《城南旧事》教学感悟.docx

《《城南旧事》教学感悟.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《城南旧事》教学感悟.docx（3页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、城南旧事教学感悟3月9日，我有幸参加了市里组织的小学语文课程标准达标教师素养展示活动。通过一日紧张的听课观摩我的思想也仿佛跟着讲课的老师一次又一次的碰撞、交流。对于我来说，无疑是醒酬灌顶，收获颇多。因而将自己此次观摩的点滴感悟记录下来以提升自身素质。18号老师的城南旧事阅读分享课给我留下了深刻印象，令我久久回味。城南旧事是儿童文学的经典之作，是儿童文学中的一泓清泉，可以帮助学生积累语言，习得方法，给学生以美的感受，对学生情感起到熏陶感染的作用。该老师的课堂目标明晰，指向明确，针对小学生认知水平与认知能力，重点引导学生通过语言对人物进行分析。设计的讨论话题，具有开放性、多元化，充分尊重学生对书的

2、独特理解，张扬学生的个性，以讨论交流的方式，对人物进行评析，课堂上没有老师的一言堂，也没有学生人云亦云，是一次“茶馆式”的读书沙龙。一、构化情境，以乐烘情。进入课堂，大家已然沉浸在美妙的音乐中。哦！是歌曲送别。送别乃是民国时代家喻户晓的名歌，因为它是欢送别离必唱之歌，还曾经多次出现在电影城南旧事中，令人印象深刻。在歌曲悲伤的气氛中，师生缓缓走进城南旧事的探索学习中。二、同化视角，把握形象执教者首先展示英子学马磨牙的片段，提出问题觉得英子是怎样的一个人？引导学生读英子的问题，英子还有很多的想法，读英子的想法，剖析英子看待人物和大人视角的不同等等，使学生以身错位站在主人公的角度看待和思考，引起情感

3、共鸣。三、悟化离别，体会成长执教者把送别故事串联在一起，让学生一边读一边找,英子在五次离别中，英子的情绪发生了哪些变化？并在屏幕上滚动出示离别的片段，营造离别的氛围，在对比和朗读中，学生吸取了充分的情感养分。四、忆化自身，真正成长。五年级学生面临毕业离别，借此之际，执教者展示了学生成长图片，引导学生回忆师生情谊，说出自己的不舍，感恩。班主任赵老师最后的深情告白和祝福，感动了在场的所有师生和听课教师。学生在这样的语文课堂中，也体验到了“离别”的心路历程，做到了真正的“成长”。五、简化整书，图表理解对于学生来说，找出一篇文章的主旨尚有难度，更何况于信息量大，思维跨度高，内容精细繁杂的整本书。在这里

4、执教者删繁就简，绘制思维导图或表格。一张图下来，整本书的内容均被整合于此，学生理解起来也是不费吹灰之力，课堂开展起来也是得心应手。人处于年少时，一切都是敏锐而澎湃的，对于外在的信息具有富有朝气的吸纳力与清朗纯净的思考力。人的心灵世界与精神世界就像春季的原野，郁郁葱葱。在这个特殊时期所感知与体验到的，将持续影响到人的一生。当阅读力量与天真年华一旦恰到好处的相遇，那必将是幸福的,也是幸运的，将一个活泼、有创造力、有生机、有活力的“人”真切地招引呼唤出来，这是阅读之于人重要的意义。此次观摩让我对整本书阅读教学设计有了新的思考，同时,新课程标准中谈及的整本书阅读建议也指出语文课程是促进学生全面发展的终极目的。今后我会努力在教学实践中体现新课改的核心理念一一关注每一位学生的发展，注重对学生学习策略的培养和方法的达成，增强学习信心，提高学习兴趣，从而获得更大的成功。永远保持这一份坚守与热爱，努力前行！