紫藤萝瀑布教学设计.docx

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1、紫藤萝瀑布一、导入，引“紫藤萝”之文。师：请同学们欣赏两幅图（草枯、草荣），看到这两幅图，你会想起谁的诗呢？生：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。师：请同学们再欣赏两幅图（紫藤萝枯、荣），草枯，草荣，是自然的馈赠，还是顽强的生命让它重生？今天学习的这篇美文，应该会给我们满意的答案。让我们走进宗璞的紫藤萝瀑布。二、检测，固“紫藤萝”之基。检测内容：字音、词义、文学常识、结构三、初读，知“紫藤萝”之形。初读课文，找出文中紫藤萝的“荣”与“枯二四、赏读，懂“紫藤萝”之语。在大声、自由地朗读课文的基础上，分两个部分读课文、赏藤萝。1、赏读第26自然段的今日之花。（荣之语）学生概括今日之花

2、的特点，并从用词、修辞、顺序等角度赏析。教师适时点拨修辞手法及其作用，教给学生答题的技巧，以备中考之用。教师准备三幅图，分别是花瀑、花穗、花朵，引导学生知道文段是从色、形、态三个方面按照由整体到局部的顺序来描写。用图像、音乐等多种信息补充刺激学生的眼、耳、脑等多种器官，让学生通过看图像来感受紫藤萝花开放的繁盛和旺盛的生命力。2、赏读第8自然段的昔日之花。（枯之语）学生根据赏析“今日之花”的方法自主品析第8自然段，概括特点，品味朗读。五、精读，悟“紫藤萝”之情。1、学生找出表现“我”心情的句子，梳理“我”情感变化的轨迹，理解“生死的疑惑，疾病的痛楚”？切入资料，多媒体展示本文的助读资料和宗璞野葫

3、芦引哭小弟的文章片段。2、学生合作交流:（1）焦虑悲痛的心情，为什么突然会宁静，喜悦呢？花到底给了她什么启示？人和花有什么相似之处呢？（2）探究明理：“生命如花，永无止境。”所以应该振奋精神，以昂扬的斗志投身到学习中、事业中。3、学生用高亢的声音齐读出这种坚定、振奋和昂扬的气势！“花与人都会有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的J4、教师顺势指出文章的表现手法就是“托物言志”，并以陋室铭爱莲说为例。六、拓展，研“紫藤萝”之用。“花与人都会有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的J花犹如此,人何以堪？所以，面对挫折的时候，我们应该（学生畅谈启示）。七、作业，享“紫藤萝”之果。1、必做片段练习：人间最美是遇见，在你的生活中是否遇见特别的事物、景物，让你有所启迪。请试着写一写，学着运用比喻、拟人、托物言志等手法。2、选做阅读宗璞的哭小弟进一步体会作者的心境。板书设计：紫藤萝瀑布宗璞对比托物言志