2021年关于“双减”工作表态发言材料及工作方案共5篇.docx

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1、2021年关于“双减”工作表态发言材料及工作方案共5篇第一篇：2021年关于“双减”工作表态发言材料近期，我县深化实行中心和省市委关于“双减”工作部署要求，高度重视、快速行动、狠抓落实，开展联合整治检查4次，下发整改通知12份，打击黑班黑校4所，为“双减”工作全面铺开打好提前量。在下步工作中，我县将对表对标上级“双减”要求，突出抓好“四坚持” “四到位”，努力把学生作业负担和校外培训负担“降下去”，把教化教学质量“提上来”，全力办好人民满足教化。一、坚持高位统筹上下联动，确保“双减”责任落实到位。坚持把“双减”工作作为必需完成的重要政治任务，高标准高规格成立“双减”工作领导小组，建立“专班推动

2、、专项施策、专人负责”工作机制，实行公安、市监、城管等多部门联合执法，做到工作有人抓、有人管、有人落实。科学制定“双减”工作方案，大力开展“治乱”“减负”“防风险”三大行动，紧盯任务目标、明确责任分工、细化工作举措，确保“双减”工作落到实处。牢牢把握“严控、严管、严惩”主基调，成立“两办”督查室、纪委监委、教化督导部门联合督导组,实行常态化督查检查，建立责任追究机制，真正以最强领导、最优机构、最硬措施推动“双减”工作取得实效。二、坚持校内校外同步发力，确保教化乱象治理到位。坚持以10个专项治理行动为突破口，集中开展“百日攻坚治理大会战”。在校内管理方面，严格执行老师“十要、十不准”等规定，将师

3、德师风建设与老师进修培训、资格准入、职务聘任和绩效考核等工作相挂钩，严格聘请引进，严格考核评价，严格师德督导，坚决治理体罚学生、违规补课、有偿家教等乱象。在校外管理方面，坚持依法深化校外培训机构治理，激励推动学科类校外培训机构向定型化管理转向、向非营利机构转制、向托管性一体转型、向非义务教化转段、向爱好性需求转变；狠抓非学科类培训机构管理，坚决杜绝非学科类机构从事学科类培训。三、坚持减负提质多措并举，确保教学质量提升到位。坚持学生“德智体美劳”全面发展，加强“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理，重点将作业管理纳入学校质量评价指标体系，全面压减作业总量和时长，从严规范课内教学内容，不断丰富课

4、后服务供应，要求老师精编精讲、学生精练精学，实现“堂堂清”，减轻学生课业负担。坚持老师“勤能德绩廉”全面进步，结合县域义务教化优质均衡县创建工作，持续深化学团化协作化改革，打破班级、年级、学段和校际界限，改进课堂教学模式，加强老师学习沟通，再引进一批优秀老师、再培育一批潜力老师、再储备一批年轻老师，全面提升教学质量。四、坚持建章立制规范管理，确保风险隐患防范到位。坚持常态长效，健全“双减”工作联席会议、隐患排查、监督举报等制度，完善课后服务保障、校外培训机构治理等配套政策措施，定期召开会议探讨解决“双减”工作遇到的困难和问题，持续畅通家长反映问题和看法的渠道，刚好改进“双减”工作不足。强化风险

5、意识，做好风险隐患排查，针对校外培训机构治理中出现的热点难点问题，完善培训机构日常监管机制，严防各类风险事务发生。加强舆论引导，注意舆情防范，主动引导广阔群众参加“双减”监督管理，全力构建党委主导、部门主体、学校主责、社会参加的“双减”格局。最终，我们慎重表态承诺，县将深化贯彻此次会议精神，坚持校外治理、校内保障、疏堵结合、标本兼治，聚焦立德树人根本任务，着眼建设高质量教化体系，强化学校教化主阵地作用，深化校外培训机构治理，以更高热忱、更大决心、更足干劲，不折不扣地完成好“双减”各项工作，为奋力开创社会主义现代化新型建设贡献力气。第二篇：双高双普表态发言“双高双普”工作村干部发言稿今日我有幸参

