21《芦花鞋》教案.docx

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1、21*芦花鞋【教材简析】芦花鞋是部编版四年级下册一篇略读课文,选自曹文轩先生的青铜葵花,选作课文时有改动。本文分四个部分,介绍了青铜一家做了IO1双芦花鞋,让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋,他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了,回到家时,他的脚已经冻得通红。本文重在引导学生用“小标题串联法”把握长文章的主要内容,以及阅读长文章的方法:边读边想,前后联系。【学情分析】高尔基说“小说是时代的生活和情绪的历史。我们鉴赏小说,应仔细寻味一个特定的时代各种各样的人物是怎样生活、思考、憎爱和追求的”,坐在课堂里的学生是语文学习的主人。从现有的四年级学生已有的知识结构和认知水平上看,对小说的阅读已有一定的

2、感性认知和具备初浅的理性分析能力,这是教师引导学生寻味小说中人物生活、思考、憎爱和追求的依据与出发点。虽然班级学生语文素质良莠不齐,一部分学生底子薄,基础差,但本文文字浅显,通俗易懂,情节引人入胜,所以课堂上应通过激趣促使学生保持浓厚的注意力。【教学目标】1 .认识“搓、葵”等7个生字,理解课文内容,列出每部分的小标题。2 .运用学过的方法自读课文,感悟人物形象,体会文章纯美的文字风格。3 .激发学生阅读整本书的兴趣,引起阅读期待。【教学重难点】运用学过的方法自读感悟人物形象,体会文章纯美的文字风格。【教学准备】多媒体课件。【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境,导入课题1 .课堂导入。一

3、本好书,是一路风景,那里的世界新奇广阔;一个好故事,更是一段美好的回忆,值得你一生回味。曹文轩的青铜葵花就是这样的一本好书。这节课就让我们一起走进大麦地,走进芦花鞋。2 .板书课题,生齐读课题。3 .作者简介。曹文轩,1954年出生于江苏盐城。中国儿童文学作家。著有长篇小说草房子根鸟细米青铜葵花蜻蜓眼等以及“大王书”系列、“我的儿子皮卡”系列和“丁丁当当”系列等。多部作品被译为英、法、德、日、韩等文字。二、初读课文,整体感知1 .学习要求(1)快速默读课文,圈画出不认识的生字。(2)默读课文,用列小标题的方式把握课文的主要内容。(3) .边读边思考:课文围绕“芦花鞋”写了哪几件事情?2 .检查

4、字词学习。(1)课件出示生字词语。(2)师指名认读,相机正音。(3)生开火车读;全班齐读。(4)比较识记。“屑”3 .整体感知课文。(1)了解结构特点。师引导:这篇课文在结构上有什么特点?示例:用空行分成四个部分来写。(2) 了解每部分内容,列出小标题。师引导:请大家用较快的速度再读读每部分内容,想想每部分分别写了什么?第一部分(1-8):写青铜一家满怀着期待编织了一百零一双芦花鞋。第二部分(9-14):写青铜为了卖完最后的十双芦花鞋,在雪天也坚持要去镇上卖鞋。第三部分(1522):写青铜终于等到了买鞋的人,并将十双芦花鞋全卖了出去。第四部分(2330):还有人想买芦花鞋,青铜将自己脚上穿的芦

5、花鞋卖了出去,赤着脚走在雪地上。(3)运用学过的列小标题的方法,为每部分列出小标题。生快速默读课文,边读边思考,列出小标题,师巡视指导。同桌讨论交流,相互提建议。全班交流,师生评议。出示课件。第一部分:编芦花鞋第二部分:青铜卖鞋第三部分:雪中等客第四部分:赤脚踏雪(3) 了解主要内容。师引导:弄清了每部分的内容,将每部分的内容用自己的语言连起来说一说,就是文章的主要内容。请大家在四人小组里练习说一说。四人小组练习说主要内容。全班交流。出示课件。课件出示:青铜一家编织了一百零一双芦花鞋去卖,青铜先是卖走了九十双,然后自己穿了其中一双,接着去卖,结果剩下的十双鞋也被买走了,青铜返家的路上又遇到一位

6、喜欢芦花鞋的顾客,青铜最终自己赤着脚走回了家。(设计意图:本板块的设计主要是为了检查学生的学习情况和对文中字词、主要内容的掌握情况、朗读情况,主要落实一些基本功方面的巩固与训练。)三、自读感悟,体会语言(一)生自学品读课文,画出印象最深的内容。1 .关于芦花鞋(1)默读课文,文中几次出现“暖和”或跟“暖和”相近的词?那鞋很厚实,像暖暖和和的鸟窝。那芦花很像鸭绒,看着,心里就觉得暖和。他觉得双脚暖和和的。(2)文中多处出现关于芦花鞋的描写,哪些句子表现了芦花鞋的美观,画出自己印象深刻的内容。这两双芦花鞋,实在是太好看了。那柔软的芦花,竟像是长在上面的一般。被风一吹,那花都往一个方向倾覆而去,露出

