第十六次科学考试公开课.docx

《第十六次科学考试公开课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第十六次科学考试公开课.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、第十六次科学考试（1）姓名B.氮气充入食品包装中可以防腐D.氧气主要来源于植物的光合作用一、选择题（每题4分，共28分）1 .下列有关空气成分的说法错误的是（A.稀有气体可用于制作霓虹灯C.二氧化碳是一种空气污染物2 .下列实验基本操作丕正确的是（）B.检查装置气密性D.Co2气体验满3 .过量的铁粉放入硝酸银和硝酸铜的混合溶液中，反应过程中某些物质的质量（克）与发生反应的铁的质量（克）关系如下图所示，其中正确的是（）4 .已知甲物质在水中的溶解度随温度的升高而增大。20二时,将甲固体物质加入到盛有10g水的试管中，充分溶解后，观察到试管中有剩余的甲。下列操作一定会改变溶质的质量分数的是（）A

2、.再加入少量的水B.再蒸发一部分溶剂，恢复到20C.升高温度至J4OD.加40口甲饱和溶液，恢复到20口5 .一包白色固体可能含有碳酸钠、硫酸钠、氯化钾、硝酸钢、氢氧化钠中的一种或几种。为确定其成分，进行如下实验：口取样于烧杯中，逐渐加入水并不断搅拌，剩余固体质量与加入水的质量关系见图1；口取少量1点.体f1k9t体工JUg）的清液于试管中，滴加酚St不变色；匚继卜续向烧杯中滴加稀硝酸并不断搅拌,烧杯中a1VOB,刚浸入时，两球所受浮力相同，所以Cu球端下沉；随着Fe+CuSO4=Cu+FeS4,反应的进行铁球质量增加，重力增加，所以杠杆慢慢恢复至平衡；若置换反应继续进行铁球端质量继续增加，则

3、铁球端下沉。二、填空题（每空2分，共24分）8 .以化合价为纵坐标，物质类别为横坐标所绘制的图象叫价类图，如图为碳的价类图，例如C点可能标示+2价的碳的氧化物，请回答：c（1）A点所表示的物质是天然气的主要成分，化食价DEF+4-|*-7fI111+2-44-iI111I111I111014111:B氧酸盐物质类别I伊其化学式为C（2）B点对应的物质类别是.（3）若F点表示的物质为含有4种元素的钠盐，该盐的化学式为。9.右图是实验室制取和收集一些气体的装置图。请据图回答：-4*A枷太高，该同学应调节图二中的旋钮一（选填“”、（1）某同学用A装置制取氧气时发现试管固定得ABCD（1）实验室常用稀

4、盐酸和石灰石反应制Co2,也可用加热碳酸氢钠固体分解来制取CO2O若用分解碳酸氢钠来制取，则应选用气体发生和收集装置是一4（选填“A”、或（2）若用E收集CCh气体，则气体应从导管一端进入。（选填a”或b”）o11 .“化学列车”的五节车厢分别乘坐了如图所示的五种物质，其中A是一种常见气体单质。“一”表示相邻车厢中物质从左至右的转化关系。请回答下列问题：/W-CO2IIgC0.1U_Na0H_11I_NaC1_、VVV一.一.KVVVVVVVVVVVVVVV1号门2号门3号门4号门（I）A是。（2）写出上述转化关系中Na2CO3转化为NaOH的化学方程式。（3）“旅客”能上车的条件是：与门两边

5、车厢中的物质都能反应。“旅客”从号门上车。稀硫酸可以12 .将质量均为10克的Mg、Fe.Zn三种金属分别放入质量和溶质质量分数均相同的三份稀硫酸中：（I）若稀硫酸质量较少均反应完，金属均剩余，则能正确反应生成氢气情况的为（选填“A、B”或C”下同）（2）若稀硫酸质量较多，金属均反应完，则能正确反应生成氢气情况的为-4。M气的质量氢气的质量三、实验探究题（每空3分，共15分）13 .兴趣小组借助如图装置（夹持装置已略）及相关试剂对粗略测量空气中02的体积百分数（1）实验前用砂纸打磨铁钉至光亮的目的是（2）已知实验开始时试管内剩余空间和导管的总体积为20m1,导管的截面积为Icm2,充分反应后，

6、导管中形成稳定液柱时读取读数4.0cm,则空气中氧气的体积分数为（3）实验时发现上述测量过程因铁生锈反应较慢耗时较长，现对影响铁生锈速率的因素进行探究。建立假设：a.可能与溶液的酸碱度有关；b.可能与有关。实验探究：借助上述实验装置，通过控制铁钉用量等其他条件均相同时，调节溶液的PH获得了如表实验数据：PH2.05.56.06.57.08.0液柱高度（cm）00.64.14.14.14.1形成稳定液柱时间（min）3.03.05.15.315.617.5（4）实验结论:根据实验数据分析,为缩短实验测定时间,pH的最佳范围是（5）实验反思：当pH=2时，没有观察到稳定液柱形成的原因是,四、计算题

7、（共33分）14 .（20分）某科学兴趣小组的同学用如图装置，进行木炭还原CUe）的探究实验，生成物是红色固体和无色气体。他们查阅资料后得知氧化亚铜（CU2）为红色固体，猜测反应物比例不同，产物也会不同。生成物中有Co2、Co和Cu,固体还可能有CU2。，CU2。能和常见的酸（HNo3除外）反应生成Cu2+和Cu,微量的CO气体能使湿润的黄色氯化钳试纸变蓝色。为此，请你和他们一起进行如下探究。（1）该兴趣小组同学设计的木炭还原CuO实验装置有何不足之处?（2）为验证产生的气体是C02和CO的混合物，将混合气体进行如下操作：C和CUo粉末混合加热气体没清石|气体”湿润的黄色敏化铝试纸尾气处理通入

8、I灰（I通入实验中观察到现象则证明是C02和CO的混合气体。（3）探究红色固体中是否有CU2。设计一个简便的实验方案，如下表所示。实验步骤向剩余固体中加入稀硫酸反应后，静置实验现象与结论现象：结论：红色固体中有CU2。（4）现将CU2。和CU的固体混合物20g放入烧杯中，加入质量分数为24.5%的稀硫酸50g,恰好完全反应已知：Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O.计算:原混合物中Cu2O与Cu的质量比（写出计算过程，结果用最简整数比表示）A1086420斯的质量g50100在图中画出向20gCu2O和CU的固体混合物中逐滴加入24.5%的稀硫酸至过量，铜的质量变化曲线。稀硫酸的质量g15 .兴趣小组进行光合作用实验，选取生长状况相同的同种植物叶，分成4等份，分别在不同温度下暗处理1小时，接着在相同光照下放置1小时，测定每份叶中有机物质量的变化，制成图甲.回答下列问题.（1）实验中，叶在28时通过光合作用产生的有机物量是毫克.（5分）（2）图乙是29时，该植物二氧化碳吸收（释放）随光照强度变化的曲线，则b点的含义是A（5分）（3）若温度由27：改为29，图乙中相应的a点在原位置上方.（3分）乙