第四课人间生活.docx

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1、第四课人间生活江苏省高邮中学顾华琴教学目标知识目标：了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品。能力目标：体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。情感目标：感受中国古代美术作品的美，培养学生对中国传统文化的热爱。教学重点与难点1、美术作品是如何表现世俗生活的。2、这些作品的审美特征和历史文献价值。教具与学具教具：教学课件、多媒体、表演道具。学具：作业纸、笔。课时安排人间生活计划安排2课时,第1课时鉴赏中国古代唐宋时期人物画和风俗画,第2课时鉴赏欧洲世俗画和日本浮世绘,本教学设计为第1课时用。教学过程教学流程教学活动设计意图教师活动学生活动一、新课导入、播放电视剧大明宫词的片段，

2、引导学生思考以下问题：片中讲述的是哪个朝代的故事？女子的体态、装扮有何特色？总结：片中周迅扮演的少年太平公主云髻繁缗，头饰大花，着飘逸的低胸长裙，体态娇小可人。由此可见当时的生活观念是较为开放的。那么，唐代的女子果真如此吗？在你的想像中唐代的宫廷生活是一种怎样的人间生活呢？下面就让我们跟随画家们一起走进我国唐代以及五代、宋代的人间生活吧。今天，我们来共同学习人间生活这一课的的中国部分。欣赏、思考从学生熟悉的屏幕形象入手，便于感染学生的情绪，激发学生参与学习的兴趣，进一步的设疑增强了学生对学习内容的探究欲望。二、深入赏析1、唐代的宫廷生(1)(课件展示捣练图全图，配乐春江花月夜)简介：张萱主要以

3、宫廷仕女为描绘对象，画了很多仕女日常起居、劳动的画，我们看到的这幅捣练图就是表现宫廷仕女捣练时候的情景，全画分三活：捣练图2、五代的贵族生活：韩熙载夜宴图部分：一捣练，二理丝缝合；三熨烫。(2)活动：(课件放大“熨烫”部分)请同学们根据这幅作品，从人物的体态、发型、着装、动作等方面，大致描绘出唐代当时女子的形象。(3)进一步归纳小结：像这类表现世俗生活的作品，能比较详尽、准确的记录人们生活的各个方面。因此，不仅具有审美价值，还具有一定的历史文献价值。从这类作中，我们可以了解到当时人们的着装、发型甚至人们的审美观念和生活方式等等。(2)前后左右四人可以互相讨论、，展示本小组最具代表性成果。教师补

4、充小结：体态丰腴，云髻高耸、头饰繁缗，着装华丽性感，动作优雅，富有情趣生活。从女性身上充分体现了“盛唐气象”一一国力强盛，经济繁荣，思想开放。通过这一活动，让学生了解表现世俗生活的作品不仅具有审美价值，还具有一定的历史文献价值。同时激发学生对优秀传统文化的喜爱之情。(1)将贵族的日常生活精心的描绘下来，有时并不只是为了欣赏，比如：五代时期宫廷画家顾闵中的韩熙载夜宴图。(课件展示韩熙载夜宴图全图)请学生介绍这幅画的创作意图和时代背景。(2)简介：此画采用连环式构图，分“听乐”“观舞”“休息”“清吹”“送客”五个段落。每段用室内家具屏风相隔，又以屏风相连，使前后既连续又独立，以表现在时间序列中展开

5、的事件。补充：这样，当原本不在现场的皇帝展开手中的画卷时，就可以了解到韩熙载的私密生活了。(3)构想：古代人们宴客时是怎么样的的情景？跟我们今天有何不同？(引导学生展开想象与思考)(1)学生看课本第32页的文字介绍。生：韩熙载是南唐后主李煜手下的一位重要的大臣，李煜为了了解他平时生活的真实情况，便委派画师顾闵中夜潜韩家宅第，用图表的方式把韩熙载的晚间生活偷偷记录下来。(3)分小组讨论回答，教师补充小结：1：五代男子服饰简单朴素。2：家居简洁雅致，为现代中式装修效仿。3：饮食与现代饮食O呼应前面的作品背景介绍，强调作品所隐含的政治目的。通过对画面的观察与生活实际的比较，使学生理解古今生活等方面的

6、异同，借此提高学生的学习兴趣，扩充他们的生活和知识（4）重点赏析一一听乐部分，结合问题了解画中不同人物的动作表情以及内心世界（播放背景音乐琵琶曲塞上曲，展示“听乐”部分）：在优美的琵琶声中，画面中的宾客听的入神吗？画家表现状元郎粲是怎样的动态和表情？我们有这样的体验吗？并组织学生模仿状元郎粲的动作。找一找哪位是中书侍郎韩熙载？画家表现韩熙载是怎样的动态和心情？为什么呢？一样丰富、讲究。经验。4：唐代娱乐活动以乐舞为主，音律艺术发达。以问题教学法引导学生主动参与对人物进行逐学生思考交流并回步的分析和探答。讨。同时感受中生：入神；他们国人物画“形神的目光大都聚焦于兼备”的至高境弹琵琶的女子。生：一

