小水滴的诉说观课报告(47).docx

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1、小水滴的诉说观课报告小水滴的诉说这节课，教师教学设计合理，衔接自然，图片信息量大，知识的呈现方式多样，符合小学生的认知特点，课堂于老师注意联系生活实际，教育学生学会节约用水，珍惜保护水资源，帮孩子们树立正确的自然观、生态观，很好地完成了本课的教学目标。一、构思巧妙，环环相扣。本节课于老师设计了让小水滴带领孩子们欣赏水的美丽、了解水对人类的重要性，图片、歌曲的导入使学生兴趣盎然，教学环节环环相扣，一步步地吸引着学生的感官与思考。衔接语言的设计自然、流畅，很好地为进入下一个环节做好了铺垫。学生于老师的引导下，认识到水的重要性，进而了解到了水被污染的严重性，由此认识到我们必须节约用水，保护水资源，达

2、到了引领学生思考、感知到践行的预期效果。教师播放各种水污染的图片，让学生真切地感受水污染给人类带来的危害，增强保护水资源的责任感。二、活动有趣，贴近实际。本节课的课堂教学充满活力,充分发挥学生的主体作用，采取多种教学形式，精心设计活动。在讲授水资源的分布时于老师通过扇形图演示，海水资源占96.5%,陆地咸水占0.97%,淡水占2.53%,为了让学生了解淡水资源的珍贵，感知淡水资源在全球占的比重是多么的小，让学生亲自动手做小实验，淡水可以喝，海水是咸的,是不可以喝的，然而能供人类饮用的水资源却仅占2.53%。从而让学生明白，淡水资源非常珍贵，我们每一个人都要节约用水。任何课堂都不是完美的，这节课回顾起来于老师觉得如果能让给孩子们更多的空间，引导孩子们自己建立起正确的观念，更多地将课堂交给孩子，让他们自己去搜集、整理，自己去发现问题解决问题，教学效果将更加明显。然而，瑕不掩瑜。本节课教师以鲜活的例子、生动的形象、真实的场景，促使孩子们主动融入，引发认知和情感共鸣，师生互动默契，课堂气氛融洽，充分体现了教育的温度、教学的实效。在渗透“生活即教育”理念的同时，抓好立德树人，让孩子真正形成良好的节水习惯，同时树立起积极宣传节约用水、积极参与保护水资源的主人公意识。