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1、?假设没有灰尘?教学案例?假设没有灰尘?是人教版小学语文第九册的一篇科学小品文。在人们眼中,灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害健康的罪魁祸首。然而,这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面,假设没有灰尘,大自然将会变得让我们人类无法生存。教材通过灰尘的作用,揭示出一个深刻的哲理:事物往往都具有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利弊害,造福人类。基于以上分析,我确定了以下教学目标:1、理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。激发学生对大自然的探究兴趣。2、领悟作者的表达方法,并学习运用。3、懂得任何事物都有两面性,受到辨证唯物主义启蒙教育。根据以上目标,我这样进行本节课的教学。环节一:谈话导入上课
2、伊始,我抓住局部同学擦桌子时机,问:“为什么擦桌子?“因为桌面上有灰尘从而引入课题,让同学们说说身边的灰尘。同学们都说灰尘的危害,是呀,身边的灰尘确实讨人厌,惹人烦。但我们有没有想过假设没有灰尘,那将会怎样?我们的生活真的就高枕无忧了吗?以这样一个设问引入本课学习。环节二:学习课文我先让全班齐读连接语中一段阅读提示,明确要求。然后让学生初读课文。要求:做到正确流利地朗读课文,了解文章大意。接着,出示表格让小组讨论,完成表格。让学生学习中分析、概括,进一步提高自主阅读的能力。学生完成表格后,进行交流,老师根据学生答复,提示、板书。这是教学的重点,为加深理解,我留下一些时间让学生画图回味把天空逐渐
3、由蓝变白呈现的图意画出。环节三:讨论交流学生理解课文知道了灰尘鲜为人知的另一面后,分组讨论,说说灰尘对人类多彩生活的重要作用。其实,我们的多彩生活离不开灰尘的作用。我顺势引导,任何事物都具有两面性,我们要用正反两方面的眼光看事物既要看到它的长处,也要看到它的短处。环节四:拓展延伸布置让学生收集自然界中具有明显两面性性质的事物资料,语文综合实践课上准备交流。【教后反思】这节课由于选材新颖,学生看了题目后就觉得非常奇妙,兴趣浓厚。在教学中,我始终注意引导学生,让他们带着可贵的兴趣去学习,交流,反思,适当的加以拓展延伸,让学生在学习知识学习语文的同时,激发他们对大自然的探究兴趣,接受辨证唯物主义启蒙教育。培养孩子正确的科学观,世界观。收到了良好的效果。