6、与这次“双高双普”动员大会，使我相识到“双高双普“工作是全面实行教化方针和国家中长期教化改革和发展纲要精神，以办好人民满足的教化为宗旨，加强教化管理，加大教化投入,优化资源配置，促进教化公允，提高教化质量，加快推动教化持续、协调、均衡、科学发展。我们村上对这一工作表示大力支持，这一工作很艰难，希望学校广泛发动，主动组织广阔师生为“双高双普”开展献计献策，集思广益，集中民智，以更新的思路、更好的措施，结合标准需求、教化规律、学校特点，破解当前制约工作开展的热点难点问题，科学谋划全校创建工作的总体战略和规划。吃透标准、熟识流程，找准制约教化创强的瓶颈，拟定“双高双普”工作目标和任务，支配资金，支配

7、人力，主动主动的实施各项资料、内设、环境等方面的完善改造，力争工作出成效，环境大变样，各项硬软件条件向验收标准要求稳步推动。村上将尽最大的努力支持“双高双普”工作。感谢大家！第三篇：2021 “双减”工作实施方案2021 “双减”工作实施方案秋季开学之际，市教化局发布关于进一步减轻义务教化阶段学生作业负担切实提升教化教学质量与服务水平的通知，针对社会关注的学生课业负担、课后托管、等问题进行了支配部署，切实减轻义务教化阶段学生作业负担，完善“五育并举”育人体系，结合我市实际，制定本实施方法。一、一二年级不布置家庭书面作业进一步完善作业统筹管理机制，学校制定作业管理方法，加强学科组、年级组作业统筹

8、，合理调控作业结构，建立作业校内公示制度，公开班级各学科作业，加强质量监督，作业难度不得超过国家课标。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当支配巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟；初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝，确保足够睡眠。二、坚决杜绝手机布置作业充分发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统化设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素养教化导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业，激励依据学科特点及学生学情，设计分层、弹性、特性

9、化作业，合理布置书面作业、科学探究、体育熬炼、艺术观赏、社会与劳动实践等不同类型作业，不断提高作业设计质量。教科研机构要加强对学校作业设计与实施的探讨与指导，开展作业设计评比展示活动，督促老师精准布置特性化、有质量的作业。不得布置机械重复、惩处性作业，坚决杜绝手机布置作业。三、不得要求学生自批自改作业老师要切实履行好作业指导职责，指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。老师要坚持作业全批全改，刚好做好反馈，加强面批讲解,仔细分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展

10、相宜的体育熬炼、阅读和文艺活动等，丰富课外生活，培育健康良好的学习生活习惯。引导学生合理运用电子产品，爱护视力健康，防止网络沉迷。家长要主动与孩子沟通，关注孩子思想心情改变和心理健康，加强学生网络行为监管，教化引导孩子自律自强、主动向上。寄宿制学校要统筹支配好课余学习生活。四、小学一年级坚持零起点教学严格落实国家课程方案和课程标准，开齐开足开好国家规定课程，严格规范教材运用管理。主动推动幼小科学连接，帮助学生做好入学打算，小学一年级坚持零起点教学,其他年级按教学安排开展教学，做到应教尽教，确保学生达到国家规定的学业质量标准。学校不得组织任何形式的招生、分班考试r严禁划分重点班、试验班；不得随意

11、增减课时、提高难度、加快进度;降低考试压力，改进考试方法，不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为;考试成果呈现实行等级制，坚决克服唯分数的倾向。肃穆查处老师校外有偿补课行为，直至撤销老师资格。五、因材施教，让学生在校“吃饱，“吃好”各学校要围绕高效课堂建设，强化教化教学管理，落实课堂教学基本要求，健全教学管理规程，统筹制定教学安排，优化教学环节，深化教学方式改革，要特殊注意对学情的探讨、学习爱好的激发以及教与学关系的处理，从而大力提升课堂教学质量，让学生在校内“吃饱”“吃好”、学好学足。充分发挥各级教科研部门的作用，围绕减负提质增效，指导学校加强学科建设和教研管理，指导老师优化

