几何图形初步全章复习与巩固提高知识讲义.docx

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1、几何图形初步全章复习及巩固(提高)知识讲解【学习目标】1 .相识一些简单的几何体的平面绽开图及三视图，初步培育空间观念和几何直观；2 .驾驭直线，射线，线段，角这些基本图形的概念，性质，表示方法和画法；3 .初步学会应用图形及几何的知识说明生活中的现象及解决简单的实际问题；4 .逐步驾驭学过的几何图形的表示方法，能依据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形.【知识网络】平面图形.点、线、面、体.线段的大小比较.两点确定一条直线几何图形两点之间、线段最短.角的度量.角的平分线.等角的余角相等.等角的补角相等.【要点梳理】要点一，多姿多彩的图形1 .几何图形的分类立体图形：棱柱，棱锥，圆柱，圆

2、锥，几何图形，【平面图形：三角形，四边形，圆要点诠释：在给几何体分类时，不同的分类标准有不同的分类结果.2 .立体图形及平面图形的相互转化(1)立体图形的平面绽开图：把立体图形按肯定的方式绽开就会得到平面图形,把平面图形按肯定的途径进行折叠就会得到相应的立体图形，通过绽开及折叠能把立体图形和平面图形有机地结合起来.要点诠释：对一些常见立体图形的绽开图要特别熟识，例如正方体的11种绽开图，三棱柱，圆柱等的绽开图；不同的几何体展成不同的平面图形，同一几何体沿不同的棱剪开,可得到不同的平面图形，则解除障碍的方法就是：联系实物，绽开想象，建立“模型”，整体构想，动手实践.（2）从不同方向看：f主（正）

3、视图从正面看几何体的三视图J左视图从左边看.俯视图从上面看要点诠释：会推断简单物体（直棱柱，圆柱，圆锥，球）的三视图.能依据三视图描述基本几何体或实物原型.（3）几何体的构成元素及关系几何体是由点，线，面构成的.点动成线，线及线相交成点；线动成面，面及面相交成线；面动成体，体是由面组成.要点二，直线，射线,线段1 .直线，射线及线段的区分及联系类别、X直线射线图形JABABAB表示方法两个大写字母；一个小写字母两个大写字母，表示端点的字母在就袅示两战点的两个大写字母;一个小写字母觥点个数无1个2个延伸性向两方无限延伸向一方无限延伸不可延伸性质两点确定一条直成两点之间，坎段最短不可以不可以可以作

4、图叙述过4、8作支歧AB以4为战点作射现48连接482 .基本性质（1）直线的性质：两点确定一条直线.（2）线段的性质:两点之间，线段最短.要点诠再：本知识点可用来说明许多生活中的现象.如：要在墙上固定一个木条，只要两个钉子就可以了，因为假如把木条看作一条直线，则两点可确定一条直线。连接两点间的线段的长度，叫做两点间的距离.3 .画一条线段等于已知线段（1）度量法：可用直尺先量出线段的长度,再画一条等于这个长度的线段.（2）用尺规作图法：用圆规在射线AC上截取AB=a,如下图：4 .线段的比较及运算(1)线段的比较：比较两条线段的长短，常用两种方法，一种是度量法；一种是叠合法.(2)线段的和及

5、差：如下图，有AB+BC=AC,或AC=a+b;AD=AB-BDoaaBbCADB(3)线段的中点：把一条线段分成两条相等线段的点，叫做线段的中点.如下图，有:AMB要点诠释：线段中点的等价表述：如上图，点M在线段上，且有，则点M为线段AB的中点.除线段的中点(即二等分点)外，类似的还有线段的三等分点，四等分点等.如下图,点M,N,P均为线段AB的四等分点.AMNpBAM=MN=NP=PB=-AB4要点三，角1 .角的度量(1)角的定义：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角，这个公共端点是角的顶点，这两条射线是角的两条边；此外，角也可以看作由一条射线围着它的端点旋转而形成的图形.(2)角的表示

6、方法：角通常有三种表示方法：一是用三个大写英文字母表示，二是用角的顶点的一个大写英文字母表示，三是用一个小写希腊字母或一个数字表示.例如下图：要点诠释：角的两种定义是从不同角度对角进行的定义;当一个角的顶点有多个角的时候，不能用顶点的一个大写字母来表示.(3)角度制及角度的换算1周角二360,1平角=180,1=60,1=60,以度，分，秒为单位的角的度量制，叫做角度制.要点诠释：度，分，秒的换算是60进制，及时间中的小时分钟秒的换算相同.度分秒之间的转化方法：由度化为度分秒的形式(即从高级单位向低级单位转化)时用乘法逐级进行；由度分秒的形式化成度(即低级单位向高级单位转化)时用除法逐级进行.

7、同种形式相加减：度加(减)度，分加(减)分，秒加(减)秒；超60进一，减一成60.(4)角的分类锐角直角钝角平角周角范围OZ90N=9090oZ180oNB=I80ZB=360(5)画一个角等于已知角(1)借助三角尺能画出15的倍数的角，在。180。之间共能画出11个角.(2)借助量角器能画出给定度数的角.(3)用尺规作图法.2 .角的比较及运算(1)角的比较方法:度量法；叠合法.(2)角的平分线：从一个角的顶点动身，把这个角分成相等的两个角的射线，叫做这个角的平分线，例如:如下图，因为OC是NAoB的平分线，所以N1=N2=1NAOB,或NAOB=2N1=2N2.23 .角的互余互补关系余角

