第49课 准确把握概念公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、专题二十遵循逻辑思维规则第49课准确把握概念课时训练一、选择题1“白头翁”有时表示一种鸟,有时表示一种植物,有时表示白头发的老汉。有人调侃道:“白头翁会飞,王爷爷是白头翁,所以,王爷爷会飞J这一调侃表明（）同一个语词只能表达同一个概念同一个语词可以表达不同的概念不同的语词不能表达同一个概念不能混乱地使用不同的概念A.B.C.D.解析:C“白头翁”有时表示一种鸟,有时表示白头发的老汉。同一个语词有多种含义,可以表达不同的概念,在不同场合有不同概念,要避免概念混淆,符合题意；同一个语词可以表达不同的概念,排除;不同的语词可以表达同一个概念,排除。2 .人是什么？现代汉语词典解释:能制造工具并使用工

2、具进行劳动的高等动物。可见，“人”这一概念（）可以把人与其他动物区分开来规定了人的本质属性具有抽象性和概括性具有具体性和个别性A.B.C.D.解析:B材料中“能制造高等动物”这一本质属性,我们可以把人与其他动物区分开来,符合题意；“人”这一概念舍去了不同人的个性特征,只抓住了“人”的共性进行概括,具有抽象性和概括性,符合题意；“人”的这一概念揭示了人的本质属性而不是规定了人的本质属性,排除；“人”这一概念舍去了不同人的个性特征，只抓住了“人”的共性,所以不具有具体性和个别性,排除。3 .设A、B为任意两个外延相容的概念,其相容关系分为以下四种,按照从左到右的顺序这四种关系是（）A.全同关系B.

3、矛盾关系C.相容关系D.全同关系矛盾关系属种关系交叉关系属种关系种属关系反对关系种属关系种属关系交叉关系属种关系种属关系交叉关系解析:D依据题意,按照从左到右的顺序这四种关系是全同关系、属种关系、种属关系、交叉关系,D符合题意,A、B、C排除。4 .古希腊哲学家柏拉图对“人”这个概念的理解是：“没有羽毛的两脚直立的动物。”他的错误在于（）A.没有深化和发展认识B.没有正确反映人的本质属性C.没有揭示人的全部属性D.没有体现出概念的抽象性解析:B“人”的本质属性是能思维并能制造和使用生产工具;人的其他属性,如没有羽毛、两脚直立等,是人的非本质属性,柏拉图的错误在于没有认识到人的本质属性,B正确,

4、C错误;材料讲述的是对“人”这个概念的理解,而未体现深化和发展认识,A排除;柏拉图对“人”这个概念的理解是没有羽毛的两脚直立的动物,没有体现出概念的内涵,D错误。5.符合下图所示外延关系的概念组是()A.男青年(a)、女青年(b)、中共党员(C)B.美洲国家(a)、欧洲国家(b)、最不发达国家(C)C.大学校长(a)、男学生(b)、优秀学生(C)D抢劫犯(a)、盗窃犯、罪犯(C)解析:C由图示可知a与be是反对关系,be是交叉关系,C中大学校长(a)与男学生、优秀学生(C)之间是反对关系，男学生与优秀学生(c)之间是交叉关系,符合题意;A中男青年(a)与中共党员(c)不是反对关系是交叉关系,排

5、除;B中美洲国家(a)与最不发达国家(c)不是反对关系是交叉关系,欧洲国家(b)与最不发达国家(C)不是交叉关系是全异关系,排除;D中罪犯(C)与抢劫犯(a)、盗窃犯(b)之间是属种关系,排除。6 .明确概念的外延,可以运用划分的方法,它是把一个属分为几个种的逻辑方法。下列属于划分的是()抽象思维形式分为概念、判断和推理三段论分为大前提、小前提和结论人的身体可以分为头、躯干和四肢人的身体可以分为健全的身体和有残疾的身体A.B.C.D.解析:C“抽象思维形式分为概念、判断和推理”“人的身体可以分为健全的身体和有残疾的身体”反映的是大类与小类的关系，是属种关系,属于划分,符合题意;划分反映的是大类

