人美版美术二年级下册第九课《假如我是巨人》教案.docx

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1、人美版美术二年级下册第9课假如我是巨人教学设计课题9.假如我是巨人单元第九单元学科美术年级二年级1.知识与技能：在教师创设的情境中，想象“假如我是巨人”的故事，运用大小对比的表现手法创作出一幅生动有趣的画面。通过绘画活动培养学生的想象能力和表现能力。学习目标2.能力目标：在课堂教学中，通过教师创设故事和游戏的情境，引导学生联想。同时，利用学生小组合作等形式进行探究学习，了解运用夸张的表现方法，创作出一幅大小比例悬殊的生动画面，表达自己的想象和思想情感。3.情意目标：让学生在绘画活动中敢于冲破常规，体验想象带来的无穷乐趣激发他们对美术学习的兴趣C重点引导学生想象“假如我是巨人”的故事，学习利用大

2、小对比表现故事内容。难点画面的布局与形象的对比。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新知导入出示视频：格列佛游记引入本课说一说，格列佛游记里的格列佛到了哪里？多媒体出示课题，板书课题：假如我是巨人观看欣赏回答激发学生学习兴趣和学习欲望讲授新课二、新知讲解1引导启发出示格列佛游记故事视频问：欣赏分析：说一说你认为格列佛是一个什么样的人？善良勇敢，热爱和平板书：善良勇敢、热爱和平2.说一说说一说，通过观看图片你认为小人国的人有多大呢？怎么区分大人国和小人国呢？通过比较使人物变得更加高大、威武。说一说，假如你是巨人，你会为小人国里的人们做些什么好事？三、合作探究作品欣赏。小组交流：说

3、一说，图片中的巨人是谁？他们在做什么？分别出示学生作品让学生欣赏回答想一想，怎样才能把自己画成巨人，把小人国里的人和景物变小？小组交流：说一说，你能总结一下大人国、小人国的人与景物之间的关系吗？在小人国里，景物很小。在大人国里，景物很大。大与小的关系是通过事物的对比才能区分的。观看故事进行欣赏分析欣赏回答组织语言回答小组交流回答小组合作提高学生欣赏观察能力，教育学生做一个善良、和平的人提高学生欣赏观察能力和语言组织能力加强学生对巨人的想象，树立学生人生观提高小组合作意识，交流、探究并回答提高小组学习、分析能力，了解事物与小人国的对比关系板书：大与小是通过事物的对比区分的四、课堂练习：（出示课件

4、图片及音乐）提出创作要求：把你编的巨人童话故事画成一幅画，讲给同学听。大胆创新，画面中明确大小关系，构图合理。教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说自己的作品中大与小的对比关系？互评：说一说谁的作品把巨人与周围景物和人的大小关系处理的恰当？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高C学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置采用自己喜欢的方法进行创作作品，要注意画面大小对比关系。根据要求进行创作组织语言介绍给同学们听。评价同学作品总结学习内容提高绘画能力和创作能力提高语言组织能力提高学生评价能力和审美能力提高学生总结能力课堂小结通过本节课学习学生欣赏了格列佛游记的故事，了解格列佛是一个善良勇敢、热爱和平的人。学习欣赏作品，了解学生作品，通过欣赏使学生了解大小是通过事物的对比区分的，通过学习能编出故事并进行创作。板书9.假如我是巨人做一个善良勇敢、热爱和平的人大与小是通过事物的对比区分的