8、补角(1)若N1+N2=90,则N1及N2互为余角.其中NI是/2的余角，N2是N1的余角.(2)若N1+N2=180,则NI及N2互为补角.其中NI是N2的补角,Z2是NI的补角.(3)结论：同角(或等角)的余角相等；同角(或等角)的补角相等.要点诠释：余角(或补角)是两个角的关系，是成对出现的，单独一个角不能称其为余角(或补角).一个角的余角(或补角)可以不止一个，但是它们的度数是相同的.只考虑数量关系，及位置无关.“等角是相等的几个角”，而“同角是同一个角”.4 .方位角以正北，正南方向为基准，描述物体运动的方向，这种表示方向的角叫做方位角.要点诠释：(1)方位角还可以看成是将正北或正南

9、的射线旋转肯定角度而形成的.所以在应用中一要确定其始边是正北还是正南.二要确定其旋转方向是向东还是向西，三要确定旋转角度的大小.(2)北偏东45通常叫做东北方向，北偏西450通常叫做西北方向，南偏东45通常叫做东南方向，南偏西45通常叫做西南方向.(3)方位角在航行，测绘等实际生活中的应用特别广泛.【典型例题】类型一，概念或性质的理解下列推断错误的有()延长射线0A；直线比射线长，射线比线段长；假如线段PA=PB,则点P是线段AB的中点；连接两点间的线段，叫做两点间的距离.A.0个B.2个C.3个D.4个【答案】D【解析】由于射线向一方无限延长，因此，不能延长射线；由于直线向两方无限延长，射线

10、向一方无限延长，因此它们都是不能度量的，所以它们不存在相等或不相等的关系，而线段是可以度量的，可以比较线段的长短；线段PA=PB,只有当点P在线段AB上时，才是线段AB的中点，否则就不是；两点间的距离是表示大小的量，而线段是图形，二者的本质属性不同.【总结升华】本题考查的是基本概念，要抓住概念间的本质区分.举一反三：【变式】下列说法正确的个数有()若N1+N2+N3=90,则/1,Z2,N3互余.互补的两个角肯定是一个锐角和一个钝角.因为钝角没有余角，所以，只有当角为锐角时，“一个角的补角比这个角的余角大”这个说法才正确.A.O个B.1个C.2个D.3个【答案】B提示：正确类型二，立体图形及平

11、面图形的相互转化1 .绽开及折型问题2.如图所示，它们的平面绽开图是由5个大小相同的正方形组成，其中沿正方形的边不能折成无盖小方盒的是().二/用井ABCD【答案】B【解析】图形B无论怎样折叠都有一个侧面重合，这样就缺少一个侧面，所以图形B不能折成无盖小方盒.【总结升华】解题时勿遗忘四棱柱的特征及正方体绽开图的各种情形.举一反三：【变式】己知O为圆锥的顶点，M为圆锥底面圆上一点，点P在OM上.一只蜗牛从P点动身，绕圆锥侧面爬行，回到P点时，所爬过的最短路线的痕迹如图所示.若沿OM将圆锥侧面剪开并展平，所得侧面绽开图（如图）是（）.【答案】D2 .从不同方向看C%.（河北）将正方体骰子（相对面上

12、的点数分别为1和6,2和5,3和4）放置于水平桌面上，如图1所示.在图2中，将骰子向右翻滚90,然后在桌面上按逆时针方向旋转90,则完成一次变换.若骰子的初始位置为图1所示的状态，则按上述规则连续完成10次变换后，骰子朝上一面的点数是（）.A.6图1B. 5图2C. 3D.2【答案】B【解析】第一次变换：将骰子向右翻滚90,正面对上的应当是5,右面的是3,正面是1,再在桌面上按逆时针方向旋转90,面对上的应当是5,右面的是1,正面是4；第二次变换：将骰子向右翻滚90,正面对上的应当是6,右面的是5,正面是4,再在桌面上按逆时针方向旋转90,面对上的应当是6,右面的是4,正面是2；第三次变换：将

13、骰子向右翻滚90,正面对上的应当是3,右面的是6,正面是2,再在桌面上按逆时针方向旋转90,正面对上的应当是3,右面的是2,正面是1,就回到了初始状态.所以每完成三次变换即可回到原来的位置，所以第十次变换后的状态及第一次变换后的状态相同，所以朝上一面的点数是5.【总结升华】先找到规律再从上面看便得答案.举一反三：【变式1（南昌）沿圆柱体上底面直径截去一部分后的物体如图所示，它的俯视图是0.【答案】D【高清课堂：图形相识FOABCD初步章节复习399079多姿多彩的图形例2】【变式2】如图，是由一些完全相同的小立方块搭成的几何体的三种视图，则搭成这个几何体所用的小立方块的个数是Orffiffi主

14、视图左视图11主视图A.5个【答案】DB.C.俯视图D.8个类型三.互余互补的有关计算（安徽芜湖）如图所示的4X4正方形网格中，Z1+Z2+Z3+Z4+Z5+Z6+Z7等于A.330B.315C.310D.320【答案】B【解析】通过网格的特征首先确定/4=45.由图形可知：N1及N7互余，N2及26互余，N3及N5互余，所以N1+N2+N3+N4+N5+N6+N7=90+90+90+45=315.【总结升华】互余的两个角只及数量有关，而及位置无关.举一反三，【变式】如图所示，AB和CD都是直线，ZAOE=90o,Z3=ZFOD,Z1=27020,求N2,Z3.【答案】解：因为NAOE=90,所以N2=90-Z1=90o-2720,=6240.又NAOD=I80-Z1=152o40,Z3=ZFOD.所以N3=naOD=7620.2答：N2为624（T,N3为7620.类型四.方向角CZ.（山东潍坊）用A,B,C分别表示学校，小明家，小红家，已知学校在小明家的南偏东25,小红家在小明家正东，小红家在学校北偏东35,则/ACB等于（）A.350B.55oC.60D.84【思路点拨】依据方位角的概念，分清方向，正