心理学史期末复习题.docx

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1、心理学史期末复习题心理学史期末复习参考一、名词解释：3分X5个=15分1身心平行论：冯特提出的身心关系论，他认为人的心理与生理是两个独立的过程，尽管二者具有一直协调性，但并不存在因果关系2、意识流：詹姆士提出的概念，他认为意识不是割裂的片段和静止的状态，心理生活在任何一点都是一个统一体，一个完整的经验，流动着，变化着，像一条溪流一样。3、复演说：由心理学家霍尔提出，他接受了进化论和复演说的思想，将其运用到个体心理发展的学说上来，他提出了应该把个体心理的发展看作是一系列或多或少复演种系进化历史的理论。4、广义的机能主义：哥伦比亚大学的一些心理学家不与构造主义对立，他们的心理学主张和学术研究气氛比

2、较自由而广泛，但也有美国机能主义的一些共同特点，因而可以归属于广义的机能主义心理学，一般称为机能主义的哥伦比亚学派。5、适应性行为：卡尔心理学理论中的一个重要概念。他认为那些能导致适应性结果的心理行为将为被保留下来，否则就会被舍弃。具有进化论的色彩。6、动力心理学：武德沃斯的动力心理学用来解释人们为什么做一件事而不做另一件事。认为思想和行为包括驱力和机制两种心理成分。认为行为的发动者是驱力（动机）。机制是刺激形成反应的具体构造关系。7、尝试错误说：桑代克提出了尝试错误说，认为动物的学习过程是以本能活动开始的一种尝试与错误的过程。这个过程也是情境刺激与反应之间的联结，其中不存在思维和推理的作用。

3、8、条件反射法：由巴甫洛夫开创，华生将其应用到心理学研究。通过无条件反射和条件刺激物建立联系，最终形成条件反射的方法。该方法被认为是最具行为主义特色，也是行为主义最重要的方法。9、潜伏学习：是托尔曼在其实验研究的基础上提出的一种学习现象，指学习也可以在没有强化的条件下进行，只不过其结果不明显，是潜伏着的。10、内驱力：由逻辑行为主义的赫尔提出，他认为内驱力是一种有机体的组织需要状态所引起的刺激，其功能是引起或激起行为。I1概括化强化物：由斯金纳提出，一个条件强化物与多个原始强化物联系，这个条件强化物就是概括强化物。12、似动现象：惠特海默最早提出该现象。是指先后出现的两个静止刺激，被个体知觉为

4、刺激从前面一个刺激的位置向后面一个刺激位置运动的现象。13、团体动力学：团体动力学是勒温把其早期研究个体行为的心理动力场或生活空间学说应用于研究社会问题的结果，它以研究团体生活动力为目的，主要研究团体的气氛，团体内成员间的关系、团体的领导作风等。14、集体无意识：荣格提出集体无意识的概念，是指位于心灵最深处，包含以往各个世代积累的经验，也包括动物祖先留下来的经验,这些经验是某种通过遗传而塑造成形的心灵气质。15、发生认识论：皮亚杰最早提出发生认识论，是指研究认识的发生、发展及其规律的科学研究，其研究对象是知识的心理起源和过程结构，试图揭示人类知识增长的心理机制。二、填空题：1分X20空=20分

5、1、心理学史编撰时两种对立的观点是伟人说和时代精神说。2、冯特的对感官知觉理论的贡献和费希纳的心理物理学纲要一起被视为促进实验心理学诞生的著作。3、冯特的生理心理学原理曾被美国的卡特尔誉为心理学的独立宣言书。4、冯特提出心理元素包括感觉和感情。5、詹姆士将本能分为：感觉冲动、知觉冲动、观念冲动。6、美国心理学会成立于1892年，第一任主席是霍尔。7、斯金纳被誉为心理学界的发明家。8、芝加哥学派的主要代表有杜威、安吉尔、卡尔9、哥伦比亚学派的主要代表有卡特尔、桑代克、伍德沃斯。10、华生的行为主义主要使用的研究方法有观察法、条件反射法、言语报告法、测验法、社会实验法。I1斯金纳的小说沃登第二中用

