示范幼儿园大班语言教案设计:《顽皮的雨滴》.docx
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1、示范幼儿园大班语言教案设计:顽皮的雨滴大班散文诗观赏教案顽皮的雨滴设计意图:下雨是我们生活中常常遇到的自然现象,假如遇上下雨天,孩子们只能在教室内活动,孩子便埋怨,下雨天太不好了,不能让他们在外面嬉戏、追赶和玩耍。而望着外面的雨,孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动,用手想去接玩雨滴,在小雨中奔跑、用脚雨水爱玩雨”好像是孩子们与生俱来的天性。顺应孩子们奇怪的心里,我们在幼儿园预设与生成课程的课程理念指导下,生成了系列活动好玩的雨滴,旨在让孩子们进一步了解自然现象“雨”的基础上,感受小雨带来的乐趣。散文诗观赏顽皮的雨滴就是这个系列活动中的一个语言活动。这篇散文意境美丽,各种摹声词的叠加运用,让散
2、文的字里行间布满了语言的韵律美,同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”,让孩子们沉醉之余欣喜地发觉:原来雨还可以这么玩!可以说,这篇散文为孩子们多通道参加、感知生成活动“雨”供应了很好的载体。如何让孩子们感受散文诗的美丽意境呢?我采纳了“以景入情,情景相融”的方法,用情景贯穿活动的始终,让孩子们在景中学,在情中乐。活动目的:1、引导幼儿理解诗歌内容,学习把握相关的象声词。感受散文的意境美、韵律美。2、启发幼儿结合生活阅历大胆想象、大胆仿编。3、激发幼儿喜爱大自然情感。活动预备:1、画有与之散文内容相匹配的课件。2、头式:牵牛花、房子、窗玻璃、小树头饰各一个。活动过程:一、课前谈话1、让幼儿谈谈下
3、雨天的感受,说出喜爱或不喜爱下雨的理由。师:小伴侣你喜爱下雨吗?为什么?2、幼儿争论雨天里避雨的方法穿上雨鞋、雨衣、打上雨伞,老师进行观看和指导。3、回忆雨天玩耍的情景老师赐予适当的引导。例如:小雨落在哪里?落到屋顶上会发出什么声音?落到树叶上会发出什么声音等等。二、想象导入课题叙述1、老师带幼儿做小蝴蝶飞的动作入场“孩子们下小雨了不能老是在外面玩呀,时间久了会感冒的,我们还是呆在家里吧!“(课件已经打出,音乐较轻)幼儿说:“不能出去玩,多没意思呀!”老师说:“那我们就听听小雨是怎样唱歌的?”幼儿说:“妈妈,小雨怎么也会唱歌呢?”老师说:“听小雨正在唱歌呢!”2、音乐响起,幼儿听音乐想象小雨是
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