7、金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟,风吹起时,细软的绒毛被吹开,露出身子来。两双鞋,既像四只鸟窝,又像两对鸟。2 .关于芦花鞋的制作芦花为什么只要当年的?怎样将芦花均匀地搓进草绳里呢?关于芦花鞋的重要性青铜为什么拒绝别人的好意呢?芦花鞋对青铜一家意味着什么?葵花有芦花鞋吗?体会句子:收罢秋庄稼,青铜家就已决定:今年冬闲时,全家人一起动手,编织一百双芦花鞋,然后让青铜背着,到油麻地镇上去卖。这是家里的一笔收入,一笔很重要的收入。想到这笔收入,全家人都很兴奋,觉得心里亮堂堂的,未来的日子亮堂堂的。(从编芦花鞋去卖,卖得的钱是“一笔很重要的收入”,可以看出青铜的家生活很艰难。)关于青铜文中多处出现关

8、于青铜的描写,画出自己印象深刻的内容。青铜把自己脚上的那双鞋都卖掉了,究竟是为什么?他的脚不会被冻伤吗?(1)体会句子天下了一夜大雪,积雪足有一尺厚,早晨门都很难推开。雪还在下。(交代恶劣的天气环境,为后文写街上行人稀少,一行城里人路过买鞋做铺垫。)到了镇上一看,街上几乎没有人,只有大雪不住地抛落在空寂的街面上。不一会儿,挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了雪。(天气异常寒冷,青铜坚持去卖鞋。突出他吃苦耐劳。)(2)青铜有机会将最后十双芦花鞋涨价吗?为什么?但他却没有那样做,从中可以看出青铜怎样的品质?青铜有机会将最后十双芦花鞋涨价,因为如果他想提高价格,是有很多理由的。如:大雪天出来卖鞋很辛苦,这

9、芦花鞋比别家的更好看,抓住顾客非常喜欢芦花鞋的心理。突出青铜的纯朴善良的品质(3)当青铜雪天想去卖鞋时,家人的反应是怎样的?奶奶对青铜说:“今天就别去镇上卖鞋了。爸爸妈妈也都对青铜说:“剩下的十一双,一双是给你的,还有十双,卖得了就卖,卖不了就留着自家人穿。”葵花也一个劲地说:“哥,今天就别去卖鞋了。”(4)青铜的家人有哪些特点?带给我们怎样的感受?乐观、坚强、向上、勤劳、善良、纯朴等。青铜的家人在苦难面前乐观、坚强的态度、互助互爱的亲情令人动容。苦难的生活并没有压垮乐观向上的一家人,他们互相支撑,互相体贴,深深感动着每一个读者。(二)感悟写法一本优秀的书,在写法上也总有很多地方值得读者借鉴。

10、那么,你在阅读本文的时候,有哪些收获呢?1景物描写如临其境。如写雪大,“天下了一夜大雪,积雪足有一尺厚,早晨门都很难推开。”2 .细节描写真实感人。如写青铜脱鞋时,“走着走着,青铜放慢了脚步。他的目光落在了自己脚上的那双芦花鞋上。雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走越慢,后来停下了。他看看天空,看看雪地,最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。”3 .人物刻画栩栩如生。如写青铜的倔强,“对面屋子里围炉烤火的人招呼青铜:进屋里来吧,这里能看到你的鞋,丢不了。青铜摇了摇手,坚持守在芦花鞋旁。”四、阅读延伸青铜葵花一书中像这样隽永的文字,饱含真挚的情感的句子还有很多很多,每一句都能震撼我们的心灵。同学们

11、,课后让我们继续阅读这本书,一定会有更多的惊喜等着你!(设计意图:让学生带着问题学习课文,在有目的的愉悦阅读中完成任务。整个教学过程都是在教师指导下的学生自读、自悟、自解、自练,都是学生主动学习的过程。小组互助合作学习,集体协作解决学习疑难,有助于互相学习,相互帮助,共同进步,让学生真正居于主体地位。)五、课后作业1阅读青铜葵花,感受故事中更多的美好。4 .课文的结尾存有留白,给了我们无限想象的空间,让我们续写故事结尾吧!他赤脚踏过积雪时,溅起了一蓬蓬雪屑r采集芦花1全家动手编芦花鞋【板书设计】青铜卖鞋r剩H-双坚持要去e坚强1雪中等客W冒雪守摊S5一下卖完,A纯朴赤脚踏雪M“青铜脱鞋?善良1追上卖鞋勤劳在苦难中成长

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