《拿来主义》课文理解.docx

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1、?拿来主义?课文理解?拿来主义?课文理解一、阅读文章第八十段，答复以下问题。(1-13)1 .对“其余的是大可以毁掉的了和“各自走散为是中两个“是理解正确的选项是AA.两个“是不一样，前者起强调作用，后者是“正确的意思。B.两个“是不一样，前者表示应承或同意，后者表示跟“非相对的意思。C.两个“是不一样，前者表示存在的意思，后者却表示一个判断。D.两个“是不一样，前者含有“凡是的意思，后者表示“适合的意思。2 .以下各项内容对应不正确的一项为哪一项CA.大宅子一拿来一文化遗产B.姨太太一遣散一供剥削阶级享乐的腐朽的东西C.鸦片一毁掉一文化糟粕D.烟灯烟枪一送博物馆一有害但可作反面教材的事物(鸦

2、片一治病一文化遗产中既有益有有害的局部。)3 .对“只不用它来宴大宾理解正确的一项为哪一项CA.鱼翅是贵重食品，来之不易，用来宴大宾未免可惜。B.用文化遗产中的精华宴大宾，过于招摇，会造成不良影响。C.不要让文化遗产中的精华成为少数人摆阔气、装门面的东西。D.穷青年用鱼翅宴大宾，花费太大，损失太重。4 .“且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。这一句在文中的意义正确的选项是CA.介绍得到“大宅子的几种途径。B.挖苦做了富翁女婿而炫耀于人的邵洵美之流。C强调对于文化遗产的无条件接受。D.挖苦批判某些人为得到“大宅子的不择手段。5(1)“大宅子比喻文化遗产。(2)“鱼翅比喻文

3、化遗产中的精华局部。3 3)“烟枪和烟灯比喻文化遗产中的旧形式。4 4)“姨太太比喻供剥削阶级享用的腐朽淫靡的东西。5 5)“鸦片比喻文化遗产中精华与糟粕互见，必须区别对待。6 .对于“鸦片，采用不同于“鱼翅“烟枪和烟灯的态度，是因为“鸦片吸之有害而在医学上是有用的(或：精华、糟粕兼而有之)。7 .第八段文字批判了三种人对待文化遗产的错误态度，他们分别有怎样的表现，请用简洁的语言加以概括。第一种人：“徘徊不敢走进门：懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者。第二种人：“勃然大怒，放一把火烧光：割断历史、盲目排外的虚无主义者。第三种人：”接受一切，“欣欣然大吸剩下的鸦片：崇洋媚外，主张“全盘西化

4、的投降主义者。8 .根据第八段观点，指出以下词语所指代的内容。“孱头：比喻懦弱无能，害怕继承，拒绝借鉴的逃避主义者。“昏蛋：比喻割断历史、盲目排外的虚无主义者和貌似彻底革命的“左派幼稚病患者。“废物：比喻崇洋媚外，主张“全盘西化的投降主义者。9 .“只不用它来宴大宾的意思是什么？“鱼翅之类不能只供少数人享用，吸取精华要“群众化。10 .第八段最后说“&1squo；拿来主义&rsquo；者是全不这样的，请结合文章用简洁的语言说说“拿来主义者是怎样做的？“占有，挑选，即以科学分析的态度，去其糟粕，取其精华。I1文中的“大宅子指代文化遗产，这里用的是比喻论证方法，批判了对待文化遗产的三种错误态度。1

5、2 .文中画线句子“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿如何理解？指出在实行“拿来主义时应用自己的大脑去思考，用自己的眼光去鉴别，要自己主动的有选择的去拿，而不是别人送来的。13 .八、九两段主要运用了什么论证方法？其作用是什么?请作简要分析。比喻论证。作用：使如何对待文化遗产这一抽象的问题具体化、形象化、浅显化。比照论证。作用：在如何对待文化遗产这一问题上，先从反面批三种错误态度，然后从正面提出拿来主义者的正确态度，先破后立，比照鲜明，说理透彻。二、阅读文章第三段，答复以下问题。（1416）14 .鲁迅先生为什么说“送出去也不算坏事情？鲁迅先生是顺着对方的观点往下说，有意识地将敌论引入荒唐的境

6、地。15 .以上文字使用了什么论证方法？结论是什么？举例论证的方法，进一步批判了“送去主义。16 .作者将“尼采”发了疯和“中国也不是（光热无穷，只是给与，不想取得）放在一起，批判“送去主义，“尼采和“中国之间是怎样的关系？“尼采“发了疯，中国如实行“送去主义将亡国灭种，作者用了类比推理的方法。三、阅读文章一四段，答复以下问题。（1725）17 .还有几位“大师们（拿、捧、扛）着几张古画和新画。在欧洲各国一路的（举、挂、贴）过去。选填恰当的词语，并说明你选用的理由。“捧貌似郑重、敬慕，实那么表现一种媚外的丑态；画只有几张，却还要一路的“挂过去，表现出寒伦可怜和欺世惑众的丑态。18 .作者在第一

7、段中说“活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了请结合上文，具体阐释“进步的真正含义。“进步一词是反语，是对媚外求荣、欺世惑众行为的强烈挖苦。具体表现为：卖国者采用“送去主义，送古董、送古画、送人，由“一批到“几张到“人，不仅自己的东西越来越少，而且招致帝国主义的进一步侵略。19 .“抛来和“抛给在实质上有何主要区别？“抛来指把无用的东西抛弃掉，或无代价地送人或施舍，一般没有什么不良的动机或企图，不带有强迫性；“抛给往往带有不良的动机或企图，带有强迫性，本文指帝国主义为了进行经济和文化侵略，向中国倾销剩余物资、传播资本主义腐朽文化等阴谋罪行。20 .第三段在论证方法上有何特点，请作简要

