对标对表新课标学校营建课程新生态的6点思考.docx

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1、对标对表新课标，学校营建课程新生态的6点思考近日，教育部正式印发义务教育课程方案和语文等16个课程标准（2022年版），这是一次时隔十年的重大修订，是继双减落地后的又一重磅发布，更是人才培养面临新挑战时的蓝图绘制。无论是从有学上转向上好学”的教育体系构建，还是从开足开齐进阶开足开好”的课程实施要求，新课程都亟待与时俱进高质量发展。新一轮课改中，作为课程实施责任主体的学校，应该有怎样的新视野新思维，营建课程新生态？应该怎样对标对表，提升课程实施能力？近几年借助新建学校契机，大刀阔斧推进课程改革。在新课标颁布的当下，对标对表审思这一过程，寻求再思考后的整体升维,进一步营建学校课程实施新生态。01

2、.以党史学习教育为引擎，全面落实三有”时代新人的培养要求。新课程方案明确以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导全面贯彻党的教育方针以人民为中心坚持德育为先”等指导思想，并在课程标准中做了全面融入。方案还坚持目标导向原则，旗帜鲜明提出认真学习习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求，并在培养目标中对三有做了深入的解读。那么，如何准确理解和把握党中央.国务院关于教育改革的各项要求？如何全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想？方案做出了明确回答：将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育有机融入课程，增加课程思想

3、性。学校正是这样，以党史学习教育为引擎，系统架构并常态化推进4248实施模式，落实为党育人、为国育才的政治使命。第一个4指：高屋建箱，分类设置4层级标。学校党组织通过厘清学校、党员干部、教师、学生不同人群的角色定位、使命担当和经验基础，设置了清晰的4层级目标。第一层目标是学校要坚守为党育人、为国育才的价值引领目标；第二层目标是党员干部要永葆久久为功，成就不同凡响的立德树人目标；第三层目标是全体教师需秉执培养担当民族复兴大任的时代新人的培养目标；第四层目标是全体学生需拥有社会主义建设者和接班人的成长进阶目标。“4248模式中的“2指:依循规律，横纵确立“2轨道内容坐标。学校从中国共产党波澜壮阔的

4、历史进程中精选出 X个典型人物和Y个典型事件，一纵一横，架构形成明晰的党史教育内容坐标；以具体的人物和事件为载体，纵横勾连，描绘历史全貌。从而使双轨道交织产生的党史课程，内容更具体、生动和深入。“4248模式中的第二个4指：技术赋能，探寻4混搭实施路径，即通过师资混搭、时空混搭、资源混搭、课型混搭，推进党史学习教育走深走实。“4248模式中的“8指：见微知著，创新党史学习教育的8微举措，具体指书记微论坛、委员微党课、党员微宣讲、学长榜样微分享、常态微学习、修远微任务、智慧微评价、党团队微活动。充分利用好中华优秀传统文化资源和红色资源，讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，让红色基因、革命薪火代

5、代传承，全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求。02.弹性设置作息时间，让校园生活更有趣更自主。关于教学时间，课程方案明确九年新授课总课时数为9522 ,小学每课时依然按40分钟计算。但是，方案指出：省级教育行政部门在保证九年总时长不增加的情况下，明确各科目在各学段的周课时上下限，体现学段差异。学校在保证周总时长不变的情况下,确定各科目周课时数，自主确定每节课的具体时长。这为学校课程改革保留了空间，也为弹性设置作息时间提供了依循。原来，学校往往站在管理本位，设置大一统的40分钟上课、10分钟休息的循环往复时间。如今，我们可以根据不同年段学生的身心特征，考虑不同课程内容和学科特点，走出

6、40分钟一节课的思维定势，弹性设置课堂时长，可以有15或20分钟的微课时，也可以35或40分钟的芯课时，还可以有50或60分钟的长课时。方案还指出：各地各校要统筹课内外学习安排，有效利用课后服务实践，创造条件开展体育锻炼、艺术活动、科学探究、班队活动、劳动与社会实践等，发展学生特长。双减之后，学生在校时间增加，如何统筹课内外学习安排，让校园生活更有趣更有益？我们将学生在校的长长10小时，都赋予课程内涵进行统整设计，不仅设置微课时、芯课时和长课时。还弹性设置休息时间，如15分钟的晨读时光，30分钟的晨练时光，上下午各1 5分钟的小曲欢唱时光，50分钟的午休时光、下午60分钟的自主时光让校园生活张

7、弛有度，让学生学习更自主更自在。年息时间表（一/二年级）时段一二年级时间用一周.周周四周五上午8： 20-8： 35晨读时光8： 40-9： 1$第一节课9： 15-9： 55升旗仪式袅练B寸光9： 55-10： 30第一课10： 30-10： 40课间休史（眼保健操）10： 40-11： 15第三节课11： ISdl： 25课间休总（小曲欢唱11： 25/1： 45第四“课中午II： 55-12： 30午餐12： 30-13： 00自主时光13： 0013： 50午休时光下午13： 50-14： 00课间休息（限保健探）14： )-14： 35作业辅好114： 35-14： 45课间休息（小

