小学生消防安全教案.docx

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1、教学目标:小学生消防安全教案张家口市桥东区铁路斜街小学张晓雪1、 了解消防安全常识，火灾扑救常识，让学生重视安全，珍惜生命。2、 学会自救和逃生的方法。3、 加强日常生活安全意识。教学重点：掌握各种灭火方法和自救逃生方法教学难点：正确进行自救和逃生，掌握正确的灭火方法教学过程：一、出示谜语，激趣导入1、 红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶狂，无啸能吃天下物，单怕雨水不怕风。（打一自然现象）2、 火与人类生活密切相关，给我们的生活带来极大的便利。可是，如果利用不当，它也会将我们所拥有的一切毁于一旦。这节课我们就一起来了解“火与火灾”。二、探究新知，提升认识（一）认识火和火灾的危害1、播放新疆克拉玛依大

2、火的视频片段，让学生感受火灾来临时的可怕，认识到火灾的危害，增强学生重视安全，珍惜生命的意识。2、师出示一组数据：据统计，我国今年1至8月份全国共发生火灾89664起（指统计月，不含森林、草原、军队、矿井地下部分火灾，下同），死亡730人，受伤398人，直接财产损失8.7亿元（不含正在核定的央视新址园区火灾损失），与去年同期相比，四项数字分别下降6.2%、23.6%、11.6%和26.7%o另外,1至8月发生放火火灾2371起，死亡98人，受伤37人，直接财产损失5226.2万元。通过数据之大，让学生感受火灾的无情。3、学生谈观后感受。4、教师总结：“生命如此美丽，又是如此脆弱爱惜生命提高防火

3、意识”（二）灭火的原理1、学生汇报课前搜集的关于火燃烧的条件的相关资料。燃烧需要三个条件：（1）可燃物（2）氧气（空气）（3）达到着火点。2、学生汇报灭火的原理。因为燃烧有一定的条件，所以相对的灭火也有三个原理：（1）清除一切可燃物，或使可燃物和其他物品隔绝。（2）隔绝氧气（空气）（3）把温度降到着火点以下。（三）各种火灾发生后的灭火方法1、运用幻灯片介绍各种灭火方法和设备，牢记各种灭火方法。（1）厨房里当油锅着火时，首先应立即关闭炉灶燃气阀门，然后用锅盖直接盖上或直接用湿抹布覆盖上，火缺空气中的氧就会自灭了，或者放入生酸菜冷却灭火，切忌不能往火锅倒水灭火。（2）当电器起火时，首先应切断电源拉

4、下电闸，然后用湿衣物等覆盖着火电器，尽量包裹严实，断绝空气后自灭。在没有切断电源的前提下，千万不能用水或泡沫灭火剂来灭火，以免触电。(3) 当身上着火了如果穿有好几件衣服，应将着火的外衣迅速脱下来，如果只穿单件衣服时，不能瞎跑，应立即在地上来回滚动，有沙子的地方效果更好，滚动速度不应过快啊。(4)另外如果有灭火器，可根据燃烧物的特点选择不同类别的灭火器进行灭火处理，如果火势很大，应该立即拨打119火警电话救援。(四)采访活动，游戏激趣。1、一旦发生火灾，你知道怎样报警吗？模拟打电话。2、采访：发生火灾时，是盲目开窗开门，还是用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑；扑救时是先救人还是救物？先断电还是先救火

5、？(3)你能说出几种逃生方法吗？学生模拟表演。防烟堵火：这是非常关键的，当火势尚未蔓延到房间内时,紧闭门窗、堵塞孔隙，防止烟火窜入。若发现门、墙发热，说明大火逼近，这时千万不要开窗、开门，可以用浸湿的棉被等堵封,并不断浇水，同时用折成8层的湿毛巾捂住嘴、鼻，一时找不到湿毛巾可以用其他棉织物替代，另外，应低首俯身，贴近地面,设法离开火场，以避开处于空气上方的毒烟。设法脱离险境：底层的居民自然应夺门而出。楼上的住户若楼道火势不大或没有坍塌危险时，可裹上浸湿了的毯子、非塑制的雨衣等，快速冲下楼梯。若楼道被大火封住而无法通过，可顺墙排水管下滑或利用绳子缘阳台逐层跳下。尽快显示求救信号：发生火灾，呼叫往

6、往不易被发现，可以用竹竿撑起鲜明衣物，不断摇晃，红色最好，黄色、白色也可以，或打手电或不断向窗外掷不易伤人的衣服等软物品，或敲击面盆、锅、碗等。切不可因贪恋钱财而贻误脱险时机。（五）总结1、请学生谈谈这节课的收获。2、师总结：这节课老师和同学们一样都收获了很多防火常识，让我们在日常生活中提高防火意识，珍爱生命，永远平安。3、播放歌曲祝你平安结束本课。（六）作业1、准备开展消防宣传周的材料。2、设计家庭火灾逃生方案学生信息安全意识培养的活动简报为了加强学生的网络安全教育，培养学生信息安全意识，懂得信息就是资源，面对不懂的问题，能够积极主动地去寻求答案，并知道到哪里，用什么方法去寻求答案，老师们共

7、同商讨，制定活动方案，学习网络信息安全防范相关知识并开展了学生信息安全教育主题活动。班组教师共同探讨活动方案开展班级信息意识培养教育活动彩虹风雨后m成功细节中*通过本次活动，初步帮助学生树立良好的使用网络信息意识习惯,发挥信息技术的最大优势，使网络信息技术成为学生学习上的良师益友，希望实现网络和学校，家庭，社会的互利共赢。信息安全意识培养活动简报活动形式：要培养学生的信息意识，教师首先必须加强自身的信息意识。在信息化社会里，教师所积累的常规教学经验已不能满足于学生,教师所拥有的知识相对于学生而言，其时并没有多大的优势。因此，教师必须树立起现代教育的信息观，自觉、主动地去获取新的信息，加强自身的信息意识，增强学习能，不断充实自己。我们可以利用这些板块为学生设计合适的、具有吸引力、与生活密切相关的问题、课题，引导学生借助网络去发现问题或形成问题、最后解决问题。通过问题的解决，学生不仅可以更深地去理解课程中没有的概念、原理，而且还能构筑良好的知识结构,并且在教师的帮助下，还能掌握获取和处理信息的能力。