小水滴的诉说学习反思(4).docx

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1、小水滴的诉说学习反思小水滴的诉说是人教版二年级道德与法治上册第三单元第九课第一课时，本课第一个环节“活动一我很珍贵”部分。开始上课，媒体播放小水滴的声音，让学生竖起小耳朵认真听声音，猜水滴，一方面培养学生认真倾听的好习惯,另一方面激发了学生的学习兴趣，起到课伊始趣已生的效果。在交流小水滴的作用时，先出示视频水的用途大，让学生在直观的视频播放中有所启发，学生再联系生活调查交流水的作用就有话可说。这节课小水滴的角色，以第一人称的活泼可爱的小水滴形象贯穿全课，不仅仅在课堂中营造了生动、民主的气氛，而且由教师扮演小水滴，可以灵活处理课堂上一些生成性的问本节课将教材35页的小诗引入主题，又激发了学生的学

2、习兴趣，随后教师自我扮演小水滴，提出了：为什么说我既熟悉又陌生呢？这样的疑问，致使学生产生浓厚的好奇心，追切想知道小水滴到底要诉说什么呢，这为本课学习创设了良好的学习情境.本课第二个环节是探寻小水滴的珍贵：猜谜用的小诗是本课重要的一个内容，这首小诗揭示了水对地球上的各种生物的重要作用，让学生去分析诗歌中的每一句话，从小诗中感受到小水滴的重要于老师再以最后的那句“地球的血液，生命的源泉”为着重点，引入到让学生从自己身边可触可感的资源出发（课前准备的生活用水的图面），联系生活实际知道目常生活中时时离不开水，然后又以告诉的方式使学生明白水对人体的重大意义，这时从小水滴的“没有了我就会没有生的”这一句

3、话，让学生展开想象：如果真的没有了水,生活会变成什么样？从反面的例于使学生深刻体会到小水滴是多么的重要、多么的珍贵，也突显出小诗中所要表题。“我是地球的血液，我是生命的源泉”这句话的真正寓意，最后自然而然引出小水滴的第一个诉说：我很珍贵。本课第三个环节是体验小水滴的珍贵。通过小水滴述说：地球上绝大部分是咸水，这种水是海洋生物赖以生存的条件，人类无法直接饮用，来自河流、淡水湖泊的水，在水家族里，真是太少了！陆地上的淡水资源只占地球上水体总量的2.5%o学生现场来体验手中的大圆盘就是地球上的整个水家族，把不能用的97.5%的咸水用剪刀剪去，你手中剩下的就是，我们能用的淡水资源。体验活动，学生通过体

4、验活动体会水很稀少。同时还注重了深挖教材提供的情境（课本35页的主题图），通过寻找、比较、发现、交流等一系列教学活动，让学生知道我国还有像西部缺水地区以及海岛这样与他们生活实际完全不一样的生活场域，这样不仅拓展了学生学习的视野，也给这些生活在城市里用惯了自未水的学生们留下了质疑、思考的空间，从而了解我国还有很多的缺水地区，使学生意识到要“珍惜每一滴水”。本节课的最后环节是结束语和宣布下课：由班长把这个倡议书推广到全学校的每个班，让每个班的同学都参与到节水计划中来，通过这节课的学习，同学们知道了小水滴的珍贵，来之不易，希望大家能节约生活中的每一滴水，请大家全体起立，握起右拳，于老师一起宣誓。请节约用水，这样做，是为了进一步深化学生节约用水意识。