教育教学质量管理平台建设方案.docx

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1、教育教学质量管理平台建设方案一、建设背景教育信息化2.0行动计划提出：“大力推进智能教育，开展以学习者为中心的智能化教学支持环境建设，推动人工智能在教学、管理等方面的全流程应用，利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革，探索泛在、灵活、智能的教育教学新环境建设与应用模式”。教育信息2.0行动计划是充分激发信息技术革命性影响的关键举措。经过多年来的探索实践，信息技术对教育的革命性影响已初步显现，但与新时代的要求仍存在较大差距。数字教育资源开发与服务能力不强，信息化学习环境建设与应用水平不高，教师信息技术应用能力基本具备但信息化教学创新能力尚显不足信息技术与学科教学深度融合不够，高端研究和实

2、践人才依然短缺。充分激发信息技术对教育的革命性影响，推动教育观念更新、模式变革、体系重构，需要针对问题举起新旗帜、提出新目标、运用新手段、制定新举措。国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102023年）（简称纲要）对职业教育提出“到2023年形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系J“严格教学管理，健全教学质量保障体系，改进高校教学评价。”为高职院校的发展指明了方向。二、建设目标按照教育现代化2035，职业院校数字校园建设规范（2023年）的要求，参考智慧校园总体框架（GB/T36342-2018），通过“智慧+学习环境”、“

3、智慧+教学平台”、“智慧+管理平台”建设，开展“互联网+”环境下教与学，构建具有学校特色的“易用、好用、乐用”的信息化应用生态环境，提升学校教育现代化水平。将教师教学数据以及学生学习行为数据自动采集，并进行可视化分析，自动形成报表。便于学校的决策者更为直观的获得相应的决策参考数据，尤其是在人才选拔或优秀教师评选等工作方面，以客观的数据为基础，以直观的分析为依据，使得相关工作质量和效率大幅提升。有效促进教师及时发现教学过程及教育管理过程中存在的问题，进行全面分析、找出解决的办法、获得进步与收获，使教学更加符合学校人才的培养目标，推动教师队伍的整体业务的提升；利用数据收集师生教学活动中各方面数据，

4、并进行及时的反馈，建立及时反馈机制，及时反应问题解决问题，给教师创造更好的教学环境给学生创造更好的学习环境，实现人才的因材施教，提高教师队伍的业务水平，为学校的建设改进提供针对性、有意义的数据依据。三、总体框架以人为本、面向服务、信息互通、数据共享，能提供及时、准确、高效、随时随地的校园信息化服务，可直接服务于教学管理部门进行评价决策、服务于学校的教学管理、质量监控、掌握及分析，助力学校完善教学质量保障体系。平台利用区块链、云平台等资源技术，分为用户层、应用层、数据层、物理层、运营制度和售后服务体系。做韩学生平板智院手机用户层完善的运口制度和后服务体系管理平台教学平台te板系观设造教学管理.用

5、户管理资讯自理teS交流巨一,资源并苜理作业模块.学习Ifi-课程管理在战备课资源学习费i块业务数据库云端部负载均衡本地部交流板块学习笔记四、建设内容1运营看板支持学校领导实时查看平台运营情况，掌握每日全校教学情况、终端访问情况、学生学习情况、教师教学情况，资源上传及分布情况，全程记录并生成相应的分析报告。通过平台的统计分析实现管理者的科学决策。能够为学校领导提供各个课程的教学统计，从学校、专业、课程、模块等不同角度统计分析课程教学和学习的情况；全程记录并生成相应的分析报告。通过平台的统计分析可以科学有效的进行整合积累教学资源、推广教学经验。平台通侑况2审核设置课程、资源支持先审后发、批量审核

6、、分级审核，能够通过设定不同管理权限保证课程和资源质量，审核责任可追溯；支持课程和资源共享的流程化审核。3用户管理3.1 角色管理学校管理员可自定义角色并且对角色进行相应功能的授权。3.2 教师管理管理员可分别为各学院管理人员和课程教师进行账号新建、查看、修改、删除，课程教师支持批量导入操作，可按照账号/姓名进行查询。3.3 学生管理管理员可对当前平台的学生用户进行新增、删除、修改、查看、账号停用、重置密码等操作，可按照、所属专业、班级、账号/姓名进行条件搜索查询，支持批量导入操作。4班级管理学校管理员可对平台班级的维护，包含班级的新增、删除、编辑，支持关键字搜索和条件筛选。5课程管理课程授课

