幼儿园规范方案办园行为督导评估指标体系.docx

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1、幼儿园规范办园行为督导评估指标体系级标一指二级指标三级指标评价标准备注园舍产权1、园舍建立,产权明确,规划科学,布局合理。民办园自有房产需有有效的房产证或者土地证,租用园舍的,需有有效期3年及以上的租赁合同及野猪的房产证或者土地证。2、园舍独立,产权明晰。民办园自有房产需有有效的房产证或者土地证,租用园舍的,需有有效期2年及以上的租赁合同及业主的房产证或者土地证。3、园舍独立,产权明晰。民办园自有房产需有有效的房产证或者土地证,租用园舍的,需有有效期1年及以上的租赁合同及业主的房产证或者土地证。4、园舍不独立或者无法彻底封闭,民办园自有房产未能提供有效的房产证或者土地证,租用园舍的,租赁合同有

2、效期不足1年或者无租赁合同。生均占地面积1、面积1422、13面积v14f环支寺A1境上B1宿舍与场地3、12m面积v13m4、11面积12行宿会5、10面积VI1nI25X6、面积V1Om2注山生均校舍建造面积1、面积9f2、8.5mW面积9肝3、8mM面积8.5面4、7mW面积8面5、6mM面积7f6.面积6m2班级活动用房1班级活动用房包括活动室、寝室（非寄宿制幼儿园活动室与寝室可合并设置、洗手间、衣帽教具储藏室,并且成套设置。2 .班级活动用房包括活动室、寝室（非寄宿制幼儿园活动室与寝室可合并设置、洗手间,并且成套设置。3 .班级活动用房包括活动室、寝室（非寄宿制幼儿园活动室与寝室可合

3、并设置、洗手间,并成套设置,不具备成套设置条件,毗邻设置也可。4 .班级活动用房包括活动室、寝室（非寄宿制幼儿园活动室与寝室可合并设置、洗手间等毗邻设置。一级指标i三级指标评价标准备注5.寝室或者洗手间未能与活动室毗邻设置。活动室与寝室使用面积1活动室70mz,并且寝室60nu,两室合用120m22.60mzW活动室v70r2,并且50r20寝室60r2,100m?W两室合用V1Oom23.5011125活动室60111!,并且45111?、寝室50012,两室合用次011114.40m2W活动室50r2,并且40r2W寝室v50r2,两室合用70m?5.活动室40或者寝室v40m2,两室合用

4、70w多功能活动室面积1.面积140mz2.120面积V140m?3.100m2面积V1oOma4.80W面积V1OOm25.面积80m?专用活动室1、9班及以下规模的幼儿园至少设置3间专用活动室,9班以上规模的幼儿园至少每3班设置1间专用活动室,每间不少于40平方米2、9班及以下规模的幼儿园至少设置3间专用活动室,9班以上规模的幼儿园至少每3班设置1间专用活动室,每间不少于30平方米3、设置2间专用活动室,每间不少于25平方米4、设置1间专用活动室,每间不少于25平方米5、无专用活动室卫生/保健室1、面积12f2、9而面积V12f3、面积V9f4、无卫生/保健室C2户外场地园区环境1、园区环

5、境绿化、美化、符合幼儿特点。2、园区环境绿化、美化。3、园区环境干净、整洁。4、园区环境不整洁生均绿化面积1、面积2i22、151面积V2f3、InIM面积V1.5而4、面积V0.5m2活动场地设置一级指标三级指标评价标准备注1.活动场地设置嬉水池、沙坑,30米的直跑道、饲养鱼和种植园区等2 .活动场地设置嬉水池、沙坑,30米的直跑道等3 .活动场地设置沙坑或者嬉水池、30米的直跑道等4 .活动场地设置沙坑或者嬉水池、20米的直跑道等5 .活动场地设有15米的直跑道6 .活动场地无活动设施生均室外活动场地面积1. 面积4tf2. 3面积V43. 2V面积V3f4. 1.5mV面积V2肝5. 面

6、积V1.5)2C3区角设置每班区角数量1. 7个及以上2. 56个3. 4个4. 23个5. 01个区角划分1 .区域划分十分明确,有明确的标签标注,各活动区以玩具柜或者玩具架互相隔开,或者用地垫、地毯、标志标线等与其它区域区分；2 .区域划分明确,各活动区以玩具柜或者玩具架互相隔开,或者用地垫、地毯等与其它区域区分；3 .区域主题明确,但各区域之间没有明确的物理分隔和界限；4 .活动区的划分不明确或者未设置活动区；区角空间安排的合理性1、空间安排十分合理,活动不会受到干扰。便于幼儿之间相互交往。肃静区与活动区分布得宜。比如图书区不与表演区相邻。各活动区均便于教师监控与指导。2、空间安排比较合

7、理,多数活动不会受到干扰。便于幼儿之间相互交往。肃静区与活动区分布得宜。多数活动区便于教师监控与指导。3、空间安排基本合理。区角活动互不干扰。多数活动区便于教师监控与指导。4、空间安排不太合理,部份区角的活动不能很好地开展或者受到其他区活动的干扰。一级指标I三级指标评价标准备注区角活动规则1、活动区有明确、适宜的游戏规则。并且幼儿能很好的遵守。如某一活动区人数达到几个时,再也不接受其他成员进入。玩具玩完要按标志放回。进入图书区要保持肃静等。2、活动区有明确的游戏规则。并且幼儿能较好的遵守。3、活动区有简单的游戏规则。但幼儿遵守情况普通。4、未指定活动区游戏规则,或者未设置活动区。利用闲置空间创

