浅谈小学班主任工作_2.docx

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1、浅谈小学班主任工作教育是未来的事业，今天的教育决定着明天的世界。班主任作为班集体的核心，一言一行都直接或间接地影响着全体学生，对他们有着潜移默化的作用。那么，作为一名称职的班主任应怎样来开展班主任工作呢？我在教学生涯中担任班主任工作近十年了，其中有成功也有失败，在成功与失败中成长。下面，就班主任工作我谈谈自己的一点看法。一、精通教学，以身立教。实践证明，只有德才兼备的教师才能赢得学生的敬重和信任。首先要精通教学，具备广博的知识，才能管理好班级，管理好学生。其次，班主任必须“以身立教，为人师表在班集体中以良好的道德修养，以身作则，做全体学生的表率，热爱学生，才能在学生中享有威信，学生才能乐意接受

2、其教诲。用整个心去关心、爱护每一个学生，学生就对班主任发自内心的信赖、钦佩。并自觉地效仿班主任的言行进行自我的养成教育，使整个班集体积极向上，蓬勃发展，形成良好的班风。二、民主管理，严格要求。学生是能思考，有感情的人。因此，教师管理学生要走向民主化，按规章制度严格要求，不能采取“独裁式”管理。对智力一流、成绩出众而犯了错误的学生,不能认为是白玉微瑕，从而轻描淡写，不加重视；对平时成绩差的学生，犯了错误，也不能“杀鸡给猴看“，双眼死死盯住他们。班级管理关键是务实、民主。同时，向其他老师，特别是经验丰富的老教师请教班主任管理方面的经验也是让自己管理好班级的妙方良药。老教师阅学生无数，对班级管理也有

3、自己独特的一套管理理念和方法。因此，虚心向老教师请教，无疑是做好班级管理工作的一条捷径。但在踏上这条捷径前我们仍需要做到两个字思考！思考这些经验和方法是否适用于自己的班级、自己的学生，想一想哪些地方还可以改进。“因地制宜，因材施教”，让这些经验和方法发挥其最好的效果。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”作为班主任，也应该用书本上的理论知识来指导自己的教育管理实践，并且将理论知识内化为适用于自己班级的好方法。同时，阅读也是提升自己内在修养的有效途径。只有不断提升自己，完善自己，发挥自己的个人魅力，才能让学生从心底里佩服他们的班主任，才能让学生更加信服！三、尊重理解，热爱学生。在学生工作中，如果

4、说一定有什么东西是永恒的真理，那么爱学生应该是第一个吧。作为班主任，每天都和孩子们泡在一起。几十个孩子在一起，难免会出现大大小小的问题。面对问题，如果我们一味地去责怪孩子，对孩子进行严苛的惩处，往往是治标不治本，起不到很好的教育效果，有时甚至会让孩子产生逆反心理，不利于孩子的快乐成长。在工作中，我们常常会遇到这样的情况：问题出现后，在老师的批评纠正后，孩子们能在一定时间内管住自己，但时间一长，这些问题又死灰复燃。老师只有用真诚的爱让孩子自己去发现错误，认识到错误的严重性，才能在他们心里留下深刻的印象，从而避免再发生类似的问题。这就需要我们去认真思考，认真研究孩子们的行为习惯，掌握孩子们的喜恶，

5、抓住孩子们的心理，使对孩子的教育起到实质性的作用，从而纠正孩子们错误的思想、行为和不良的习惯。四、不断反思，总结得失。在班主任工作中，如果有什么事情没有处理好，我总是第一个反思自己的责任。人非圣贤，孰能无过，关键是吃一堑，长一智。我觉得围棋当中有一个概念非常好，那就是全局观。一步棋，当时的作用不一定马上能看出来，随着棋局的进行便会逐渐显现出来。从局部来说，甚至可能是亏了，但对全局却有很大的帮助。围棋选手下完棋之后通常会复盘，这是个非常好的习惯。一局棋下完了，再来重新评价当时每一步棋的得失，就会看得非常清楚。哪一步是好棋，咖一步是败招，都能分析出来。虽然好象是“事后诸葛亮”，对于这一盘棋来说，没什么帮助，但对于以后的棋来说，帮助是巨大的。正因为有“复盘”的习惯，所以“下棋”的水平才可能越来越高。当代著名教育家朱永新说过：”作为老师，每天一反思，十年后必成大器。”反思是进步的起点，没有反思就没有突破和发展。没有什么事是人一生下来就会的，当老师也一样。我们只有在实践中不断摸索前进，积累经验，才能不断地完善自己，更好地做好班主任工作。