6、操作性条件反射的原理构建了一个由1000人组成的乌托邦社会。12、美国评选的20世纪影响最大的100位心理学家中，前四位分别是：斯金纳、弗洛伊德、皮亚杰、罗杰斯。13、格式塔心理学的主要代表包括：惠特海默、苛勒、考夫卡。14、弗洛伊德1900出版的梦的解析提出了精神分析的理论框架。15、弗洛伊德将焦虑分为三类，分别为：现实焦虑、神经症焦虑、道德焦虑16、精神分析学派早期的分裂主要是指阿德勒的个体心理学和荣格的分析心理学17荣格的人格结构理论将人格分为意识、个体潜意识、集体潜意识。18、随着精神分析学派的发展，继承弗洛伊德思想成为精神分析正统的新精神分析学派是自我心理学。19、精神分析的社会文化

7、学派主要代表人有霍妮、沙利文、卡丁纳和弗洛姆。20、皮亚杰提出智力的本质是一种适应形式。21、皮亚杰提出的影响儿童发展的基本因素包括：成熟、实际经验、社会环境、平衡化。22、信息加工的认知心理学认为人的信息加工系统由四部分组成,分别是：感受器、效应器、处理器、记忆装置。23、美国心理学的三大势力依次为：行为主义、精神分析、人本主义。24、罗杰斯1969年出版学习的自由中提出了以学生为中心的教育观点。三、辨析题：5分X3个=15分1冯特是构造主义的创始人。答：这个观点不正确。19世纪末铁钦纳创立了构造心理学，但铁钦纳的构造心理学与冯特并不相同，他的构造主义体系也没有包含冯特的全部思想。所以只能说

8、冯特是构造主义的先驱而不是够构造主义的创始人2、铁钦纳改进冯特的实验内省法，提出系统内省法，认为这种方法可以用来研究儿童心理、变态心理和动物心理。答：这个观点不准确。铁钦纳的确通过改进冯特的实验内省法提出了系统内省法，但是他的这种方法并不能用来研究儿童心理，变态心理和动物心理。因为系统内省法对内省者要求严格，必须经过良好训练，并可以保持良好的情绪状态，对意识状态的描述客观公正，不把心理过程和被观察对象相混淆。这些要求对于儿童，变态者，动物是不能达到的。3美国机能主义的哲学背景是西方的经验主义。答：这个观点不正确。美国机能主义的哲学背景是实用主义。实用主义是于19世纪70年代在美国本土产生的一个

9、哲学流派，到19世纪末20世纪初，发展成为在美国影响最大的哲学流派。实用主义哲学观反映在心理学上，认为科学的心理学就是要关注心理的作用、机能、功能和效用，这成为美国机能主义心理学家理所当然的命题和任务。4、美国的机能主义指的就是芝加哥学派。答：这个观点不正确。美国机能主义心理学有广义和狭义之分。广义是指早期的机能主义以及哥伦比亚大学的机能主义。而狭义的指的是芝加哥大学的机能主义。因此,美国机能主义包括芝加哥学派，和哥伦比亚学派。5、华生的行为主义提倡使用的测验法与其他心理学家的心理测量法相同。答：这个观点不正确。华生的测验法与其他其他心理学家的测验法不同，他认为测验所测的是行为，而非心理品质。

10、测验的目的不是度量智力和人格，而是测验被试对测验情境的反应。主张设计言语缺陷人也能使用的行为测验。6、格式塔学派反对行为主义，认为心理学不应该研究行为。答：这种说法是不完全正确的。格式塔主义虽然反对行为主义，但并不是不研究行为。格式塔学派即把人的意识经验作为研究对象，又把人的行为作为自己的研究对象。他所说的行为是跟华生的行为有区别的，他将行为分为显明行为和细微行为。认为心理学应该研究明显行为，类似于托尔曼的整体行为，而不是华生分子行为。发生在某种环境中的行为就是格式塔学派主要的研究对象。7、弗洛伊德只重视对精神病人的临床研究，没有涉及社会文化的论述。答：这个观点不正确。社会文化理论用精神分析的

