小学五年级心理主题班会课我的生命树叶教学设计.docx

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1、我的生命树叶五年级心理主题班会课设计设计理念要引导学生正确认识自我，认识每一个生命的独特性，提升生命的质量和价值。小学五年级学生敏感、自尊心强，容易通过与他人比较来评价自己，对生命的认识往往不够客观与全面。因此，生命教育是非常必要的。本节班会课依托绘本风中的树叶，以“树叶”为线索，让学生在欣赏绘本的过程中关注每片树叶不同的奇遇，体会生命的独特性，引导学生用欣赏和发现的眼光重新看待自我和生命的价值，学会热爱生命。教学过程一、搜集树叶，导入话题教师：同学们，秋天已经过去了，但它在大自然中留下了痕迹。请问它留下的是什么？学生：落叶。教师：今天，你带来的是一片什么样的树叶？它有什么与众不同的地方？学生

2、：我带来的这片叶子是碧绿的，它的叶脉很清晰，叶片上有黄色的斑点。教师：听完同学们的分享，你有什么发现？学生：树叶各不相同。教师：正如德国哲学家莱布尼茨所言，世界上没有两片完全相同的树叶。即使这些树叶来自同一棵树，它们的生命历程也是不同的。今天，我们一起探讨一一我的生命树叶。设计意图：通过引导学生对课前搜集的树叶进行分享与交流，从而引出本课主题。二、赏读绘本，开启旅程教师：叶子从树上飘落后会开启什么样的旅程呢？教师播放绘本视频风中的树叶，学生观看视频。教师：故事中的第1片到第8片树叶都去哪里了？变成了什么？学生：它们的旅程各不相同，都有不同的经历和用处。教师：是的，这些树叶都有自己的独特经历，也

3、有不同的归宿。你最喜欢哪片树叶？学生1：我最喜欢装饰灯笼的叶子，因为很美丽，可以让人欣赏。学生2：我最喜欢第2片叶子，它被带到了松鼠的小窝中，就不用再受风吹雨打了，还有松鼠陪伴它。教师：剩下的两片叶子去哪儿了？教师继续播放绘本视频风中的树叶，学生观看视频。教师：这两片叶子的旅程和其他叶子有什么不同？你觉得它们的旅程怎么样？为什么？学生1：它们的旅程比较单调，还没来得及多看看风景，就被烧掉了。学生2：它们也有自己的价值，让火烧得更旺了，或是滋养了大树。教师：每片树叶都有自己的独特经历，都能物尽其用，这就是属于它们的精彩与价值。设计意图：通过绘本视频风中的树叶，引导学生在交流与讨论中发现每片树叶都

4、有其独特的生命价值。三、描绘叶子，共话成长教师带领学生冥想。冥想指导语：我们每个人就像这片小小的树叶，看似相同，又与众不同。我们在成长过程中也有许多经历，这些经历造就了独一无二的我们。现在请同学们轻轻地闭上眼睛想象一一假如你是一片树叶，你会是什么样的？随着秋风，你将开启一段怎样的旅程，是落到池塘里，还是被吹到屋顶，还是去一个特别的地方请想想，你在旅途中会经历什么，最终又会成为什么？如果你想好了，请睁开眼睛，把想象到的情景简单画下来，还可以在画的旁边写上简单的文字。学生活动，教师相机指导。教师：叶子拥有什么样的旅程？学生1：我是一片细长的、轻盈的树叶。起风了，我随着风到处旅行。因为我的生活就是自

5、由自在的，妈妈希望我成为一个自由的人,做我喜欢的事。学生2：我飘到了邻居家的屋檐,在那儿结识了小蜘蛛和绿蝴蝶，它们每天都会带我出去玩耍。生活中，我也有像它们那样的朋友，朋友的陪伴让我感到既快乐又幸福。教师：听了这些树叶的故事，你有什么发现？学生1：我发现每片树叶的旅程都不一样，就像我们每个人都有不同的经历。学生2：我发现叶子们的旅程都很精彩，我感受到它们都很快乐。教师：树叶的旅程象征着我们的生命历程。在成长的道路上，我们会遇到未知的挑战，也会拥有不同的精彩，每一段旅程都有它的乐趣与价值，每一个生命都值得被热爱。设计意图：通过冥想，引导学生把自己想象成一片树叶，结合自身成长经历画出树叶的旅程；通

6、过启发与追问，引导学生对生命进行思考，从而理解生命的独特性和丰富性。四、对话树叶，汲取力量教师：同学们，我们的班级何尝不是一棵拥有着许多叶子的大树呢？树上的每一片叶子都是闪闪发光的，它们汇聚在一起，才有了我们这个可爱、多元又充满活力的大家庭。在过去相处的时光里，我用镜头记录了许多同学成长的美好瞬间，这些画面定格在赛场上，在舞台上，在教室里教师播放班级学生的成长视频，学生分享感受。学生1：我感受到班里的每个同学都特别可爱。学生2：虽然每个同学的闪光点不同，但他们都会绽放属于自己的光彩。教师：如果现在让你给代表自己的这片树叶写一句话，你会写什么？想好后，请写在树叶形状的便签上。学生1：不用羡慕别人

7、的旅程，每个人都有属于自己的精彩。学生2：感谢成长中的经历，这让我们成为独特的自己。学生把便签贴到树状板贴一一班级生命树上。课后，教师将生命树张贴在班级文化墙上。教师：这是属于我们班的生命树，一片片独一无二的叶子把这棵树装点得如此美丽。同学们，树叶的旅程还未结束，我们的故事也还在继续，在未来的旅程中，希望大家时常想起自己对树叶说的话，相信每片叶子都可以成为自己最喜欢的模样，每个同学都能拥有美好的人生。设计意图：通过展示班级成员的成长风采，启发学生认识到每个人都是独特的；引导学生写下感悟来装扮班级生命树，从中汲取力量。教学反思对于青春期初期的五年级学生而言，认真而真诚地进行一次关于生命的探讨很有必要。在此次心理主题班会课中，笔者没有通过生硬的说教和灌输与学生谈论宏大的生命价值和意义，而是通过绘本风中的树叶中的10片各不相同的树叶，带领学生了解每一片树叶的奇遇。学生依托绘本更容易卸下心理包袱，敞开心扉。通过树叶的旅程，学生结合自身的经历，领悟到每个生命都是与众不同的，生命成长本身就是-件有意义的事情。需要注意的是，在心理主题班会课上，班主任应当转变班级管理的视角，蹲下来倾听学生的心声，充分肯定每个学生的分享，让他们意识到生命的价值没有高低之分，无论生命际遇如何，每段生命旅程都有它的乐趣与价值。另外，如果有学生的想法是比较消极的，那么班主任应注重引导，并在课后给子更多的关注。