《烛之武退秦师》第二课时教学设计.docx

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1、?烛之武退秦师？第二课时教学设计导语：高中学习，文言文是难点之一，下面是?烛之武退秦师？第二课时教学设计，欢送参考！一、检查学生熟悉程度烛之武（）退秦师例如：三寸之舌，妙语，巧施反间计等。请用简洁的文字概括各段内容。（每段用四个字概括）例如：第一段：秦晋围郑。第二段：临危受命。第三段：说退秦师。第四段：迫晋退兵。二、整体感知1点拨关于诵读“书读百遍，其义自见。一一三国志魏志王肃传“读而未晓那么思，思而未晓那么读。一一宋朱熹“大抵学古文者，必要放声疾读又缓读，只久之自悟；假设但能默看，即终身作外行也。一一清姚鼐？尺牍？。“不动笔墨不读书。一一古语2 .本段的中心是烛之武说秦君，说辞仅125个字，

2、可以分为几层？1五层）郑既知亡敢烦执事其益）益事渺茫越国鄙远亡郑陪邻（其害）错事可见利害之辨烛之武退秦师舍郑利秦共其乏困1其利）利事可期君为晋赐朝济夕设（其德）史事可证恩仇之鉴东封西肆阙秦利晋其意）祸事可测3 .烛之武为什么能三言两语退秦师？其游说妙在何处？提示：春秋无义战。所有的战争出发点为“利。烛之武正是抓住“利在做文章。以下分析供参考一一(1)以“利巧攻心理。晋国围攻郑国，本来不关秦国的事，秦国所以出兵，一是公元前632年的城濮之战，秦晋同属于一个军事集团的，他们之间有盟约关系，二是秦穆公想借此捞一把，以扩大自己的势力。两个原因中，第二个原因是主要的，烛之武看准了这一点，紧紧抓住了秦穆公

3、的这一心理，单刀直入：“秦晋围郑，郑既知亡矣。假设亡郑而有益于君，敢以烦执事。烛之武作为郑国的子民，先讲自己国家的处境“既知亡矣，隐含意思是说郑国灭亡是既定的事实，所以也无法考虑郑国的利益了，但郑国的土地最后被秦国还是晋国得到呢？这还是个未知数。烛之武从这点做文章，站在秦国的立场上说话，不仅消除了秦穆公的戒心，还赢得秦穆公的好感；“舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害，通过让步假设推理出不攻郑的好处，以利益来引诱秦伯，让秦穆公动心；“阙秦以利晋，唯君图之，希望秦穆公为了秦国的利益不受损害而放弃围攻郑国的方案，言辞恳切，从而坚决秦穆公与晋国毁约的决心。(2)以“害巧析形势。一从现实状

4、况来看，“秦、晋围郑，郑既知亡矣。郑亡后的情况如何呢？如果秦国得到了郑国的土地，“越国以鄙远，是很难办到的，即使办到了，也是不好统治的；如果晋国得到了郑国的土地，“邻之厚，君之薄也。一句话，亡郑只能对晋国有利，对秦国不但没有利益可言，反而因“邻之厚而显得“君之薄。二从开展来看，“既东封郑，又欲肆其西封，假设不阙秦，将焉取之？以晋的贪得无厌，让秦穆公真正感到危险的存在，从而快速作出决策，否那么贻害无穷。烛之武说辞切中要害，强而有力，且用反问句来加以突出强调，真是气势凌厉，锐不可当。（3）以“史巧施离间。烛之武挑拨离间的游说艺术在晋秦围郑的危急存亡之秋大派用场。烛之武对秦晋两国关系和矛盾了如指掌，

5、他见秦穆公之后，只字不提郑国利益，在以“利攻其心理，以“害巧析形势的同时，始终不忘离间两国关系。如果说在“亡郑还是“舍郑的利害分析上，烛之武的挑拨离间还是隐性的话，那么他拿出历史事实，“君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，指出晋的过河拆桥、忘恩负义、不可共事，那么是赤裸裸地挑拨秦晋关系，以“夫晋，何厌之有？把火烧得更旺，不仅使秦穆公觉得枉费心机，又顿感危险将至。烛之武用短短的125字挑拨离间了“秦晋之好，真是妙哉！烛之武游说的成功还取决于语言的得体。一个面临亡国之危的小国使臣，面对大国的君主，本是求人，却能够不卑不亢，沉着辞令，既不刺激对方，又不失本国尊严，语重心长，迫使对方就范。可谓

6、是有理有利有节有体，从而出色完成了游说使命。烛之武充分陈述了秦晋郑之间的三角利害关系，准确、深刻而又独到，不能不令人信服。一是灭掉郑国对秦并没好处：“越国以鄙远，君知其难也、“邻之厚，君之薄也。二是不灭郑国对秦也没害处：“假设舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。三是晋国的信义有问题：“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。四是晋国最有野心，扩张称霸，是晋国的本质：“既东封郑，又欲肆其西封。假设不阙秦，将焉取之？通观烛之武之论，由“假设、”且、“夫三字连贯起来的四层意思，环环相扣，层层相生，如早春的惊雷，醒脑益智，又如搏击的雄鹰，敏捷有力。这四层意思包含有巨大的智慧力量，因

7、而能给对方以有力的冲击。一番议论之后，秦穆公是如拨云雾见青天，不但不再围攻郑国，反而命令三位将领留守下来。秦晋联盟出现裂痕，两国关系从此渐行渐远。三年之后双方在嗜山正面交锋，秦军三位主帅被俘，士卒无一生还。归结起来，烛之武的成功之处在于，恰当地把握了当时当地的国情、人情，准确地利用了对方心理，因而，他成功了。烛之武是自信的，他自信有能力引导秦穆公的思路，他自信千军万马也不过弹指一挥间的问题，他的自信来源于对当时国际形势的洞悉，他的智慧当在众人之上，他思路清晰，说理透彻，他沉着不迫，超然淡静，从这个意义上讲，他实在是世俗世界生长出来的一株仙花奇草，异香满面，清爽可人。三、引导学生分析烛之武这一人

8、物形象1你最欣赏烛之武哪一点？如文章第1段写国难当头，烛之武不顾年迈体衰，愿受君命，出使秦营，危难之际一一“义“夜缱而出一一“勇面见秦君，一番慷慨陈辞，言简意赅一一“智2 .本文在人物形象的塑造方面有什么特点？烛之武的语言，不管是牢骚，还是说辞，都表现了他不仅能言善辩，而且深明大义、机智勇敢。特别是说秦时的举重假设轻、不卑不亢、委婉曲折、步步深入更集中地表达了一位出色的辩臣的形象。以上是正面描写。佚之狐的推荐、郑伯的自责，退秦师的事实，都从侧面衬托了这个人物。3 .烛之武这一人物形象给我们什么启示？四、布置作业根据课文内容拟几幅对联。如：三寸巧舌力挽狂澜息国难，一番善言情荡衷肠罢干戈一一烛之武；秦伯知难而退明时务，晋侯窥利那么趋失盟友一一秦伯和晋侯；