7、教师在线进行课程的新增、管理、开课期次、维护课程学生信息、课程成绩标准比例设置等线上课程管理工作；支持同一课程的多班同轨教学，支持不同教师并行开课。6在线备课课程教师通过平台完成线上课程目录、课程学习内容的在线管理。教师能够根据资源名称、资源类型、资源属性、课程属性等检索条件在资源库中检索资源，自由搭建积件、模块、课程。对已搭建的学习资源内容进行修改、调整、重组。7资源管理支持按照课程类别、课程名称、素材类型、来源等进行资源分组，支持资源的一站式搜索。支持用户按照资源的发布时间、更新时间、素材类型、所属课程、发布作者、主题关键字等快速查找与统计。能够按照点击率、下载率对热门资源进行自动排名和统

8、计。支持多种类型和格式的资源上传，包括文本、图片、视频、音频等，能够根据文件扩展名自动分类存储和预览。支持资源的批量上传、下载、新增、转换、删除，支持资源的在线编辑、查看和预览，支持超大附件上传。能够对上传的资源进行压缩。支持资源批量上传时属性的自动识别、标注。提供单个资源的上传与批量资源的上传功能。8题库管理支持在线创建、编辑和删除试题。支持在线添加试题和试题批量导入。支持单选题、多选题、判断题、填空题、问答题多种题型。9考核管理课程考核支持测验和考试两种类型的试卷制作和管理。提供创建、编辑、删除试题的功能。平台支持随机抽题组卷和手动选题组卷；可自动检测在一个学习周期内，同一试题在考核环节中

9、的重复性。考核发布后，学生可在线参与课程考核，查看考核情况和成绩。通过对学生试卷作答情况的统计分析可以知道学生对课程中各个知识点的掌握情况，教师可以根据作答情况及时掌握课程教学过程中的不足，调整教学方式和策略，进而为改善课堂教学效果提供支撑和依据，实现因材施教。住：正5为缘色字像巳有3人参与考核1.DataAdapter对象的De1eteCOmmand的J1性僮为nu11,样造成()勺送明!分射101猥小计1tMA、纪加丽贞00%B. DaUAdapterSDaUSet中幢IB除的向,阴MjWr13333%C. DaUAdapier在ft是DabSet中得的行句,逮些行将被疑&不陋13333%

10、D. DaUAd即Ur在处理Datakt中m沏向，伸出双对话框国瓦用户如啪是该行13333%2.若希St拄件内容变换后立即回传表电需要在控件中添加舄住()小计比射A.AutopostBdck-True00%B.AutoPostBack=Fa1se00%C%IsPost8ackTre13333%D、IsPostBackFa1se266.67%3. Web通体支持填交158动编程模空.；在喳0%-25%26*50%517S%76%-100%4. Buttonff11inkButtonW38qWT叫融出分故:10110交流答疑平台提供多种在线互动的手段，包括在线答疑、课程讨论区等。支持课程讨论主题的

11、创建，编辑，修改，删除操作；教师可以根据教学需要在运行平台组织讨论；学生对于课堂上的问题或者学习过程中的问题与教师或同学之间进行开放式交流。I。登MaKnttws-f*2mhmmwwk*rot8nr1”忸得少TJeBM*raWfXdJ1tttWW*n.M51-KVJt.mMi-i4tkM4sMfif1vPWnWhiwfcTR*svmsra.IrtW正b*cw-irawM.K9iiwaewFeT.-TRswn*.sxfwt7孑t率aiakcc05e*mtMKeMec.cwq!iGiHm*wari*JWism,ezMKiHHM!Q:wm*fttwtApe含11学情分析平台根据学生的学习进度、学习时

12、长、课堂活跃度、作业完成情况、考试情况等产生的数据按照开课次数和开课周期自动生成学习情况的分析报告，方便教师能够全面掌握每个学生的学习情况，进行个性化学情诊断、精准化学习干预，最终实现个性化的教学指导。I保a(U1:SBQm3：耕作重:书学：7B152801197810.砍100%2hM59W4JM50/0WW152801197812.0100%Wh564必5(MOCW1/1Mm152801198306.AHm*tOa100%4V45WQ1/1IW152801198310.Eaa10.3W40W$/45WWWBM152801198609.创ErH(0：100%18/W420W45/45WW1/1Wa152801198905.(wts.a0100%WhtI32W45/45WWV1现152801199105.Q100%1M655*4*45WW1/1*152822198804.2播我oa100%4S/45KG112课程统计平台支持教师按照课程查看学习资源、课程作业、课程考核、课程研讨发布情况、教师任务实施情况、学生学习情况、资源和题库建设情况、资源分布统计、访问统计以及课程评价情况等，以饼状图、曲线图