城市小学生信息素养的调查研究—以XX市2所小学为例.docx

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1、城市小学生信息素养的调查研究以漂河市2所小学为例摘要:信息化时代，信息素养是学生学会学习的标志。国家的发展必须要有优质人才，而小学生正是人才储备队伍的重要组成部门，因此必须要注重对小学生信息素养的提升，两者具有密切关联。但目前国内外对于信息素养的研究大多侧重于整体，缺乏对城市和农村分别进行针对性的研究，本文着重研究城市小学生信息素养的问题。鉴于此,本文以城市小学生信息素养为研究对象，开展多元化研究方法，如文献研究法、访谈法、问卷法等，整合相关信息，并且展开问题梳理。这些问题主要包括：城市小学生信息意识较为淡薄、城市小学生信息知识较为欠缺、城市小学生信息能力水平发展不均衡、城市小学生信息道德知识

2、与教育略显不足。从上述问题中可以看出，我国城市小学生信息素养仍然存在较多不足，需要进行完善，为当前城市小学生信息素养教育的发展提供一些参考，并提出相应的意见，以推动城市小学生信息素养的提升。关键词:信息素养；城市；小学生；解决策略InvestigationandResearchonInformation1iteracyofUrbanPrimarySchoo1StudentsTaking2primaryschoo1sin1uoheCityasanexamp1eAbstract:Intheinformationage,information1iteracyisasignthatstudentsha

3、ve1earnedto1earn.Thedeve1opmentofthecountrymusthavequa1ityta1ents,andprimaryschoo1studentsareanimportantcomponentoftheta1entpoo1,soitisnecessarytofocusontheimprovementofe1ementaryschoo1studentsinformation1iteracy,andthetwoarec1ose1yre1ated.However,mostofthestudiesoninformation1iteracyathomeandabroad

4、focusontheovera11situation,andthereisa1ackoftargetedstudiesonurbanandrura1areasrespective1y.Thispaperfocusesontheinformation1iteracyofurbane1ementaryschoo1students.Inviewofthis,thispapertakesurbane1ementaryschoo1studentsinformation1iteracyastheresearchobjectandcarriesoutdiversifiedresearchmethods,su

5、chas1iteratureresearchmethod,interviewmethod,questionnairemethod,etc.,tointegratere1evantinformationandtostarttheprob1emsorting.Theseprob1emsmain1yinc1ude:urbane1ementaryschoo1students*informationawarenessisre1ative1yweak,urbane1ementaryschoo1studentsinformationknow1edgeisre1ative1y1acking,urbane1em

6、entaryschoo1studentsinformationabi1ity1eve1isuneven1ydeve1oped,andurbane1ementaryschoo1students1informationmora1know1edgeandeducationares1ight1yinsufficient.Fromtheaboveprob1ems,wecanseethattherearesti11moredeficienciesintheinformation1iteracyofurbanprimaryschoo1studentsinChina,whichneedtobeimproved

7、,toprovidesomereferencesforthedeve1opmentofcurrentinformation1iteracyeducationofurbane1ementaryschoo1students,andtoputforwardcorrespondingopinionstopromotetheimprovementofinformation1iteracyofurbane1ementaryschoo1students.Trans1atedwithwww.DKeywords:information1iteracy;urban;pupi1s;so1utionstrategie

8、sIAbSIractII（一）研究背景.（二）研究意义1*12ji.2(-)*21 .22 .Ir/.23 .访谈法（四）相关概念界定.1素养4 .彳口,息、*3二、城市小学生信息素养的调查现状及分析4（）*4（）.S1 .关于城市小学生信息意识层面的结果分析52 .关于城市小学生信息知识层面的结果分析63 .关于城市小学生信息能力层面的结果分析74 .关于城市小学生信息伦理道德层面的结果分析7三、城市小学生信息素养存在的问题及原因分析9（一）城市小学生信息素养存在的问题91 .城市小学生信息意识较为淡薄92 .城市小学生信息知识较为欠缺93 .城市小学生信息能力水平发展不均衡104 .城市小

