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1、班主任工作培训心得体会一、班主任的问题意识及解决策略用科学的态度认识教育,用智慧解决教育的难题,用人格魅力提升教育的品质。班主任的成败取决于自身的理念,教育的核心应是价值观、人生观的问题,一定要意识到学生犯错不重要,重要的是犯错后的态度。真正的教育是学生走出学校之后,学的东西都忘啦,只剩下做人到道理。1、告诉学生先做自己应该做的事,再做自己喜欢的事,这就是责任与兴趣谁先谁后的问题。2、告诉学生一定心中有人,眼中有事,心中有人一定先有父母,没有情感的学习是低效的、是无动于衷的。3、最后告诉学生一定要越在黑暗的地方越做光明的事,诚信教育。做任何事都要遵守规则。班主任要用自己的精神力量感染孩子,不要
2、用表面的、随意的方式交往,我们要调动足够的精神力量去关心孩子,帮助他们处理成长过程中出现的各种问题,教师工作的复杂、繁琐与创造性也正体现在这里。二、班主任工作要善于创新。时代呼唤教育创新,呼唤创新型人才,素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点,做为班主任也要用创新理念武装自己。1、想方设法使每个学生都成为班集体的主人。提高自身素质的主人。让每个学生感受到学习、劳动第一受益者不是老师,而是他自己。班主任要给学生搭建这个舞台,创设优良的环境。2、把德育放在首位,世界观、人生观、苦乐观放在首位。石伏平老师的报告又给了我这样的启示。德育的主线就是拴住学生不能给学校丢人,不能给父母丢脸,可以让学生回忆
3、最感动的一件事,强化练习父母的爱。3、当班主任最要紧的是培养学生良好的习惯。这一点是两位专家的共识。创新不是遍地挖坑,而是沿着一个点向四周延伸,教育要远离口号,要在认识上、情感上、行为上入手。行为养成习惯,习惯形成品质,品质决定人的命运。教师要狠抓行为,点点滴滴做实事,不难为一个人,不放纵一个人,不做盲目攀比。三、班主任要注重学生的心理健康发展。这是我感受最深的内容。听过韩玲主任和石伏平主任的讲座,令我受益韭浅,同时使我更清晰深刻的认识到,对学生进行心理健康教育势在必行,我主要从以下四个方面谈起。1、心理健康教育不是心血来潮,不是时髦,而是社会的需要。(1)社会竞争将越来越激烈,这种竞争通过学
4、校、家庭、社会最终都压在学生身上,学生承担前所未有的压力,培养学生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫,如果教师一味地追求完成教育任务而不注重学生的心理发展,一些悲剧事件还会不断地出现。(2)多元化的时代,爱孩子是必要的,但仅如此是不够的,必须懂孩子,否则就会出现爱的悲剧。过去成人在孩子眼里是神秘的,现在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一项艰巨的任务。也就是要认真研究孩子的心理。从而完整地了解孩子。(3)以人为本的教育思想,要求我们必须开展心理健康教育。我们的一切工作都是为了学生,为了学生的全面和谐发展,我们要更新教育观念,把以教材为本,以教师为中心转化为以人为本,以学生为中心。2、一切教育要求
5、与评价都应以心理规律做指导,尊重学生的心理,教师的专制思维倾向会使学生屈服、厌恶、推卸责任,进而造成学生易怒紧张,还使胆小的人与集体隔绝。教师评价学生的固定思维模式又会给学生一种沉重的心理负荷。3、班主任要讲究语言的艺术。语言做到对学生的身心健康起积极的促进作用。否则就会对学生造成无益的伤害,甚至影响其终身的发展。4、班主任要把学生当做活生生的人,有发展的人。学生有四好:好奇、好动、好胜、好模仿。有四喜:合群、称赞、游戏、活动。对于学生的喜好,班主任要学会尊重。因为家庭教育、学校教育、社会教育都存在着弊端。致使许多孩子造成心理障碍和心理问题,在我们实际生活中也不乏其人。在班主任工作中,我有些事处理的也不是很得当,但通过这次学习,我有了新的认识。要走进学生生活,真正了解孩子的心理。总之,班主任必须要给学生留下良好的印象,必须要具备灵活多变的思维能力,必须要忙带点子上,必须要用对方法做对事,必须要正确处理与学生家长的关系,必须要正确处理与科任老师的关系。作为教师每天面对的是一个个生动活泼、有个性的学生个体,班主任工作不是一项用力去做就能够做好的事,需要我们用心去做。学生才能“亲其师,信其道”。总之,班主任的工作一定要做到爱心、耐心、细心和责任心,只有用心与学生交流,学生才会逐步健康的成长。