8、设区角1、充分利用阳台、走廊、天台、楼梯拐角、两栋建造之间的连廊等因地制宜。创设幼儿活动区域或者歇息区。使幼儿感到安全、舒适,并能体现幼儿园的教育特色。2、充分利用阳台、走廊、楼梯拐角、两栋建造之间的连廊等因地制宜。创设幼儿活动区或者歇息区。C43、能利用走廊、楼梯拐角等创设幼兀活动区或者歇息区。4、未能利用走廊、楼梯拐角等创设幼儿活动区或者歇息区。墙面布置的适宜性1、非常符合幼儿发展的年龄特点,内容具体形象。文字少，高度适宜O2、比较符合幼儿发展的年龄特点。3、基本符合幼儿发展的年龄特点。4、不太符合幼儿发展的年龄特点。5、比较单调或者几乎没有装饰。墙面设置与教育活动的相关性1、与幼儿教育活

9、动密切结合,能很好地支持幼儿的学习活动。2、与幼儿教育活动结合较好,能较好地支持幼儿的学习活动。3、与幼儿教育活动相结合,能支持幼儿的学习活动。B2操作材料与图书C5室内操作材料4、与幼儿教育活动相关度较低,更多是装饰性的或者几乎B有装饰。操作材料的适宜性1、多数操作材料非常符合幼儿发展的水平、特点和规律。能满足不同发展水平、不同类型幼儿发展的多样化需要。2、比薮符合3、基本符合。4、不太符合。操作材料的种类和数量1、材料种类丰富多样,数量非常充足。一级指标土匕三级指标评价标准备注2、材料种类比较丰富,数量比较充足。3、材料种类多样,数量够用。4、材料种类缺少,数量不太够用。5材料缺乏。材料更

10、新频率1、每学期更新一次,并根据季节交换、教育活动的主题和内容的变化随时更换和补充。2、每学年更新一次,并根据季节交换、教育活动的主题和内容的变化随时更换和补充。3、根据季节变换,教育活动的主题和内容的裱花随时更换和补充。4、很少更新和补充。玩具柜玩具架适宜性1、玩具柜/玩具架呈开放式,高度与幼儿身高相适应,并且玩具柜/架和玩具箱上有明确的标识和标签,便于幼儿有序取用和归类整理。2、玩具柜/玩具架呈开放式,高度与幼儿身高相适应,便于幼儿取放。3、基本没有玩具架或者玩具柜、玩具箱装或者堆放。操作材料维护1、操作材料维护良好,没有损坏或者不齐全。2、操作材料维护较好,基本没有损坏或者不齐全。3、少

11、数操作材料有污损或者不齐全但基本不影响使用。4、部份操作材料音污损或者不齐全,影响使用。活动器械数量1、非常充足。2、比较充足。3、够用。4、不太够用。C6室外操作材料5、缺乏活动器械功能1、9项及以上。2、78项。3、96项。4、4项。5、不足4项。活动器械保养1、保养良好,无生锈、破损情况,无不稳固或者螺钉突出等影响安全的因素。2、保养普通,有生锈或者破损情况,无不稳固或者螺钉突出鼻一级指标三级指标评价标准备注影响安全的因素。C7图书3.保养不善,存在安全隐患幼儿图书种类1. 5类级以上；2. 4类;3. 3类4. 不足3类；幼儿图书数量1 .生均图书10册,并且复本不超过3册；2 .7册

12、生均图书VIO册,并且复本不超过5册；3 .5册姓均图书V7册,并且复本不超过5册;4. 3册W生均图书V5册,并且复本不超过5册；5. 2册生均图书V3册；6. 生均幼儿图书V2册；幼儿图书适宜性1 .所有图书适合幼儿阅读,以绘本,图片为主,文字少；2 .多数图书适合幼儿阅读；3 .半数图书适合幼儿阅读；4 .少数图书适合幼儿阅读；幼儿图书更新频率1 .每学期进行一次更新和补充；2 .每学年进行一次更新和补充；3 .极少更新和补充；教师专业用书数量1.不少于60种2. 4059种3. 3039种4. 2029种5. 1019种B3设施设C8教学设备6.不足10种学前教育杂志数量1. 不少于5

13、种2. 4种3. 3种4. 2种5. 01种琴类设备1.每班都有2 .至少每3个班配有一架3 .全园至少配有一架一级指标二级指标会三级指标评价标准备注4.没有音视频播放设备1 .每班都有2 .至少每3个班配有一套3 .全园至少配有一套4 .没有照像摄像设备1、每班都有2.至少每3个班一套3、全园至少配有一套4、SW防寒降温设备1 .每班配有空调,采用集中供暖或者锅炉供暖；2 .每班配有锅炉供暖,电风扇降温；C9生活设施3 .每班配有电暖器供暖,电风扇降温；4 .无防寒降温设备或者采用明炉、炭火等方式取暖饮水设备1鲤配有饮水设备2.幼儿需自带饮水消毒通风设备1 .每班配有空气消毒设备,有良好的自然通风条件2 .有良好的自然通风条件,园内配有空气消毒设备3 .自然通风条件不好但配有通风换气设备,园内配有空气消毒设备4 .自然通风条件不好也没有通风换气设备,无空气消毒设备床1 .幼儿一人一床2 .幼儿一人一垫10育息tC教信彳3.不能做到一人一床或者一人一垫网络覆盖1 .接入互联网,实现宽带网络（W1FI或者有线网络办室和教室全覆盖；公2 .接入互联网,实现宽带网络（WIFI室和教室全部份覆盖；3 .未接入互联网教师人机比1人机比2:12. 2：IV人机比13.