《诚实和信任》教学设计.docx

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1、?老实和信任?教学设计教材分析:故事很简单，但极富特色。作者选取的是生活中平常的小事，但人物“老实的品质跃然纸上，确实让人感动。平平淡淡的描写，极少的气氛渲染，淡淡的人物刻画，白描化的语言，使文章感人至深。“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了老实和信任故事所表达的不正是现代社会所提倡的为人根本一一诚信吗？教学目标：1、学会运用读书记号学习课文的方法。2、学会10个生字，认识4个生字，理解文中含义深刻的词语的意思。3、分角色朗读课文，感受文中人物的情感和处世态度。4、懂得“老实和信任比金钱更重要的含义。教学重点：读懂人物对话，感受主人公“老实的品质。教学难点：懂得“老实和信任比金钱更

2、重要。教学准备：师生共同收集有关诚信的故事教学时数：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。1、师述：同学们，还记得我们上学期学过的宋庆龄小时侯的故事吗。说说：宋庆龄小时侯是个怎样的孩子。今天我们再来学习一篇关于老实和信任的课文，第12课老实和信任。2、板书课题，读课题，学生质疑：谁老实？谁信任谁？二、初读课文，检查学生课前预习。1、自读课文，认读生字新词。2、查字典，联系上下文理解词语：故障毕竟环顾歉意知晓费用珍贵3、指名分自然段朗读课文，说说课文主要写了什么？还有什么不懂的问题。三、学习课文，理解课文内容。1、自由朗读课文13自然段，说说这局部课文主要写了什么？2、默读课文，边读边

3、想：找出事故发生的原因；责任在谁？作者是怎样做的?你是怎样看待作者的做法的？3、全班交流讨论：(1)事故发生的原因：天黑有雾能见度很差红色小车车身超出停车线二三十厘米。(2)责任在谁？双方都有责任。(3)作者是怎样做的？我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名和，希望车主与我联系。理解词语：环顾(4)你怎样看待作者的做法？4、教师小结。四、课堂小结，书写生字。1、教师小结。2、指导书写生字。(1)指名认读生字。(2)交流，说说怎么记住这些字。(3)重点指导书写“毕、货、贵字。(4)学生书写。第二课时一、复习提问，导入新课。1、提问：请同学回忆

4、一下，上节课，我们读了第八12课，你知道了什么。2、师述：今天，我们继续学习课文，去了解人与人之间最珍贵的是什么？二、学习课文。1、默读课文411自然段，边读边想：作者和红色小车的主人有几次对话，都说了些什么？从中你有什么感受。学习第一次对话：(1)指明分角色朗读人物对话。(2)从他们的第一次对话中，你知道了什么？(车子的反光镜碰坏了；车主自己换上了；车主向作者表示感谢。)(3)从他们的这次对话中，你还有什么不明白的地方？讨论：反光镜是怎么碰坏的？车主为什么要向作者表示感谢？(4)读了这段话，你有什么想说的？学习第二次对话：(1)指名读对话。(2)“无人知晓的情况是指当时是一种什么情况？(3)对作者的这一举动，你又怎么看？(4)当车主发现这一字条时，心里会怎么想？(5)小结：正是由于作者的老实和信任，使车主的心灵受到了震撼，他深深地被感动了！(6)指导感情朗读。学习第三次对话：(1)指名朗读对话。(2)交流：你想说什么？(3)出示句子：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了老实和信任，这比金钱更重要。(4)说说自己对这句话的理解。三、总结全文，有感情朗读课文。朗读课文，联系生活实际，谈谈你对老实和信任的理解。四、拓展学习。收集关于诚信的故事，全班交流。