模具技术专业建设目标总结.docx

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1、模具技术专业建设目标总结一、目标定位1 .专业定位完成了模具制造技术专业建设的调研工作，得出人才培养需求结论，确定专业发展定位为培养模具设计、制造和维护型人才；确定专业建设实施方案，根据调研结果得出模具行业人才岗位需求，确定人才培养目标及相关课程设置，教学效果良好；专业建设工作取得一定进展。2 .发展目标成立了专业建设指导委员会，制定了专业建设实施方案，在建设过程中，根据专业建设指导委员会专家指导意见进行动态调整；初步建立以模具专业为核心的专业群，并制定了能够辐射带动数控、机电、工业机器人等相关专业的发展规划。二、办学条件依托学校企业项目训练中心，在企业参与的专业建设指导委员会指导协调下，实现

2、校企共建专业。根据社会需求确立专业培养目标，以职业能力为本位制定人才培养方案，以岗位能力为基点开展课程改革，以双师型为目标大力加强教师队伍建设，以实训实习基地建设为支撑积极推进产学研结合，以教学研究为基础促进专业建设。1 .实训条件好模具专业现有钳工、车工、铳工、数控车、数控铳、3D打印和零部件测绘等32个校内实训场室，8个理实一体化室，实训工位总数545个，充分保证所有专业学生的学习和技能训练。2 .师资队伍好坚持“德技双高”的办学理念，立足市场、服务学生，构建了就业指导全程化体系，形成了从领导、专职负责就业管理人员到普通教师，从学生入学开始到走向工作岗位，人人关心学生成长，人人指导学生就业

3、的服务体系，特色明显，成效显著。近三年。模具专业招生每年都能按最大限额招满，而且每年的学生素质都稳步提升。三、校企合作近年来我校在校企合作方面不断向深度和广度拓展，在“精准对接”上取得了重大突破，与企业开展“岗位学制”校企合作，2018年企业开展“现代学徒制”校企合作，毕业生月薪达6000元，高薪就业率达到30%。主要创新点有：1 .合作对象“名优化”。学校与知名企业建立了长期、稳定、良好的合作关系，签订校企合作协议。2 .合作模式“新型化”。变单纯的“毕业生输送”模式为“校企联培”的新模式，形成了“校企共同选建班级、共同制定校企人才培养方案、共同参与专业建设、共同开发课程体系、共同搭建师资队

4、伍、共同实施教育教学、共同开展考核评价”为主要内容的新体系。现已制定3门岗位标准、3门课程标准、开发校企系列教材3本和公开出版教材I本。3 .合作领域“纵深化”。与企业实现了产教研合作，开创了企业项目训练中心“校中企业”的生产、实训新模式。有效地实现了专业设置与职业需求、教学内容与培养目标、实践教学与职业岗位“三个零距离”对接，这样既解决了企业急需人才的问题，又使学生达到了学以致用的目的，并且提高了办学质量，促进了学校、企业、学生、社会多赢的良好局面。四、诊断改进1 .构建专业诊改运行机制依据模具专业发展方向，进一步梳理和明确教师目标与职责、工作标准与流程，完善资源建设和监督控制相关流程，建立

5、数据采集与管理制度、考核性诊断制度，完善激励机制，形成模块化的质量管控制度体系，进一步落实学校专业规范发展、科学发展、目标发展的基础，为教学诊改提供常态化的制度保证。2 .建立考核性诊断机制建立质量年度报告制度，专业教研组按年度编制质量分析报告，专业、教师、学生按年度撰写总结，进行质量分析，及时发现实施和运行中存在的问题，并进行分析，制定改进措施。部门诊改结果与年终绩效考核挂钩；学生个人诊改结论与个人量化管理、评先评优、实习就业挂钩。通过建立质量年报及考核性诊断制度，使每一位师生都成为教学诊断者，每一个管理环节都成为诊断工作的抓手。3 .完善质量分析与监控数据平台完善数据平台在内部管理运行中的

6、状态分析和监控功能，以科学规范的管理制度为支撑，建立职责明晰、责权统一、管理高效、自我监控、自我诊改的人才培养数据运行及预警系统。对专业建设、课程开发、教学过程、资源管理等4个项目，对质量生成的各个环节进行过程性、周期性诊断，发现问题，及时改进，促进学生的全面发展，促进教师专业成长和发展。确保人才培养质量不偏离设定的质量目标。五、人才培养“优”1“精准对接”的人才培养目标培养顺应广东地区经济发展，适应企业模具制造技术工作需要的，德、智、体、美等方面全面发展的技术应用性专门人才；模具专业的学生应在具备必要的机械加工类专业的基础上，积极参加技能各级技能竞赛和行业赛，重点掌握从事模具生产制造工作的能

7、力和技能，具有良好的职业道德和敬业精神。模具专业学生毕业技能“双证率”达90%以上，初次就业率达90%以上。在全省职业院校技能竞赛中，2019年至2023年，3D打印技术项目竞赛成绩连续获得广东省赛一等奖，模具制造技术和零部件测绘竞赛项目省赛获二等奖。2 .人才培养模式实行校企合作，由企业专家对人才培养方案的制定进行指导，企业参与专业教学，校企合作教学效果良好，制定了教学实施性计划，让学生利用所学知识进行实践，边学边做,教学效果良好。2018年项目依托职教集团打造产教研深度融合模具制造技术高端人才培养平台的探索与实践获得国家教学成果奖二等奖。3 .课程和教材建设制定了适应市场需求的专业课程体系；拟定了校企合作开发专业课及精品课的方向，并与多家企业进行商讨；按照相关文件选定专业课教材，制定了校企合作开发教材的计划，校企联合丰富课程资源库；依托学校企业项目训练中心，实现了教学对接生产，通过场景教学、模拟教学的手段，实现教学做合一，学生的技能操作水平有了大幅度的提升。