6、和小类的关系,是属种关系,而不是整体和部分的关系,反映的是整体与部分的关系,排除。7 .桌子既包括木桌、石桌,也包括圆桌、方桌或书桌、饭桌等。而桌子这个概念是所有的桌子的共同本质，即“有桌面,有支柱,能够在上面放置东西或进行操作”，而不管它是木头的还是石头的,是方的还是圆的,是书桌还是饭桌。这表明概念具有（）整体性概括性抽象性系统性A.B.C.D.解析:D概念反映客观事物的一般的、本质的特征,舍去桌子的不同材质、形态、功能等个性特征，只抓住桌子这类事物共有并且区别于其他事物的本质属性一一“有桌面进行操作”，体现了概念具有抽象性和概括性,正确;概念不具有整体性和系统性,排除。8 .某次交通整治民

7、意代表座谈会的代表中，一个是黑龙江人,两个是北方人,一个是广东人,两个只负责客运业务,三个只从事货物运输。如果以上的介绍涉及了该次座谈会的所有代表,则参加这次座谈会的代表（）A.最少可能是3人,最多可能是8人8 .最少可能是5人,最多可能是8人C.最少可能是5人,最多可能是9人D.最少可能是3人,最多可能是9人解析:B2个北方人包含1个黑龙江人,与1个广东人是全异关系；只负责客运业务的2人,与只从事货物运输的3人构成全异关系。因此最少的人数就是让2个北方人（包含1个黑龙江人）和1个广东人都真包含于从事客运业务或货物运输业务的5人之中，即最少人数为5人;最多的是只有2个北方人中包含1个黑龙江人,

8、其他的均不相互包含,因此最多为8人,B符合题意,A、C、D排除。9 .位于北京长安街上的国家大剧院，由法国著名建筑师保罗安德鲁设计,是亚洲最大的剧院之一,拥有众多的场馆,包括歌剧院、音乐厅等。“建筑是凝固的音乐”这一定义是（）A.犯了“定义过宽”的逻辑错误B.犯了“比喻定义”的逻辑错误C.犯了“含混定义”的逻辑错误D.犯了“划分不全”的逻辑错误解析:B“建筑是凝固的音乐”犯了“比喻定义”的逻辑错误,B符合题意；“定义过宽”的逻辑错误是指被定义概念和定义概念应该相应相称,A排除；“含混定义”的逻辑错误是指定义项必须清楚确切，不能用比喻,C排除;子项的外延之和必须等于母项的外延,否则会犯“划分不全

9、”或“多出子项”的逻辑错误,D排除。10.实行生活垃圾分类是实现垃圾减量化、资源化、无害化,避免“垃圾围城”的有效途径。生活垃圾可分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四个大类。下面是从“质”的角度解释材料中概念的是()可回收物指适宜回收利用和资源化利用的生活废弃物有害垃圾包括废灯管、废油漆、杀虫剂、过期药品等厨余垃圾包括丢弃不用的菜叶、剩菜、剩饭、果皮等其他垃圾指危害比较小,没有再次利用价值的垃圾A.B.C.D.解析:D概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性,它反映事物“质”的规定性,是从概念内涵的角度分别解释了生活垃圾中的可回收物和其他垃圾,符合题意,入选。外延是指具有概念所反映的本

10、质属性的事物的范围,是从概念外延的角度分别解释了生活垃圾中的有害垃圾和厨余垃圾的范围，不符合题意。I1张老师在数学课上说：“什么是偶数?偶数是奇数加一的数。什么是奇数?奇数是偶数减一的数。这就是偶数和奇数的定义。”这一定义()A.违反了“定义项与被定义项的外延必须全同”的规则,犯了“定义过宽”的逻辑错误B.违反了“定义项与被定义项的外延必须全同”的规则,犯了“定义过窄”的逻辑错误C.违反了“定义项不能直接或间接地包含被定义项”的规则,犯了“同语反复”的逻辑错误D.违反了“定义项不能直接或间接地包含被定义项”的规则,犯了“循环定义”的逻辑错误解析:D张老师对“偶数”与“奇数”互相定义,犯了“循环