11、理论解释文明，认为在原始社会，人的本能相互抵制，因而订立盟约，以至形成文明。他认为，各种爱是性爰分散的结果，爱将人连在一起促进了文明，文明反过来提供人生活方式”艮制本能满足。8、荣格提出人格的发展的动力是力比多，这点上继承了弗洛伊德的思想。答：这个观点不完全正确。荣格提出人格的发展的动力是力比多，但是他的力比多不是指性本能，是指一种普遍的生命力，后期改名为心理能量。他认为心灵的能量不仅源于身体，也源于外界，外界能量一旦转化为心灵能量，就为心灵所用。9、马斯洛被称为人本主义心理学之父，他将人本主义的思想应用于心理治疗和教育等领域。答：不完全正确马斯洛被称为人本主义心理学之父是正确的，但是是罗杰斯

12、把人本主义的思想应用于心理治疗和教育等领域，成为人本主义心理学最有影响的代表人物之一。四、简答题：6分X6个=36分1冯特的情感三度说包括哪些内容？答：感情是伴随感觉而产生的主观心理体验。冯特把感情分为三种向度，即愉快不愉快；紧张松弛；兴奋沉静，三个维度的特点：彼此独立；三个维度自成体系，每个维度都有两个相反的感情，各自沿着相反的方向交汇与一点，称之为冷漠无情点；在三个维度上可找到不同感情的强度，是各个强度点的轨迹。2、评价冯特理论有哪些贡献和局限？答：冯特的历史贡献有：1他使心理学成为一门独立的科学；2、培养了大批的心理学家3、对文化与心理的论述。同时，他也具有一定的局限性：1以经验代替了客

13、观现实；2、没有摆脱内省主义的倾向3、具有元素主义的倾向。3、构造主义心理提出的心理学研究任务有哪些？答：心理学的任务就是分析和说明心理过程构成的元素以及它们互相结合的方式和规律，解释心理过程产生的机制。构造主义心理学的任务三个方面：(1)将具体或实际的心理经验分析为最简单、最基本的元素，即回答是什么的问题。(2)发现这些元素结合的方式以及结合的规律，即回答怎么样的问题。(3)把这些元素和它们的生理或身体条件联系起来，明确心理过程赖以产生的条件，即它与神经过程的联系，回答为什么的问题。4、达尔文对心理学的贡献有哪些？答：(1)达尔文的进化论将人的心理视为生物进化过程赋予人的一种机能，强调心理对

14、于人适应环境的作用，为机能主义心理学的产生奠定了基础。(2)达尔文的进化论强调从动物到人类心理进化与发展的连续性，直接促进了比较心理学和动物心理学研究的发展。(3)达尔文的进化论将个体变异作为心理发展的一个重要方面，促进了儿童心理学、发展心理学、心理测量以及个体差异心理学的研究。5、詹姆士提出意识流有哪些特征？答：(1)意识是私人的，每个人都有自己的思想不可通融，并且个人意识对经验加以选择，构成自己独有的成分。(2)意识是常变的，每一种意识状态只能出现一次，不能重返。类似于河水的流动性。(3)意识是有选择性的，选择感兴趣的，排除不感兴趣的东西，目的是为了生存。(4)意识具有认识性。必定指向自身

15、以外的对象。有些类似于注意。6、哥伦比亚学派的特点有哪些？答：(1)、从研究心理的共同规律问题转向个别差异问题，它着重对个体的智力和能力进行研究，心理测验是主要的方法；(2)、从研究意识内容转向研究意识活动，它并不将意识排除在心理学之外，但只注重意识的功用；(3)、从重视内省方法转向重视客观的方法；(4)、从研究心理学是什么问题转向心理学为什么问题；(5)、从主张心理学是一门纯科学转向主张心理学是一门应用科学，它把机能主义芝加哥学派提出的个体适应环境的一些原理加以具体化，使之应用于生活实际。7、评价桑代克理论有哪些贡献和局限？答：贡献：1首创动物实验，用实验法代替观察法，促进了比较心理学的发展。2、对学习心理做了深入系统的研究，对行为主义产生了重要的影响。3、通过心理量表的编制和运用，推动了以研究个体为定向的心理测量运动。突出心理学的实用性和实践性。局限：1抹杀人与动物的区别，将动物实验结论直接用于人2、试误说有机械论倾向，否定人类学习的积极性3、迁移说强调共同成分，而限制了迁移的范围4、遗传决定论者。认为教育对个体差异的形成和改变没有作用。8、评价斯金纳理论有哪些贡献和局限？答：贡献：1建立操作性条件反射体系，使心