12、学科学问体系和教学方式，遵循学生认知与成长规律，注意启发式、互动式、探究式教学，坚持因材施教、教好每名学生，精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导，科学做好各学段连接，深化信息技术与教化教学深度融合，切实提高教学质量。六、开齐开足劳动课程，要出力流汗持续开展”戏曲、书法、传统体育”进校内和经典诵读活动，全面推动足球进校内、戏曲进校内、武当武术进校内等活动，指导学校因地制宜组建合唱、舞蹈、书画、文学等社团和特色艺术团队。加强校内文化建设，合理利用公共区域创设各类开放式阅读、书画、艺术、科学等特色空间，为学生供应良好的环境氛围与条件支持。办好中小学生运动会和艺术展演，让每个学生驾驭1-2项体育运

13、动技能和艺术技能，让学生在各类体艺实践中增加体质、锤炼意志、提高审美、发展素养，推动中华优秀传统文化传承与发展。推动中小学劳动教化课程建设，开齐开足劳动课程，加强劳动教化在各学科的融合渗透，加快补齐劳动教化短板，构建家庭、学校、社会协同式劳动教化体系，教化引导学生主动参加日常生活劳动、生产劳动和服务型劳动，推动中小学劳动教化试验区、试验校建设工作,教化引导学生崇尚劳动、动手实践、出力流汗，培育学生正确劳动观和良好劳动品质，形成良好劳动习惯。七、推行课后服务“5+2”模式各地要压实教化部门管理责任和学校主体责任，动员部署辖区义务教化学校“一校一案”制定课后服务详细实施方案，确保今年秋季开学后实现

14、义务教化学校全覆盖，并努力实现有须要的学生全覆盖。各地各校要通过致家长的一封信、家长会等方式广泛深化宣扬课后服务实施方案和服务特色，使家长、学生充分了解有关支配，引导学生自愿参与课后服务。各校要推行课后服务“5+2”模式，原则上义务教化学校每周5天都要开展课后服务，每天不少于2小时，结束时间不早于当地正常下班时间，详细服务时间由各地依据实际状况和学生家长需求自行确定。对有特别须要的学生，学校可供应延时托管服务，实行弹性离校机制；初中学校工作日晚上可开设自习班。学校要提高服务质量，尽量吸引有需求的学生每周5天都参与课后服务。八、坚持优质普惠原则，供应菜单式选择学校要坚持优质普惠原则，制定详细的课

15、后服务实施方案，供应菜单式课后服务项目与内容,供学生自愿选择，切实增加课后服务的吸引力和有效性。学校充分用好课后服务时间，指导学生仔细完成作业，组织优秀老师对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间。主动开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、爱好小组及社团活动，发觉和发展学生的潜能，努力满意学生的不同需求，增加学生综合素养。学校不得利用课后服务时间讲新课。课后服务一般由本校教职工担当，特级老师、学科带头人、骨干老师应带头担当课后服务工作，也可聘任退休老师、民间艺人、能工巧匠、非物质文化传承人及其他具备资质的社会专业人员或志愿者参加。临时聘请人员应具备相应资格，学校依法与其签订劳动合同或劳务协议，按合同或协议支付劳动酬劳和保障相关待遇。教化部门可组织优秀老师到区域内师资力气薄弱或有须要的学校开展课后服务。九、统筹实施，以校为主坚持“市级统筹、属地负责、以校为主”工作原则，各地教化部门要进一步压实管理责任，充分发挥学校育人主渠道作用，遵循教化规律，加大教化