆明园,我国园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华,这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆,竟然在几天之内化为一片灰烬。这是中国近代史上的一次奇耻大辱,是英法列强侵

7、略中国。践踏人类文明的铁的罪证。感情朗读第五自然段,带着无比痛恨之情来读。(3)理解第一自然段齐读,说说圆明园的消灭造成的损失有多大?(理解“不可估量)联系全文说说圆明园的消灭造成的损失为什么是不可估量的?提示学生联系板书说。)(4联系时代背景,进行思想教育。联系当时的背景,谈谈侵略者为什么胆敢如此为非作歹(因为清政府的腐败、落后、无能J要完成中华民族的伟大复兴,还需要你们这一代去努力、去奋斗,那么,怎样做才能肩负起振兴中华的重任呢?(激发学生不忘国耻,振兴中华的责任感和使命感。)三、总结全文1总结;这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的消灭,表达了作者对祖国明媚文化的热爱和对侵略者强盗行径

8、的仇恨。2.指名有感情地朗读全文四、拓展延伸关于要不要重修圆明园,有几种不同的意见,你的意见呢?和同学们商量商量,说说你的理由和主张。五、安排作业假设此时你正在圆明园的废墟旁,你想说些什么?把想到的写下来。附:板书设计教案点评:学生搜集、查阅有关圆明园的资料;自学课文、小组商量、相互交流。教师引导学生直奔教学重难点,深刻探究描写圆明园昔日的辉煌和圆明园的消灭这两局部,运用多媒体演示、朗读训练、讲解等多种方法援助学生理解、体会,激发学生感情,然后引导学生回到课文的第一局部,深刻体会圆明园的消灭不仅是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。探究活动1 .课后可以组织学生观看影片(火烧圆明园),并组织学生商量看完影片后的感受,最终完成观后感。2 .让学生搜集有关资料,爱国诗歌、散文、小故事等,学完课文后,可以组织学生举办一次一爱国为主题的诗歌朗诵会。3 .出一期有关圆明园的主题墙报。

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