综合阅读复习《丰碑》教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程综合阅读复习丰碑教学设计课程标准课程标准指出：小学语文高年级阅读能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。选读课文供学生课外自读，教学上不作统一要求。教师可以根据学生的程度和个体情况，决定是否选用。选用时，可以按课文内容分别插入相关专题单元让学生自读，也可以作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成。教师可以酌情检查。对主动阅读的学生，要予以鼓励，激发学生更广泛地开展课外阅读。教学内容分析阅读是学生语文学习中最难也是最容易出错的题目。为了让学生在复习期间能通过阅读复习课进一步巩固一些阅读

2、题型的答题方法。本节复习课，将以本册语文书课后的拓展文章丰碑为综合阅读复习的切入点，指导学生分别在1.理解词语；2.体会句子的表达特点；3.评价人物这三种阅读题进行规范的答题，掌握方法。教学目标1.复习运用多种方法（如联系上下文和生活积累）理解词语在语言环境中的恰当意思。2.复习体会句子的表达特点，及这样写的好处。3.复习评价故事中人物的方法。学习目标让学生在复习期间能通过阅读复习课进一步巩固一些阅读题型的答题方法。学情分析六年级学生也掌握一定的阅读方法，但具体实践中还存在一些问题，通过课堂的阅读复习进一步巩固学生的阅读方法的掌握，提高阅读能力重点、难点1重点：复习理解词语的方法；复习体会句子

3、的表达特点，及这样写的好处。2.难点：复习评价故事中人物的方法。教与学的媒体选择PPT课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1课前准备课前15分钟完成练习A卷。2教学铺垫反思现状，明确任务3教学过程立足学情，一练得法45教学活动详情教学活动1：*活动目标通过课前练习了解学生在阅读过程中困难解决问题确定要解决的阅读问题进行有重点的指导阅读方法技术资源实物投影仪、电脑PPT课件常规资源电脑PPT课件活动概述一、谈话导入，揭示课题1 .同学们，阅读是我们平时学习语文中最难，测验考试失分最多的，今天我们就针对平时阅读时出错比较多的

4、题型进行一次综合阅读复习。2 .板书课题：综合阅读复习教与学的策略让学生子在实践中发现问题，寻求解决方法。反馈评价学生能把自己在阅读练习中遇到的问题在课堂上提出来，提出重点。教学活动2：活动目标确定本节课的教学重点解决问题抓住重点解决问题技术资源实物投影仪、电脑PPT课件常规资源电脑PPT课件活动概述二、反思现状，明确任务1 .这两天，老师让同学们回去整理五年级这一年来的试卷，你们发现自己在阅读中有哪些题型是做得不够好，或者是比较难的？预设学生回答：概括主要内容、联系上下文理解词语、理解含义深刻的句子、体会句子的表达特点、联系文章内容评价人物等等。2 .看来同学们存在的问题还是挺多的，为了帮助

5、同学们解决阅读中的种种问题，从今天开始，我们对阅读进行归类性复习，这节课我们首先重点复习如何理解词语，体会句子的表达特点以及评价人物这几种阅读题型。随机板书：理解词语体会句子表达特点评价人物三、立足学情，一练得法过渡：刚才课前15分钟已经让同学们读了丰碑这篇课文，然后完成了课后习题也就是A卷。下面我们就一起来看看同学们的答题情况。板书课题丰碑1.指导理解词语方法师：要完成练习，我们首先要读懂题目。看看第一题要考查我们什么呢？（理解词语）X交流第一题师：平时你们知道理解词语的方法有哪些呢？预设：查字典、抓关键字、联系上下文（随机让学生出来板书）（1） 文中有两个句子都出现了“严峻”这个词，它们的

6、意思一样吗？第一个句子中的，严峻，是什么意思呢？（课件出示题目）（2） 指名回答。（3） 你用什么方法来理解？（联系上下文）过渡：除了上面的方法，还有什么方法理解词语呢？（4）理解第二个句子中的“严峻”（随机板书：找近义词）。（5）举一反三。出示题型。抓关键字理解词语（异口同声千管一发）讲解。（6）归纳理解词语方法。师：词语在不同的语境中会有不同的意思，因此，理解词语我们可以用抓住词语中的关键字义；联系上下文、找近义词甚至结合生活经验去理解。（板书：）2 .指导体会句子表达特点方法交流第二题（课件出示题目）（1） 从题目的关键词入手指导师：你知道题目中的句子的“表达特点”是通常是指什么呢？指名

7、回答。（课件出示：句子中运用的修辞手法）师：根据你的答题思路，请汇报你写的体会。（2） 分析学生所写的体会中包含了哪几个方面。（3） 指导答题方法及如何规范答题。（课件出示答题方法）（4） 举一反三。出示题型。讲解。（5） 归纳：体会句子表达特点的方法。（课件出示总结方法）3 .指导评价人物方法师：评价人物的题目通常有两种类型：1.结合句子谈2.联系文章谈（课件出示并板书）交流第三题（课件出示题目）结合句子谈人物（1） 指名读出文字画线描写将军句子。（2） 师：这个句子中带点的词语是抓住了将军的什么进行描写？从中你体会到什么？（3） 指名回答。（4） 指导答题方法及如何规范答题。（课件出示答题

8、方法）（5） 举一反三，结合测试卷习题。交流第四题（课件出示题目）联系文章谈人物（1） 这个故事中的军需处长是个怎样的人，联系短文内容进行评价。（2） 指名回答。（3） 指导答题方法及如何规范答题。（课件出示答题方法）（4） 举一反三，结合测试卷习题。四、拓展文本，体会写法1体会文章刻画人物的方法（1）再读丰碑，思考：文章主要歌颂的是军需处长，但是文中直接描写军需处长的文字只有一段，而多处描写了将军的神态、动作变化。这是一种怎样刻画人物的写作方法？其作用是什么？（2）.指名回答。（随机板书：侧面描写烘托人物）2.回顾这个学期学过运用了侧面描写来烘托主要人物的课文：“凤辣子”初见林黛玉和刷子李。五、总结归纳本节复习的内容。点明：方法就是解决问题的一把金钥匙！（板书）六、布置作业：完成B卷教与学的策略通过在实际阅读中发现问题，解决问题反馈评价学生能在阅读实践中总结出自己最难掌握的阅读题评价量规其它参考书人教版小学语文五年级下册语文备注