8、分析。一是采用了“欲抑先扬的手法，“能够只是送出去，也不算坏事情作者顺着对方的观点往下说，有意识地将敌论引入荒唐的境地；二是“类比论证的方法，用尼采“只是给与，不想取得而最后却“发了疯，类比说明中国如实行“送去主义将亡国灭种。21 .说说？拿来主义？中下面两句话的含义。（1）就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。以尼采作比，论述中国也不是太阳，不是光热无穷，不能只给予而不取得，否那么将会使子孙穷困不堪。从而论证“送去主义的行为是疯狂的。（2）要不然，那么当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。采用形象的说法，说明没有“拿来

9、，只有“送去，把国卖光了，子孙后代将一无所有，只好向帝国主义乞讨点残羹冷炙，深刻指出国民党卖国政策将会造成严重后果。22 .鲁迅批评了当时国民政府哪些错误的做法？这样写有什么作用？批评当时的民国政府采取盲目的“送去主义政策从而博得外国的廉价的喝彩的做法。这样写的目的是先驳后立，应出下面自己的正确的观点。23 .开头写“闭关主义和“送去主义，这在全文结构上起什么作用？文章一开始先否认（反驳）闭关主义和送去主义，为下文提出拿来主义（立论）做铺垫。24 .简析画线句（当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。）中加点词“丰富、”大度的表达效果。反语或褒词贬用，这是对统治者的自我

10、吹嘘、自欺欺人的嘲讽。25 .请简要概括“送去主义的实质和危害。实质：崇洋（投降）媚外或卖国主义。危害：贻害（祸延）子孙或亡国灭种。四、阅读文章全文，答复以下问题。（2631）26?拿来主义?开篇写“闭关主义和“送去主义的目的是什么？是对这两种主义的否认，而从反面论证了拿来主义的正确，是比照衬托的手法。27 .对“自己不去，别人也不许来的“闭关主义，你是怎样理解的？闭关主义的实质就是对别国的先进经验自己不去学习，也不许别人来传播。28 .文章中说“还有几位Sdsquo;大师&rsquo；们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作&1squo；发扬国光&rsquo；。对这段话,（1）你能

11、体会出其中的挖苦意味吗？请指出。作者挖苦的对象是什么？这段话运用了哪种修辞手法？（1）能。“捧字和“挂字活化出所谓的大师到了国外就卑躬屈膝的嘴脸。（2）挖苦了向外国人献媚的奴性。（3）反语、引用。29 .仔细研读”这种奖赏，不要误解为Sdsquo;抛来&rsquo；的东西，这是&1squo；抛给&rsquo；的,说得冠冕些,可以称之为&1squo；送来&rsquo；,我在这里不想举出实例这句话，请说明以下词语的含义。（1）抛来：根据我们的需要，向我们提供。这里态度上不恭，“抛，有施舍的感觉，但多少有点“文化交流的意思。（2）抛给：人家把不要的东西，硬塞到我们手里，是一种不平等的文化侵略。送来：

12、把他们不要的东西、甚至于以次充好的东西硬塞给我们，还要我们感恩戴德，为他们的善行喝彩，这不仅是文化侵略，更多了一层欺骗色彩。30 .“送去、”送来、拿来三者的实质性区别是什么?有什么样的不同的后果？送去:是媚外卖国的表现，其势必要使中国国势日弱，会使我们的子孙没有立足之地，民族没有立足之地，国家沦为殖民地。送来：是帝国主义政治、经济、文化的一种侵略手段，加速了殖民地化的过程。拿来:根据自己的需要，有选择有分析地主动吸取外国的长处，这样国家能成为新国家，人成为新人，文艺成为新文艺。31 .本文重点论证的是“拿来主义，但开头局部却用一段文字摆出“送去主义的一系列表现，这样写的作用是什么？开头写“送

13、去主义的表现，以说明本文写作的针对性；同时，会使读者重视下文的正面阐述与批驳。32 .仔细研读“当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度这句话，作者为什么批评了一味送去，又说“也不算坏事情呢？在主张送出去的人看来自然不是什么坏事情，反而是他们的功绩一件。“丰富”大度是反语，实际上挖苦了这些人妄自尊大的愚蠢，同时也是一种变相的献媚。33 .分析以下语言的形象性。(1)还有几位“大师们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光。“捧和”挂都是极其动作性的词语，加强了语言的感情色彩，增加了挖苦效果。注重炼字炼句，加强语言的形象性。(2)看见鱼翅，并不就抛在路上以

14、显其“平民化，只要有养料，也和朋友们像萝卜青菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾。“鱼翅比喻文化遗产的精华局部，“萝卜青菜比喻群众化的有营养的东西。和“鸦片比喻文化遗产中有害又有用的东西，“烟灯、”烟枪、“姨太太比喻文化中糟粕局部一样，均取材于生活中的典型形象。用现实生活中的典型形象，比喻深奥的道理，使论述的道理浅显而生动。(3)尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只有给予，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。尼采是德国唯心主义哲学家，作者暗引他的话，与中国的送去主义进行类比，论述中国不能只“送去不”拿来，通过语言的暗引，增加了文章的文学性。(4)磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。“磕头贺喜“讨等词语，也来源于现实生活，但它渲染了一定的气氛，产生了一种强烈的挖苦效果。34 .文中有哪些词语使用了反语的手法?请列举两个。“大师们、发扬国光、进步等。