8、曲欢唱）14： 45-15： 20作业辅导215： 20-15： 30课间休0 （小曲欢唱）课屈服务15： 30-16： 20OMO影视课H主题融合社团主题融合社团16： 20-16： 40深间休息16： 40-17： 50辅导练习阅读体拓展劳动日班队活动17： 30.18： 00一天一小给,放学一18： 0018： 30个性辅（特殊社团和特殊辅3）03.研发实施主题融合课程，让素养导向下的教学建议切实可行。在科目设置中，课程方案明确：小学阶段国家课程设置10门科目，分别是：道德与法治，语文、数学、外语、科学、信息科技、体育与健康、艺术、劳动、综合实践活动。在教学时间安排中，方案还明确：劳动、

9、综合实践活动、地方课程、校本课程四者总共占九年总课时的比例高达14%18%还明确：劳动、综合实践活动、班队活动、地方课程与校本课程课时可统筹使用，可分散安排，也可集中安排。课时如何统筹使用？是多科目明晰边界分头研发实施，还是多科目统整，带动课程的综合化实施？显然，坚持创新导向，设立跨学科主题学习活动，进行课程的综合化实施是最优选择。学校建校伊始，便研发实施校本主题融合课程。该课程以时令节日为主线，确立主题月，设置主题周。每周围绕一个主题，设置两节50分钟的长课，展开跨学科的主题学习。同时，基于核心素养精选素材，很好地与学生经验、社会生活相联系，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，培养学生在

10、真实情境中综合运用知识解决问题的能力。2021-2022学年下期主题融合课月份生黑月主题周活动年级主题融合课程2月开学周开学礼：制作冰埴地1-4超轻泥制作冰墩墩力学周技术+创课程1-21.什么是网络？2 .网络能带给我们什么？3-41.让文字炫起来2 .让PPT动起来3月履行觅春周寻找春天的足进1-4般党课：寻找亩脩叔叔的足迹1-41-2：舌尖上的中国3-4：典籍里的中国关爱周3.8妇女节1-43.8当日下午放假1-4寻找校园里的春天法治周实时热点1-4当前疫情情况知多少3.15消费者权益保护日1-4如何保护自己的权益（隹品安全、佛别）通识周通识课1-4观看天宫课堂直播1-4红色小英雄恸学周技

11、术+创课程1-21 .清明节日我知道2.短杯先巩.网上文明祭祀3-41 .清明节日我知道2 .制作文明祭祀电子板报4月原翔墙杯周革命先烈的故事1-4微党课：瓶怀革命先1-21 .网络小卫士2.如何保护自己的个人信息？9TEN个型怀E3-41 .让图片炫起来2 .制作故事相册运动周运动会1一4生命健康与安全教育：运动中要谨防哪些伤害？1-4开展亲子趣味运动会劳动周劳动节1-2地域劳动文化（亶庆码头文化等）/劳动工具的变迁3-4身边的劳动楷模（2个课时）5月*劳动周三爱三节1-4微党课：三爱1-4救党课：三节学科周学科素养竞赛与展示1-4先导课：语数书法、计算比赛讲解1-4竞赛、展示W学周技术创课

12、程1-21 .令人“难以自拨”的游戏2 .网络世界里的身心健康3-41 .记录我的校园生活2 .我会制作MV先锋周入队仪式1入队先导课2-3我是少先队员,我骄傲4先导课：10岁礼6月J（扬成长周儿童节活动1-4儿童节活动策划法治用法治教育1-4以案说法学习未成年人保护法|1-4做党累：以案说法彰星文化自信温故周技术创课程1-4曷假大畅想该主题融合课程注重系统设计。以低、中、高三个年段为单位研发实施，知识体例力求螺旋上升。同时。主题融合课程更注重常态融入。不仅将环保、消防、垃圾分类、法制教育等要求进课堂的专题内容渗透其中，还通过融入学校文化、融通课程目标、融进德育活动、融贯学生素质评价四融合策略

13、，回应课程的共通性育人要求。对标新课标”突出课程结构化，探索主题、项目、任务等内容组织方式，校本主题融合课还需要厘清科目设置，统整规划各学科不少于10%的跨学科主题学习，将信息科技链接其中，增强内容与育人目标的联系，以多种课程形态服务师生成长需求。04.拓展学习时空，让家校社协同育人成为可能我们知道，教育是全社会的共同责任，学校、家庭、社会都在交替影响着孩子的成长和发展，都应属于不同的教育角色。在信息化已然渗透到社会每一个毛孔的今天，学校更不是孤岛，应该真正开门办学。家校社协同育人，这是时代的呼唤，更是新课改背景下的办学智慧。那么，处于教育主体地位的学校，该如何更好地发挥引领作用？要进行怎样的

14、顶层设计，才能实现家校社各安其位，释放更大的合力？如何发挥新技术新平台的优势，让家校社协同育人更智慧、更有效能？于是，学校一直用新技术新平台解决家校社协同育人”中的新问题。学校明确提出了家、校、社三空间融合的智慧学校建设，并以此作为龙头课题统整全校一切工作。三空间融合不仅是物理空间的整合优化，更是线上虚拟空间的融合共生。基于家、校、社三空间融合路径，学校还提出了五智行动,“五川行动即学生智学、教师智研、家长智陪、学校智理、社会智联。五智行动紧紧聚焦教育场域中的人，通过多维举措，以人的成长影响人的成长，形成共进的良性循环。学生智学教帅狎研家长智陪学校理理社会智联首先，拓展家校共育时空，让家长有时间、有条件参与孩子的成长。设置家长共进时光。每晚7:30-8:30 ,运用线上平台，为家长搭建云端交流空间：可以展示孩子的作