9、学生信息道德知识与教育略显不足10（-）城市小学生信息素养存在问题的原因分析111 .学生信息素养能力的缺失112 .教师信息素养教育水平滞后113 .学校信息素养教育基础较为薄弱124 .家长对信息素养的不重视135 .社会对信息素养的忽视13四、提高城市小学生信息素养的有效策略14(一)社会层面151 .加强并完善信息素养教育的物质基础152 .创建与信息技术紧密结合的地方课程153 .加强社会监督和管理，净化社会信息环境16()1-fij161 .提高信息素养培养的重视度162 .完善学校信息化基础设施建设173 .注重校园网络文化建设17()17jS181 .教师要主动提高自身的信息素

10、养和技能182 .开拓信息素养的培养途径，创新教学方式183,立足信息技术课堂，培养学生信息素养191 .家长要主动提高自身的信息素质192 .帮助孩子形成正确的信息行为规范203 .营造信息素养教育的良好家庭环境20Ji、1口.2122Ff寸*24附录一城市小学生信息素养现状的调查问卷24附录二城市小学生信息素养的访谈提纲26致嚼j错误!未定乂书签一、引言（一）研究背景随着科学技术不断成熟，信息技术已然逐渐渗透进民众生活与工作中。互联网的高飞速发展使信息量成倍增长，大量的信息遍布全球，拥挤不堪。对于民众而言，信息技术能够提供更加便捷化的服务，但是也存在一定的不足，如信息识别具有一定的难度，而

11、且信息使用也设定了一定的门槛，必须要具备相应的专业知识。我国中小学信息技术指导纲要（试行）出台后，能够规范信息技术课程的开展方式。在该文件中指出必须要大力发展中小学信息技术课程，以提升学生的信息素养为导向，加强对信息的获取、传输、处理以及应用等多方面能力的培养，真正的培养出信息化技术人才。最终实现人才队伍培养。同时也指出学生的信息素养是推动我国科学技术发展的重要途径，也是当前信息化社会发展的必然需要。通过信息技术课程，能够培养学生熟练的掌握信息技能，高效的应对工作与生活。开展信息技术培养课程不仅是提升小学生综合能力的重要方式，也是我国科技创新发展的必由之路。信息素养在未来的竞争中起着决定性的作

12、用，是实现自主学习、自主发展和终身学习的需要，也是创新人才队伍培养的重要途径。基于此，本文以城市小学生为研究对象，对相关的信息素养现状展开了分析，了解现状之不足，并且对造成这一不足的根源进行剖析，针对性的提出完善建议，推动城市小学生信息素养得到发展。（二）研究意义1 .理论意义一方面，丰富和发展城市小学生信息素养的理论。本研究基于城市小学生为主体，展开相关的现状探究，能够对城市小学生信息素养理论起到补充作用，实吴瑞平.小学生信息素养培养的策略研究D.福州:福建师范大学,2008.教育部基础教育司.中小学信息技术课程指导纲要（试行）J中国教育信息化,2001,（02）:5-7.1现文献理论成果的

13、增加。另一方面，扩展城市小学生信息素养的研究领域。本研究基于城市小学生信息素养的不足所在，针对性的提出相关建议，不仅能够丰富理论基础，而且能够引导民众加强对小学生信息素养培养的关注。2 .实践意义一方面，有利于提升城市小学生的信息素养。基于信息素养培养目标，推动相关研究，实现小学生信息素养的提升，以及为信息化社会提供人才储备队伍。另一方面，有利于促进教育教学。本研究立足于提升城市小学生信息素养，能够创新教育教学模式，实现多元化的教学方式。最终达到良好教学效果的目标。（三）研究方法1 .文献研究法本文基于相关文献检索平台，如中国知网等，开展文献收集工作，并且对相关文献内容进行整合，对城市小学生的信息素养进行了初步的认识，并对前人的研究进行了梳理，找出其特点与不足，为本文的研究奠定了理论依据。另外，通过对城市小学生信