7、只手撑在床塌上，身体重心前倾，坐没有坐像；给人轻松、得意的感觉。我们遇到喜事的时候也会这样。生：模仿状元郎的动作生：头戴高帽，与众不同；神情抑郁，心事重重。界。画家为什么表现李嘉明侧身、回头听音乐？我们有这样的体验吗？为什么这样画太常博士陈致雍和门生舒雁？生：韩熙载原是北方豪族，唐末进士，富有政治才能，后逃到江南，李后主对北方人多猜疑，韩熙载为免遭不测，便纵情生色，以放浪颓废的生活来表示自己政治上无所作为，所以韩熙载端（盘）坐，神态深沉、抑郁郁闷、矛盾、不安。生：他原来是端正地坐着，也许是因为被音乐吸引住了；在平常生活中，我们也会有这样“身不由已”尴尬的动态。生：表示他们听音乐时很“入神”，情

8、3、宋代的百姓生活：清明上河图大家注意一下左上角躲在屏风后面的女子：她探着头在倾听。？哦！这很趣，她为什么在屏风后面听，而不在厅堂上倾听音乐？小结：画面中，不同身份的人物表现出不同的性格特点，体现出画家对人物的姿态和内心世界的刻画颇为深入。通过这幅画的赏析，我们对于当时人们的生活和韩熙载这个历史人物也有了一定的了解。不自禁地打起拍子。生：也许她的身份低微。在画中：所有的女性比例都缩小了，反映当时社会生活中男女不平等的事实。（1）刚才我们欣赏的两幅作品都是表现上层社会的生活，到北宋时期由于美术作品的市场化导致了职业画家的出现，画家开始关注平民的生活，风俗画出现了，最具代表性的作品就是北宋画家张择

9、端的清明上河图。先通过短片来了解画面中的汴京是怎样的都市？市民是怎样生活的（播放短片）？而画家张择端是如何表现这种繁荣景象的呢？（简介其画，清明上河图全图滚动慢成）（2）活动：请大家仔细辨认课本第32页清明上河图局部，全班分成4组，以组为单位，每组选一个人把了解到的面画内容写在黑板上，最多的胜出。（时间5分钟）小结：画中内容其相当丰富，各种人物、街道、桥梁、店铺、住宅、交通工具、牲蓄等等，一一俱全。其中人物的服饰、发型，室内的家具陈设，建筑形式、交通工具等都是有生活依据的。因而在某种意义上是一种形象的历史记载。为后人了解当时社会生活提供了宝贵真实的史料。（3）模仿秀：仔细揣摩画中人物欣赏、体会

10、（2）1组、2组、3组、4组（场面气氛热烈有序）（3）请学生上台演透过短片了解北宋汴京的生活景象，可帮助学生理解作品。在热烈有序的气氛中让学生仔细观察和感受画卷内容的丰富多样性。体会画家张择端笔下的繁荣景象。学生通过动作的动态并演绎画中情景！（课件放大的“虹桥”部分动态特写）（4）小结：请学生一起朗诵引自人教版初中语文教材的诗句。历经风雨八百年繁华古都在眼前千姿百态众生像尽在绵绵画中间扬名海外震国威惊世绝技人人赞另外：宋代还有的一些其他的风俗画，如：货郎图、风雨牧归图等。我们在观看这些作品时，同样能感受到一种美好而真切的人间情怀。示，其余学生观察并体会。（4）学生一起朗诵的模仿，体验画家对人物

11、生活中动态细节的传神刻画，同时活跃课堂气氛。点明作品价值，小结作品。三、总结延伸1、欣赏表现世俗生活的现代作品。2、教师感言：古代画家如果没有对现实生活的热爱和细致入微的深入观察以及高超的绘画技巧，是不可能表现出这么生动的“人间生活”画面的。而作为现代的我们，只要热情拥抱生活并努力奋斗，同样可以描绘出我们自己的美丽“人生”画卷！3、创作一幅“美丽的高邮中学图”，你会选择哪些场景或细节表现？我们试着把它画出来或拍摄下来。开拓学生思维，激发创作热情；渗透德育教育，提升教学内涵。教学反思：本节课紧紧抓住教学目标，体现新课程教学、新课程要求的新方法。教学中，充分合理的、有针对性的运用现代教学设施，以激起学生的兴趣、同时加深对知识的理解；注重教学情景的创设，注重学生的主动参与，让学生不但眼观耳听、而且手动，注重联系学生的实际生活，使学生感觉不是美术欣赏的旁观者，而是融入其中，是参与者。本课由于学生参与课堂的实践活动较多，在教学时间上略显紧凑，所以教学中要注意掌控时间。但总体感觉，这堂课是很成功的，不但达到了教学目的，而且学生很投入；不但学到了知识，而且真正的陶冶了情操。