《简单的路线图》教学设计.docx

《《简单的路线图》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《简单的路线图》教学设计.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、?简单的路线图？教学设计您现在正在阅读的？简单的路线图？教学设计文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源!？简单的路线图？教学设计简单的路线图教学设计共4课时总第2课时教学目标：1 .通过生活情境和学生的生活经验，让学生识别东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2.使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。3、借助现实的数学活动，培养学生识别方向的意识，开展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学过程：一、儿歌铺垫，引出新课1、师：同学们，你们还记得上节课学习的儿歌吗？2、指名背一背儿歌。3、读了这首儿歌，你们能识别东、南、西、北四个方向，你们会看

2、简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：简单的路线图）二.在生活情境中，探索、体验新知1、出示主题图：2、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从哪里找到的？3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录。5、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。6、你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的答复是否正确。7、小组汇报讨论过程。三.分层练习，稳固新知1、学生独立完成课本第5页做一做。2、学生独立完成练习一第3题。然后集体汇报交流。四.全课总结1、通过今天的学习，你有什么新的收获？2、师总结。五、布置课后预习1、查找有关指南针的资料。2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。