11、定义”的逻辑错误,违反了“定义项不能直接或间接地包含被定义项”的规则,D符合题意;A、B、C均与题意不符,排除。12.某大学寝室有8个人,3个是广东人，1个是北京人,2个是北方人,1个是保送生,3个是特长生。假设上述介绍涉及该寝室的所有同学,则下列关于该寝室同学的说法与题干有矛盾的是（）A.北京人既不是保送生也不是特长生B.有两个特长生是广东人C.保送的学生来自北方D.保送生是广东人解析:B通过题干可以看出2个北方人里面包含1个北京人,所以从题干描述的不同概念来看,该寝室是有9个身份（其中北京人算在北方人里,不可重复），实际上是有8个人,这就说明这些人中有的身份是重合的,也就是概念间的外延是有

12、重合的。北京人既不是保送生也不是特长生没有说明有身份是重合的，没有解释题干,但并不与题干矛盾,A排除；“有两个特长生是广东人”就是说这两个概念间是交叉关系,有2个人同时具备这两个身份,那么算总人数的时候就要减去重复的,9-2=7,这与题干的该寝室有8个人相矛盾,B符合题意；1个保送生与2个北方人是种属关系,9-1=8,可以成立,C排除；1个保送生和3个广东人是种属关系,9-1=8,也可以成立,D排除。13 .某地有一年高考录取分数线为520分,招生委员会为了便于管理，把考生的档案分成两类:一类是520分以上的，另一类是520分以下的。招生委员会所作的划分的错误之处在于()A.划分不全B.划分标

13、准不一C.子项相容D.多出子项解析:A题目中该地某一年考生为母项,子项为520分以上和520分以下，可知,子项外延之和小于母项的外延,犯了“划分不全”的逻辑错误,而不是“多出子项”的逻辑错误,A符合题意,D排除;该案例中没有犯“划分标准不一”“子项相容”的逻辑错误,B、C排除。14 .有人把三角形划分为等角三角形和不等边三角形，这样的划分()A.违反了划分必须是相称的规则B.符合划分的规则C.违反了划分的子项应互相排斥的规则D.违反了划分的标准必须同一的规则解析:D三角形按角可以划分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形,而本题对三角形的划分,既按照“角”来划分,又按照“边”来划分,显然违反了在

14、同一次划分中，只能用同一个标准的规则,D符合题意,排除A、B、Co15 .所谓基本经济制度,就是反映一个国家生产关系的基本制度规定，在整个经济制度体系中具有基础性地位。“按劳分配为主体、多种分配方式并存”“社会主义市场经济体制”同“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”一道构成社会主义基本经济制度。这表明()基本经济制度的内涵与外延共同规定了这一制度的本质属性“社会主义基本经济制度”与“社会主义市场经济体制”的关系是属种关系我国的分配制度和社会主义市场经济体制的关系是反对关系我国的分配制度和生产资料所有制结构的关系是矛盾关系A.B.C.D.解析:C“社会主义基本经济制度”与“社会主义市场经济体

15、制”的关系是属种关系,我国的分配制度和社会主义市场经济体制的关系是反对关系,正确;基本经济制度的内涵是对基本经济制度“质”的规定性,规定了这一制度的本质属性,而基本经济制度的外延则是对社会主义基本经济制度“量”的规定,错误;我国的分配制度和生产资料所有制结构的关系是反对关系,而不是矛盾关系,错误。二、主观题16 .一天,某公司马科长给顺风饭店赵经理发了一个通知：“今天上午十一点半有六个兄弟单位的人到你店参观,并用午餐。望做好准备，热情接待。”赵经理为了弄明白到底有多少人到饭店就餐,就打电话问马科长,马科长不耐烦地说：“通知上写得很明白，有六个兄弟单位的人。”“啪”的一声挂了电话。(1)马科长发的通知到底有没有错误?如有,错在何处？这则通知对我们有什么启示？答案：（1）马科长所发通知有错误。概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围，它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。显然,马科长所发通知并没有写明确。因为，“六个兄弟单位的人”这个概念的外延既可能是一个兄弟单位的六个人,也可能是六个兄弟单位的所有人,既可能是六个人,也可能不止六个人。究竟有几个人,不明确。在日常生活中，为准确表